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1、 短短 歌歌 行行 曹曹 操操2020年秋高中语文同步教学课件 观沧海观沧海东临碣石，以观沧海。东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉！歌以咏志。幸甚至哉！歌以咏志。复习导入复习导入 龟虽寿龟虽寿神龟虽寿，神龟虽寿，犹犹有竟时。有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天；盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年

2、。养怡之福，可得永年。幸甚至哉！歌以咏志幸甚至哉！歌以咏志。说说曹操说说曹操曹曹 操操 作为政治家：作为政治家：实行实行“屯田制屯田制”，任人，任人“唯才是唯才是举举”，统一了北方，加强了中央集权。，统一了北方，加强了中央集权。作为军事家：作为军事家：指挥了官渡之战（以弱胜强），指挥了官渡之战（以弱胜强），奠定奠定“三国鼎立三国鼎立”局面；著有局面；著有孙子略解孙子略解、兵书接要兵书接要等军事著作。等军事著作。作为文学家：作为文学家：“建安文学建安文学”的领军人物，开的领军人物，开创一代诗风，著有创一代诗风，著有魏武帝集魏武帝集。短歌行PPT-统编版版（优秀课件）短歌行PPT-统编版版（优秀课

3、件）形成形成：汉献帝建安年间，曹操统一北方后，不断招才纳士，：汉献帝建安年间，曹操统一北方后，不断招才纳士，形成了一个文学中心，史称形成了一个文学中心，史称“建安文学建安文学”。代表人物代表人物：曹氏三父子及：曹氏三父子及“建安七子建安七子”。内容内容：反映社会动乱人民流离失所的痛苦，抒发为国家统反映社会动乱人民流离失所的痛苦，抒发为国家统 一而建功立业的抱负和进取精神。一而建功立业的抱负和进取精神。风格风格：气势雄浑，慷慨悲凉，后世称为：气势雄浑，慷慨悲凉，后世称为“建安风骨建安风骨”。代表作代表作：曹操：曹操蒿里行蒿里行、观沧海观沧海 曹植曹植白马篇白马篇 王粲王粲登楼赋登楼赋关于建安文学

4、关于建安文学短歌行PPT-统编版版（优秀课件）短歌行PPT-统编版版（优秀课件）歌行体歌行体 我国古诗的一种体裁。我国古诗的一种体裁。特点：特点：篇幅可短可长，篇幅可短可长，句式比较灵活，一般是七言句式比较灵活，一般是七言 保留着古乐府叙事的特点保留着古乐府叙事的特点 声律、韵脚比较自由声律、韵脚比较自由 通常用通常用“歌歌”、“行行”、“歌行歌行”、“引引”、“吟吟”命名命名短歌行PPT-统编版版（优秀课件）短歌行PPT-统编版版（优秀课件）相关背景相关背景建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败吕布、袁术等豪强集团，又在著名的官渡之战一举消灭了强大的袁绍势力，并征服乌桓，统一了北方。这

5、年冬天，亲率八十三万大军，列阵长江，与“孙刘联盟”战于赤壁之下，想一统天下，结果大败。当时曹操已经54岁，面对战乱连年，统一中国的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。但他并不灰心，任以统一天下为己任，决心广泛延揽人才，招纳贤士致力于建功立业，并写下了这首诗短歌行。短歌行PPT-统编版版（优秀课件）短歌行PPT-统编版版（优秀课件）忧思难忘。何以解忧？忧思难忘。何以解忧？忧从中来，不可断绝忧从中来，不可断绝1 1、作者究竟、作者究竟 忧忧 什么？什么？2、诗中曹操是如何抒发这种、诗中曹操是如何抒发这种忧忧？忧忧短歌行PPT-统编版版（优秀课件）短歌行PPT-统编版版（优秀课件）研读一

6、：研读一：对酒当歌，人生几何对酒当歌，人生几何!譬如朝露，譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。何以解忧？唯有杜康。第一层抒发了诗人什么感慨第一层抒发了诗人什么感慨？表达了作者对人生短促的感表达了作者对人生短促的感慨，但并没有软弱消沉，要慨，但并没有软弱消沉，要在有限的生命中干一番轰轰在有限的生命中干一番轰轰烈烈的大事业烈烈的大事业(慨当以慷，忧慨当以慷，忧思难忘）。思难忘）。短歌行PPT-统编版版（优秀课件）短歌行PPT-统编版版（优秀课件）第二层：青青子衿，悠悠我心。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食

7、野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。第二层借诗经表达诗人什么心情？第二层借诗经表达诗人什么心情？表达作者求贤若渴的心情，说明贤才表达作者求贤若渴的心情，说明贤才若来投奔于已，必将极尽礼节招待他。若来投奔于已，必将极尽礼节招待他。短歌行PPT-统编版版（优秀课件）短歌行PPT-统编版版（优秀课件）抒写诗人对贤才难得的忧思和既得贤抒写诗人对贤才难得的忧思和既得贤才的欣喜。才的欣喜。“越陌度阡越陌度阡”四句句意呼应第二节，四句句意呼应第二节，乃是想象贤才归己时的欢快场面。乃是想象贤才归己时的欢快场面。明明如月，何时可明明如月，何时可掇掇？忧从中来，不可断绝。忧从中来，不

