人教版《相反数》课件2.ppt

1、 北京市芳星园中学北京市芳星园中学 徐健徐健人教版人教版相反数相反数优秀课件优秀课件ppt2ppt2人教版人教版相反数相反数优秀课件优秀课件ppt2ppt2教学重难点分析教学重难点分析教学方式与手段教学方式与手段教学过程设计教学过程设计教学目标的确定教学目标的确定教学目标的确定教学目标的确定教学重点、难点的分析教学重点、难点的分析教学方式与教学手段的选择教学方式与教学手段的选择教学过程的设计教学过程的设计教学重难点分析教学重难点分析教学方式与手段教学方式与手段教学过程设计教学过程设计教学目标的确定教学目标的确定一、教学目标的确定一、教学目标的确定教学目标的确定教学目标的确定1.理解相反数的概念

2、和几何意义；理解相反数的概念和几何意义；2.会求一个数的相反数；会求一个数的相反数；3.能根据相反数的意义进行多重符号的化简；能根据相反数的意义进行多重符号的化简；知识与技能知识与技能经历观察、猜想、类比、分析做出推断的过程，发展经历观察、猜想、类比、分析做出推断的过程，发展形象思维；形象思维；初步运用数形结合的思想方法解决问题，增强应用意初步运用数形结合的思想方法解决问题，增强应用意识，发展创新精神识，发展创新精神 过程与方法过程与方法在合作交流活动中，体验成功的喜悦，增强学好数学在合作交流活动中，体验成功的喜悦，增强学好数学的信心的信心情感态度与价值观情感态度与价值观教学重难点分析教学重难

3、点分析教学方式与手段教学方式与手段教学过程设计教学过程设计教学目标的确定教学目标的确定教学重难点分析教学重难点分析教学方式与手段教学方式与手段教学过程设计教学过程设计教学目标的确定教学目标的确定二、教学重点、二、教学重点、难点的分析难点的分析1.教学重点的分析教学重点的分析教学重难点分析教学重难点分析教学方式与手段教学方式与手段教学过程设计教学过程设计教学目标的确定教学目标的确定前前提提基基 础础有理数的概念有理数的概念用数轴上的点表示有理数用数轴上的点表示有理数有理数加法有理数加法符号的化简符号的化简基基础础抽抽象象概概括括能能力力观观察察力力绝对值的绝对值的概念概念探探 究究数数形形结结合

4、合相反数的概念相反数的概念学生学生相反数的概念相反数的概念教学重点、难点的分析教学重点、难点的分析教学重难点分析教学重难点分析教学方式与手段教学方式与手段教学过程设计教学过程设计教学目标的确定教学目标的确定教学重点教学重点2.教学难点的分析教学难点的分析教学重难点分析教学重难点分析教学方式与手段教学方式与手段教学过程设计教学过程设计教学目标的确定教学目标的确定敢于发言敢于发言合作探究合作探究 抽象归纳能力抽象归纳能力 初一年级学生初一年级学生优势优势弱势弱势运用数轴运用数轴教学重难点分析教学重难点分析教学方式与手段教学方式与手段教学过程设计教学过程设计教学目标的确定教学目标的确定根据相反数的根

5、据相反数的概念化简符号概念化简符号教学重点、难点的分析教学重点、难点的分析教学难点教学难点教学重难点分析教学重难点分析教学方式与手段教学方式与手段教学过程设计教学过程设计教学目标的确定教学目标的确定三、教学方式与三、教学方式与 教学手段的选择教学手段的选择教学重难点分析教学重难点分析教学方式与手段教学方式与手段教学过程设计教学过程设计教学目标的确定教学目标的确定教学方式与手段的选择教学方式与手段的选择教师：主导教师：主导观察猜想观察猜想u教学方式教学方式学生：主体学生：主体自主发现自主发现合作探究合作探究激励评价激励评价启发引导启发引导引导发现、合作探究的教学方法引导发现、合作探究的教学方法

6、u教学手段教学手段多媒体课件多媒体课件辅助教学的方式，辅助教学的方式，借助借助动画动画直观演示，直观演示，增强学生对相反数概念的增强学生对相反数概念的感性认识感性认识.教学重难点分析教学重难点分析教学方式与手段教学方式与手段教学过程设计教学过程设计教学目标的确定教学目标的确定教学方式与手段的选择教学方式与手段的选择教学重难点分析教学重难点分析教学方式与手段教学方式与手段教学过程设计教学过程设计教学目标的确定教学目标的确定四、教学过程的设计四、教学过程的设计布置作业布置作业巩固知识巩固知识创设情境创设情境引入新课引入新课 合作探究合作探究学习新知学习新知应用知识应用知识提高能力提高能力课堂小结课

