盲孩子和他的影课件.ppt

1、盲孩子盲孩子和和他的他的作者简介 金波，原名王金波，当代诗人，著名儿童文学作家。河北冀县人。他的诗歌被誉为“美的向导，爱的使者”，真挚的表达了少年儿童热爱大自然、拥抱大自然的美好情感。著有诗集:回声、雨铃铛、在我和你之间、林中月夜、风中的树等，童话集小树叶童话、眼睛树、金海螺小屋、影子人等;散文集妈妈的爱、等待好朋友、等你敲门、感谢往事等作品。读准字音读准字音哞哞哞哞（）咩咩咩咩（）潺潺潺潺（）孪孪（）生）生霹雳霹雳()()()()蔷薇蔷薇()()()()泥泥泞泞()()踉跄踉跄()()()()mumiplchnlunqingwinnglingqing一、感知美速读课文，理清本文情速读课文，理

2、清本文情节发展的思路，概括盲节发展的思路，概括盲孩子和他的影子的故事孩子和他的影子的故事。盲孩子很寂寞盲孩子很寂寞，在他的影子和萤火虫在他的影子和萤火虫的帮助下的帮助下，看见了世界，看见了光明；看见了世界，看见了光明；影子同时也变成了一个美丽的孩子影子同时也变成了一个美丽的孩子。二、品味美品味美默读课文品味，圈点、勾画出自己认为默读课文品味，圈点、勾画出自己认为“美美”的地方。的地方。一、意境美（童话中有诗一般的意境，你感一、意境美（童话中有诗一般的意境，你感 受到了吗？提示：可以从盲孩子热爱生活，受到了吗？提示：可以从盲孩子热爱生活，渴望光明，情调轻松欢快，情境多姿多彩方渴望光明，情调轻松欢

3、快，情境多姿多彩方面理解。）面理解。）二、二、语言美语言美(这篇文章语言很美。你喜欢哪这篇文章语言很美。你喜欢哪些句子，为什么喜欢？些句子，为什么喜欢？)三三 、主题美、主题美(从不同的角度谈自己的理解）从不同的角度谈自己的理解）v 1、意境美、意境美v“牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫”，“采摘野花野果采摘野花野果”，“听潺潺的流水听潺潺的流水声声”，萤火虫，萤火虫“幽蓝幽蓝”“”“翠绿翠绿”的光，的光，以及太阳、月亮、以及太阳、月亮、“弯弯的彩虹弯弯的彩虹”、“各色花朵各色花朵”、“绿草绿草”、“露珠露珠”等，等，这一些就构成了一种绚丽的、诗情画意这一些就构成了一种绚丽

4、的、诗情画意般的境界。般的境界。v 2、语言美、语言美v叠音词很多叠音词很多,不仅形象感强不仅形象感强,描写情描写情态逼真，还可以舒缓语气。态逼真，还可以舒缓语气。v如如“轻轻轻轻”、“咩咩咩咩”、“哞哞哞哞”、“潺潺潺潺”、“阵阵、阵阵、”“”“飘飘忽忽飘飘忽忽”、“幽幽幽幽”、“缓缓缓缓”等。等。v句中的句中的“阳光阳光”“”“月光月光”“”“灯光灯光”，既符合影子本身的特点，有具有象征、既符合影子本身的特点，有具有象征、意义，象征了光明和爱。语句短小、意义，象征了光明和爱。语句短小、活泼、跳跃性强，自然流畅。活泼、跳跃性强，自然流畅。v抓住事物的特征，运用排比的修辞手法进行描绘，句式整齐

5、，语言 生动，营造了纯真、友好的氛围，渲染了爱的力量，突出了全文的主题。（1）从“影子”“萤火虫”对盲孩子的关爱、帮助中，概括出大家都应该关爱弱者，只有“爱”才能使他们感受到生活的光明和美好（2）影子最后也获得生命，从中概括出给别人幸福，自己也能获得幸福。（3）盲孩子执着追求。不管遇到了什么不幸，都要像盲孩子一样热爱生活，追求光明。3、主旨美拓展体验读了这篇童话，你有哪些收获？拓展体验读了这篇童话，你有哪些收获？我想对盲孩子说：我想对盲孩子说：_ 我想对影子、萤火虫等说：我想对影子、萤火虫等说：_ 我想对自己说：我想对自己说：_我想对大家说：我想对大家说：_ 三三、展现美、展现美。四、追求美四

6、、追求美假如给我三天光明：假如给我三天光明：第第一天，我要看人，他们的善一天，我要看人，他们的善良、温良、温厚厚与友谊使我的生活值得一过。与友谊使我的生活值得一过。第第二天，我要在黎明起身，去看二天，我要在黎明起身，去看黑黑 夜夜变为白昼的动人奇迹。我将怀着敬畏之变为白昼的动人奇迹。我将怀着敬畏之心，仰心，仰望壮丽的曙光全景，与此同时，望壮丽的曙光全景，与此同时，太太阳唤阳唤醒了沉睡的大地。醒了沉睡的大地。第三天，我将再一次迎接黎明，急于第三天，我将再一次迎接黎明，急于寻找新的喜悦，因为我相信，对于那些真寻找新的喜悦，因为我相信，对于那些真正看得见的人，每天的黎明一定是一个永正看得见的人，每天的黎明一定是一个永远重复的新的美景。远重复的新的美景。（美）（美）海伦海伦 凯勒凯勒爱爱 大奉献大奉献从今天开始。从今天开始。2、动动手：、动动手：五、五、作业布置作业布置回音壁回音壁爱爱 的的 感感 悟悟”请同学们用一句话把自己对请同学们用一句话把自己对“爱的感悟爱的感悟”写在的写在的 形的纸上，作为自己的人生信条，形的纸上，作为自己的人生信条，并且签上自己的名字并且签上自己的名字