8、可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。，心念旧恩。第三层 这一层表达的情感有哪些？这一层表达的情感有哪些？短歌行PPT-统编版版（优秀课件）短歌行PPT-统编版版（优秀课件）第四层月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。周公吐哺，天下归心。前四句比喻在三国鼎立的局面下，有些人前四句比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从。才犹豫不决，彷徨不知何去何从。本层中明月句有何深层含义本层中明月句有何深层含义？后四？后四句表明作者的什么愿望？句表明作

9、者的什么愿望？后四句先用比喻手法说明自己渴望多纳贤才后四句先用比喻手法说明自己渴望多纳贤才；然然后以周公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会后以周公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。顺。表达作者胸怀大志，一统天下的愿望。表达作者胸怀大志，一统天下的愿望。抒写诗人对犹抒写诗人对犹豫不决的贤才豫不决的贤才的关切和渴望的关切和渴望天下贤才尽归天下贤才尽归自己的抱负。自己的抱负。短歌行PPT-统编版版（优秀课件）短歌行PPT-统编版版（优秀课件）忧忧人生短暂人生短暂求贤不得求贤不得功业未就功业未就短歌

10、行PPT-统编版版（优秀课件）短歌行PPT-统编版版（优秀课件）忧忧人生苦短人生苦短对酒当歌，人生几何！对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。譬如朝露，去日苦多。求贤不得求贤不得青青子衿，悠悠我心。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。但为君故，沉吟至今。明明如月，何时可掇？明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。忧从中来，不可断绝。功业未就功业未就山不厌高，海不厌深。山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。周公吐哺，天下归心。志志一统天下一统天下 英雄的慷慨悲歌英雄的慷慨悲歌短歌行PPT-统编版版（优秀课件）短歌行PPT-统编版版（优秀课件）艺术手法鉴赏艺术手法鉴赏贤才喻为明月，恰如其分

11、地表达贤才喻为明月，恰如其分地表达贤才贤才难得而忧虑不绝难得而忧虑不绝的心情。的心情。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？何枝可依？乌鹊南飞中以乌鹊比喻贤才尚在徘乌鹊南飞中以乌鹊比喻贤才尚在徘徊选择之意徊选择之意,流露诗人流露诗人惟恐贤才不惟恐贤才不来归附来归附的的焦急焦急心情。心情。明明如月，何时可掇？明明如月，何时可掇？比兴比兴短歌行PPT-统编版版（优秀课件）短歌行PPT-统编版版（优秀课件）山不厌高，水不厌深。山不厌高，水不厌深。以山高水深比招纳人才的阔大胸怀以山高水深比招纳人才的阔大胸怀,意在表明诗人以意在表明诗人以开阔的胸怀接纳贤才开阔的胸怀接纳贤

12、才，唯才是举，多多益善。唯才是举，多多益善。借代借代唯有杜康：唯有杜康：以发明酒的人名来代指酒以发明酒的人名来代指酒短歌行PPT-统编版版（优秀课件）短歌行PPT-统编版版（优秀课件）周公吐哺：周公吐哺：作者以周公自比，表作者以周公自比，表达达求贤之诚恳求贤之诚恳，用周公礼贤下士，用周公礼贤下士的精神自励。的精神自励。用典用典青青子衿，悠悠我心青青子衿，悠悠我心：表达诗人表达诗人念念不忘贤才念念不忘贤才的一片真情。的一片真情。呦呦鹿鸣，食野之呦呦鹿鸣，食野之苹苹：表达诗人表达诗人礼遇贤才礼遇贤才的态度的态度 短歌行PPT-统编版版（优秀课件）短歌行PPT-统编版版（优秀课件）“曹公古直，甚有悲

13、凉句。曹公古直，甚有悲凉句。”钟嵘钟嵘 诗品诗品“气魄雄伟，慷慨悲凉。气魄雄伟，慷慨悲凉。”毛泽东毛泽东 “志深笔长，梗概多气。志深笔长，梗概多气。”刘勰刘勰 文心雕龙文心雕龙悲凉沉雄、慷慨激昂、感情丰富、悲凉沉雄、慷慨激昂、感情丰富、意味深远意味深远古今向来对曹操的诗都有很高的评价。古今向来对曹操的诗都有很高的评价。短歌行PPT-统编版版（优秀课件）短歌行PPT-统编版版（优秀课件）课外探究课外探究 (1)鲁迅：曹操是一个很有本事的人，至少是一个英雄。（魏晋风度及文章与药及酒之关系）(2)许绍对曹操的评语是“治世之能臣,乱世之奸雄”。(3)太祖过伯奢，伯奢出行，五子皆在，备宾主礼。太祖自以背卓命，疑其图己，手剑夜杀八人而去，既而凄怆曰：“宁我负人，毋人负我！”遂行。武帝纪 以上是一些关于曹操的资料，请你结合短歌行诗人的形象来评价历史人物曹操。短歌行PPT-统编版版（优秀课件）短歌行PPT-统编版版（优秀课件）