7、堂小结回顾知识回顾知识 （一）创设情境（一）创设情境 导入新课导入新课教学重难点分析教学重难点分析教学方式与手段教学方式与手段教学过程设计教学过程设计教学目标的确定教学目标的确定创设情境创设情境引入新课引入新课合作探究合作探究学习新知学习新知应用知识应用知识提高能力提高能力课堂小结课堂小结回顾知识回顾知识 布置作业布置作业巩固知识巩固知识教学过程设计教学过程设计教学方式与手段教学方式与手段返回首页返回首页返回末页返回末页 本阶段需解决的主要问题：本阶段需解决的主要问题：从学生身边的生活实例入手，激发从学生身边的生活实例入手，激发学生发现问题、探究问题、解决问学生发现问题、探究问题、解决问题的欲

8、望在轻松愉悦的活动中从题的欲望在轻松愉悦的活动中从“形形”的角度认识互为相反数的概的角度认识互为相反数的概念同时，渗透分类讨论的数学思念同时，渗透分类讨论的数学思想，为下一节绝对值做好铺垫想，为下一节绝对值做好铺垫具体教学安排：具体教学安排：多媒体出示引例多媒体出示引例教学重难点分析教学重难点分析教学目标确定教学目标确定创设情境创设情境引入新课引入新课合作探究合作探究学习新知学习新知应用知识应用知识提高能力提高能力课堂小结课堂小结回顾知识回顾知识 布置作业布置作业巩固知识巩固知识教学过程设计教学过程设计教学方式与手段教学方式与手段返回首页返回首页返回末页返回末页教学重难点分析教学重难点分析教学

9、目标确定教学目标确定创设情境创设情境引入新课引入新课合作探究合作探究学习新知学习新知应用知识应用知识提高能力提高能力课堂小结课堂小结回顾知识回顾知识 布置作业布置作业巩固知识巩固知识教学过程设计教学过程设计01345678-3-2-1-4-5-6-7-82AB要上数学课了，小明和小颖却还争论不休他要上数学课了，小明和小颖却还争论不休他们在争论什么呢？请大家帮他们判断一下谁对们在争论什么呢？请大家帮他们判断一下谁对谁错？谁错？一位老爷爷站在数轴的原点上，沿着数轴走了一位老爷爷站在数轴的原点上，沿着数轴走了5 5步，小明说：步，小明说：“老爷爷应该停在老爷爷应该停在+5+5这个点上这个点上”小颖说

10、：小颖说：“老爷爷应该停在老爷爷应该停在5 5这个点上这个点上”他他们两个说得对吗？你知道们两个说得对吗？你知道+5+5和和5 5之间有什么区之间有什么区别和联系吗？别和联系吗？观察数轴，引导学生回答观察数轴，引导学生回答+5和和5的联系和区的联系和区别：别：像这样的两个数，我们就称为像这样的两个数，我们就称为相反数相反数01345678-3-2-1-4-5-6-7-82AB教学方式与手段教学方式与手段教学重难点分析教学重难点分析教学目标确定教学目标确定创设情境创设情境引入新课引入新课合作探究合作探究学习新知学习新知应用知识应用知识提高能力提高能力课堂小结课堂小结回顾知识回顾知识 布置作业布置

11、作业巩固知识巩固知识教学过程设计教学过程设计相同点：它们到原点的距离相等相同点：它们到原点的距离相等不同点：两个点在数轴两侧不同点：两个点在数轴两侧（二）合作探究（二）合作探究 学习新知学习新知教学方式与手段教学方式与手段返回首页返回首页返回末页返回末页教学重难点分析教学重难点分析教学目标确定教学目标确定创设情境创设情境引入新课引入新课合作探究合作探究学习新知学习新知应用知识应用知识提高能力提高能力课堂小结课堂小结回顾知识回顾知识 布置作业布置作业巩固知识巩固知识教学过程设计教学过程设计具体教学安排具体教学安排层层层层深入深入小组讨论，探索发现小组讨论，探索发现观察交流，深化理解观察交流，深化

12、理解总结规律，归纳分类总结规律，归纳分类解决问题，反思感悟解决问题，反思感悟 本阶段需解决的主要问题：本阶段需解决的主要问题：通过学生小组讨论、探索发现等活动，引通过学生小组讨论、探索发现等活动，引导学生经历观察分析、猜想验证、归纳概导学生经历观察分析、猜想验证、归纳概括相反数概念的探究过程，从括相反数概念的探究过程，从“数数”的角的角度得出相反数概念，充分感受数形结合的度得出相反数概念，充分感受数形结合的数学思想，发展学生合情推理能力数学思想，发展学生合情推理能力(1)小组讨论，探索发现小组讨论，探索发现教学方式与手段教学方式与手段返回首页返回首页返回末页返回末页教学重难点分析教学重难点分析

13、教学目标确定教学目标确定创设情境创设情境引入新课引入新课合作探究合作探究学习新知学习新知应用知识应用知识提高能力提高能力课堂小结课堂小结回顾知识回顾知识 布置作业布置作业巩固知识巩固知识教学过程设计教学过程设计 1动手操作，在数轴上画出互为相反动手操作，在数轴上画出互为相反数的两个数，并记录下来数的两个数，并记录下来01345678-3-2-1-4-5-6-7-82记录：记录：1，2，3 小组内进行展示交流小组内进行展示交流 2小组讨论，探索发现小组讨论，探索发现问题：问题：像这样的两个数即互为相反数，你像这样的两个数即互为相反数，你 能试述具备什么特点的两数是互为能试述具备什么特点的两数是互

14、为 相反数吗？相反数吗？01345678-3-2-1-4-5-6-7-82小组讨论，探索发现小组讨论，探索发现强调：只有、两个、互为强调：只有、两个、互为只有符号不同的两个数，其中一个叫只有符号不同的两个数，其中一个叫另一个的相反数另一个的相反数判断题：判断题：（1）+2与与3互为相反数（互为相反数（）（2）0.5是相反数（是相反数（）（3）6是是6的相反数（的相反数（）(2)观察交流，深化理解观察交流，深化理解 在学生观察数轴上的相反数的基础上，在学生观察数轴上的相反数的基础上，提出问题：提出问题：是否所有的相反数都成对出现？是否所有的相反数都成对出现？有特殊的吗？有特殊的吗？让学生根据相反

15、数的特点在数轴上找一找，让学生根据相反数的特点在数轴上找一找，是否能找到这样的数？是什么数？为什么？是否能找到这样的数？是什么数？为什么？教学方式与手段教学方式与手段返回首页返回首页返回末页返回末页教学重难点分析教学重难点分析教学目标确定教学目标确定01345678-3-2-1-4-5-6-7-82创设情境创设情境引入新课引入新课合作探究合作探究学习新知学习新知应用知识应用知识提高能力提高能力课堂小结课堂小结回顾知识回顾知识 布置作业布置作业巩固知识巩固知识教学过程设计教学过程设计(2)观察交流，深化理解观察交流，深化理解 请学生通过讨论得出请学生通过讨论得出除除0以外，相反数是成对出现的以外

16、，相反数是成对出现的教学方式与手段教学方式与手段返回首页返回首页返回末页返回末页教学重难点分析教学重难点分析教学目标确定教学目标确定01345678-3-2-1-4-5-6-7-82创设情境创设情境引入新课引入新课合作探究合作探究学习新知学习新知应用知识应用知识提高能力提高能力课堂小结课堂小结回顾知识回顾知识 布置作业布置作业巩固知识巩固知识教学过程设计教学过程设计规定：规定：0的相反数是的相反数是0 (3)(3)总结规律，归纳分类总结规律，归纳分类 文字语言与符号语言的相互转化教学方式与手段教学方式与手段返回首页返回首页返回末页返回末页教学重难点分析教学重难点分析教学目标确定教学目标确定创设

17、情境创设情境引入新课引入新课合作探究合作探究学习新知学习新知应用知识应用知识提高能力提高能力课堂小结课堂小结回顾知识回顾知识 布置作业布置作业巩固知识巩固知识教学过程设计教学过程设计3 是是 的相反数的相反数 的相反数的相反数3 4 是是 的相反数的相反数 的相反数的相反数4 6 6 是是 的相反数的相反数 的相反数的相反数2 是是 的相反数的相反数 的相反数的相反数2(6)()=？6(3)总结规律，归纳分类总结规律，归纳分类 教学方式与手段教学方式与手段教学重难点分析教学重难点分析教学目标确定教学目标确定创设情境创设情境引入新课引入新课合作探究合作探究学习新知学习新知应用知识应用知识提高能力

18、提高能力课堂小结课堂小结回顾知识回顾知识 布置作业布置作业巩固知识巩固知识教学过程设计教学过程设计+(+5)=+5,+(2)=2,(+5)=5,(2)=+2 同号得正同号得正+(+5)=+5(2)=+2+(2)=2(+5)=5异号得负异号得负教学方式与手段教学方式与手段返回首页返回首页返回末页返回末页教学重难点分析教学重难点分析教学目标确定教学目标确定创设情境创设情境引入新课引入新课合作探究合作探究学习新知学习新知应用知识应用知识提高能力提高能力课堂小结课堂小结回顾知识回顾知识 布置作业布置作业巩固知识巩固知识教学过程设计教学过程设计(3)总结规律，归纳分类总结规律，归纳分类 试一试：试一试：

19、(3)=+(+6)=提出问题：提出问题：化简有多重符号的数化简有多重符号的数时，怎样能够迅速确定最终所得时，怎样能够迅速确定最终所得有理数的符号？有理数的符号？教学方式与手段教学方式与手段返回首页返回首页返回末页返回末页教学重难点分析教学重难点分析教学目标确定教学目标确定创设情境创设情境引入新课引入新课合作探究合作探究学习新知学习新知应用知识应用知识提高能力提高能力课堂小结课堂小结回顾知识回顾知识 布置作业布置作业巩固知识巩固知识教学过程设计教学过程设计(3)总结规律，归纳分类总结规律，归纳分类 有有奇奇数个负号结果得数个负号结果得负负，有有偶偶数个负号结果得数个负号结果得正正01345678

20、-3-2-1-4-5-6-7-82你能应用相反数的概念，将情境中的你能应用相反数的概念，将情境中的+5和和 5进行转化吗？进行转化吗？_(+5)=5;_(5)=+5(4)解决问题，反思感悟解决问题，反思感悟教学方式与手段教学方式与手段返回首页返回首页返回末页返回末页教学重难点分析教学重难点分析教学目标确定教学目标确定创设情境创设情境引入新课引入新课合作探究合作探究学习新知学习新知应用知识应用知识提高能力提高能力课堂小结课堂小结回顾知识回顾知识 布置作业布置作业巩固知识巩固知识教学过程设计教学过程设计预案一：学生直接运用相反数的概念预案一：学生直接运用相反数的概念解题；解题；预案二：学生用预案二

21、：学生用“同号得正，异号得同号得正，异号得负负”的规律解题；的规律解题；预案三：学生用预案三：学生用“有奇数个负号结果有奇数个负号结果得负，有偶数个负号结果得正得负，有偶数个负号结果得正”的的规律解题规律解题(4)解决问题，反思感悟解决问题，反思感悟教学方式与手段教学方式与手段返回首页返回首页返回末页返回末页教学重难点分析教学重难点分析教学目标确定教学目标确定创设情境创设情境引入新课引入新课合作探究合作探究学习新知学习新知应用知识应用知识提高能力提高能力课堂小结课堂小结回顾知识回顾知识 布置作业布置作业巩固知识巩固知识教学过程设计教学过程设计（三）应用知识（三）应用知识 提高能力提高能力教学方

22、式与手段教学方式与手段返回首页返回首页返回末页返回末页教学重难点分析教学重难点分析教学目标确定教学目标确定创设情境创设情境引入新课引入新课合作探究合作探究学习新知学习新知应用知识应用知识提高能力提高能力课堂小结课堂小结回顾知识回顾知识 布置作业布置作业巩固知识巩固知识教学过程设计教学过程设计本阶段需解决的主要问题：本阶段需解决的主要问题：通过选取由易到难不同层次的练习，从不同的通过选取由易到难不同层次的练习，从不同的角度（直接应用、逆向应用、变式应用、综合角度（直接应用、逆向应用、变式应用、综合应用），使学生逐步掌握相反数的概念及简单应用），使学生逐步掌握相反数的概念及简单应用，渗透数形结合的

23、思想，培养学生思维的应用，渗透数形结合的思想，培养学生思维的灵活性、发散性灵活性、发散性具体教学安排具体教学安排（1 1）比一比，谁最棒！比一比，谁最棒！（2 2）数字对对碰数字对对碰教学方式与手段教学方式与手段返回首页返回首页返回末页返回末页教学重难点分析教学重难点分析教学目标确定教学目标确定创设情境创设情境引入新课引入新课合作探究合作探究学习新知学习新知应用知识应用知识提高能力提高能力课堂小结课堂小结回顾知识回顾知识 布置作业布置作业巩固知识巩固知识教学过程设计教学过程设计（3 3）赛一赛，你能行！赛一赛，你能行！（4 4）综合运用，深化概念综合运用，深化概念 说出下列各数的相反数，并在数

24、轴上说出下列各数的相反数，并在数轴上表示它们的相反数：表示它们的相反数：2.5、2、3、0 直接应用直接应用(1)比一比、谁最棒比一比、谁最棒!请学生拿出课前发的数字卡片，由第请学生拿出课前发的数字卡片，由第一组开始，依次念出卡片上的数字一组开始，依次念出卡片上的数字请请手持相反数卡片的学生随即起立，两名手持相反数卡片的学生随即起立，两名学生一起到黑板前把自己手中的卡片贴学生一起到黑板前把自己手中的卡片贴在黑板上的数轴上在黑板上的数轴上(2)数字对对碰数字对对碰01345678-3-2-1-4-5-6-7-821-13-36-60逆向应用逆向应用(3)赛一赛，你能行！赛一赛，你能行！(1)+(

25、5)=，(2)+(+8)=(3)(+3)=，(4)(2)=(5)+(9)=，(6)(4)=变式应用变式应用 (1)下列几对数中互为相反数的一对为（下列几对数中互为相反数的一对为（）A-(-8)和和+(+8)B-(+8)与与+(-8)C-(-8)与与-(+8)(2)下列各组数中，是互为相反数的组数有（下列各组数中，是互为相反数的组数有（）(1)和和(1)(2)和和(2)(+1.5)和和+(-1.5)A4组组B3组组C2组组D1组组(4)(4)综合运用，深化概念综合运用，深化概念1133和-综合应用综合应用（四）课堂小结（四）课堂小结 回顾知识回顾知识教学方式与手段教学方式与手段返回首页返回首页返

26、回末页返回末页教学重难点分析教学重难点分析教学目标确定教学目标确定创设情境创设情境引入新课引入新课合作探究合作探究学习新知学习新知应用知识应用知识提高能力提高能力课堂小结课堂小结回顾知识回顾知识 布置作业布置作业巩固知识巩固知识教学过程设计教学过程设计本节课本节课 整体的感知整体的感知我学会了我学会了我经历了我经历了我感触最深我感触最深(最困惑最困惑)的是的是教学方式与手段教学方式与手段返回首页返回首页返回末页返回末页教学重难点分析教学重难点分析教学目标确定教学目标确定创设情境创设情境引入新课引入新课合作探究合作探究学习新知学习新知应用知识应用知识提高能力提高能力课堂小结课堂小结回顾知识回顾知

27、识 布置作业布置作业巩固知识巩固知识教学过程设计教学过程设计课堂小结，回顾知识课堂小结，回顾知识1 1生活中处处有数学，要善于发现问题、解决生活中处处有数学，要善于发现问题、解决问题，从问题，从“数数”“”“形形”两个方面掌握相反数的概两个方面掌握相反数的概念的本质特征是解决某些问题的关键念的本质特征是解决某些问题的关键2 2“观察、比较、分析、归纳、猜想、验证观察、比较、分析、归纳、猜想、验证”是探究解决问题常用的策略；是探究解决问题常用的策略；“数形结合数形结合”是解决问题常用数学思想方法是解决问题常用数学思想方法（五）布置作业（五）布置作业 巩固知识巩固知识教学方式与手段教学方式与手段返

28、回首页返回首页返回末页返回末页教学重难点分析教学重难点分析教学目标确定教学目标确定创设情境创设情境引入新课引入新课合作探究合作探究学习新知学习新知应用知识应用知识提高能力提高能力课堂小结课堂小结回顾知识回顾知识 布置作业布置作业巩固知识巩固知识教学过程设计教学过程设计布置作业，巩固知识布置作业，巩固知识2提高题：提高题：P27探究性问题探究性问题 （供学有余力的学生完成，（供学有余力的学生完成，发展学生的思维能力）发展学生的思维能力）1基础题：基础题：P27练习练习1，2；P32习题习题14，15；（巩固基础知识）（巩固基础知识）1、知识与技能：初步学会安全文明地进行课间游戏活动，合理安排好课间生活。2、过程与方法：利用讨论、辨析等方式了解文明休息的重要性，学会劳逸结合。3、情感态度价值观：体验游戏的快乐，感受校园生活的快乐，体会劳逸结合的 好处。4、行为与习惯：能够积极参与课间游戏，养成健康、安全、有序的生活习惯。5感悟人大代表选举是参与国家政治生活的重要途径。6从身边和生活出发，善于观察并发现问题，在力所能及的范围内积极参与社会公共生活