琵琶行讲义课件.ppt

1、琵琶行琵琶行吊吊唐李忱唐李忱 缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙？缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙？浮云不系名居易，造化无为字乐天。浮云不系名居易，造化无为字乐天。童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。文章已满行人耳，一度思卿一怆然。文章已满行人耳，一度思卿一怆然。白居易白居易 学习目标学习目标情感目标情感目标：从失意者的互相同情慰藉之情中受：从失意者的互相同情慰藉之情中受 到悲剧美的陶冶。到悲剧美的陶冶。知识目标知识目标：学习本文通过比喻描写音乐和借景：学习本文通过比喻描写音乐和借景 抒情的写法。抒情的写法。能力目标能力目标：进一步巩固并领会对古代诗歌鉴赏：进一步巩固并领

2、会对古代诗歌鉴赏 的基本方法：通过分析如何塑造艺的基本方法：通过分析如何塑造艺 术形象把握主题。术形象把握主题。琵琶行题解琵琶行题解 琵琶行原作琵琶引。琵琶行原作琵琶引。白居易还有长恨歌。白居易还有长恨歌。歌、行、引歌、行、引是是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称同小异，常统称“歌行歌行”。“歌歌”是是曲的总称，曲的总称，“行行”是是“衍其事而歌之衍其事而歌之”，是一种具有铺叙记事性质的歌辞。是一种具有铺叙记事性质的歌辞。其音其音节、格律一般比较自由，形式都采用五节、格律一般比较

3、自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化言、七言、杂言的古体，富于变化。白居易简介 白居易白居易，中唐著名现实主义中唐著名现实主义诗人，诗人，字字乐天乐天，晚年号，晚年号香山居士香山居士 。对社会。对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。生活及人民疾苦有较多的接触和了解。二十九岁中进士，官至左拾遗二十九岁中进士，官至左拾遗(谏官谏官)。有有“兼济天下兼济天下”的理想，屡次上书针的理想，屡次上书针砭时弊。写下了砭时弊。写下了新乐府新乐府、秦中秦中吟吟为代表的为代表的“讽喻诗讽喻诗”，反映了劳，反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。由于得罪了

4、宪宗和官的腐朽和罪恶。由于得罪了宪宗和官僚集团，被贬为江州司马。僚集团，被贬为江州司马。生于唐王朝由生于唐王朝由盛转衰的时代盛转衰的时代 著有著有白氏长庆集白氏长庆集七十一卷，今存七十一卷，今存诗近三千首。在文学上白居易主张诗近三千首。在文学上白居易主张“文章文章合为时而著，歌诗合为事而作合为时而著，歌诗合为事而作”，强调和，强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对反对“嘲风月，弄花草嘲风月，弄花草”而别无寄托的作而别无寄托的作品，是品，是新乐府运动的倡导者新乐府运动的倡导者，在文学史上，在文学史上有重要地位。作品以通俗流丽著称。有重要地位。作品以通俗

5、流丽著称。琵琵琶行琶行是我国文学史上著名的长篇叙事诗，是我国文学史上著名的长篇叙事诗，是白居易的代表作品之一。是白居易的代表作品之一。时期时期生活特点生活特点诗歌特点诗歌特点前期前期（从入仕到（从入仕到贬江州司马贬江州司马以前）以前）仕途一帆风顺，始终抱仕途一帆风顺，始终抱着着“为民请命为民请命”“兼济天兼济天下下”的宗旨。的宗旨。以以讽喻诗讽喻诗为主为主。代表作品为。代表作品为卖炭翁卖炭翁后期后期（即自贬江（即自贬江州司马到死州司马到死）是他是他“独善其身独善其身”的时的时期，揉和儒家期，揉和儒家“乐天知乐天知命命”道家道家“知足不辱知足不辱”和佛家和佛家“四大皆空四大皆空”来来作作“明哲保

6、身明哲保身”的法宝的法宝。悔恨。悔恨“三十气太壮，三十气太壮，胸中多是非胸中多是非”。以以闲适诗和感闲适诗和感伤诗伤诗为主。感为主。感伤诗：伤诗：长恨长恨歌歌琵琶行琵琶行闲适诗：闲适诗：赋赋得古原草送别得古原草送别白居易生平与诗作文学主张与影响积极倡导新乐府运动，写积极倡导新乐府运动，写下了不少感叹时世、反映下了不少感叹时世、反映人民疾苦的诗篇，对后世人民疾苦的诗篇，对后世颇有影响。颇有影响。白居易诗作通白居易诗作通俗易懂，明丽流畅。文学俗易懂，明丽流畅。文学史流传史流传“老妪解诗老妪解诗”的佳的佳话。话。与同年与同年元稹元稹酬咏，号酬咏，号元白元白。与。与刘禹锡刘禹锡酬咏，号酬咏，号刘白刘白

7、。洛阳龙门琵琶峰白居易墓地琵琶峰乐天泉杭州西湖白堤断桥江西九江琵琶亭江西九江琵琶亭江西九江琵琶亭钱塘湖春行钱塘湖春行孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿树阴里白沙堤。赋得古原草送别赋得古原草送别离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。听读录音湓浦湓浦pnppnp 铮铮铮然铮然zhngzhng 商商贾贾gg 悯悯然然 憔悴憔悴qioqio cucu 转转徙徙xx 恬恬然然tintin 谪谪zhzh 浔浔阳阳xnxn 荻荻花花dd 声声声声思思ss 捻捻ninnin

8、霓裳霓裳nchngnchng 六六幺幺yoyo 迸迸bngbng裂裂帛帛bb 虾蟆虾蟆hmhm 红红绡绡xioxio 钿钿头头dindin 银银篦篦bb 阑阑干干lnln呕哑呕哑uyuy 嘲哳嘲哳zhozho zhzh间关间关ji n 还还独倾独倾hun四、读准字音四、读准字音 五、理解词句意义五、理解词句意义1 1、明年秋、明年秋 明年：第二年。明年：第二年。2 2、铮铮然、铮铮然铮铮：形容声音响亮清脆铮铮：形容声音响亮清脆3 3、委身为贾人妇、委身为贾人妇委：托，交付委：托，交付4 4、是夕始觉有迁谪意、是夕始觉有迁谪意迁迁谪：贬官谪：贬官5 5、因为长句、因为长句因：于是。因：于是。为：

9、写，创作。为：写，创作。6 6、凡六百一十六言、凡六百一十六言凡：共。凡：共。1、浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。2、主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。（运用了什么样的修辞手法？）交代交代故事发生的故事发生的时间、地点、起因、自然环时间、地点、起因、自然环境境，全诗一开始就笼罩着，全诗一开始就笼罩着悲凉悲凉的气氛。的气氛。互文；借代；互文；借代；写与客人饯别时的凄凉情景。写与客人饯别时的凄凉情景。暗示了作者的失意沦落，秋江月影，更烘托出主暗示了作者的失意沦落，秋江月影，更烘托出主客之间相对无言，黯然神伤的心情。客之间相对无言，黯然神伤的心情。互互文。我和客人一同下

10、了马，然后上船文。我和客人一同下了马，然后上船醉醉不成欢：人人喝醉了，心情却不欢乐不成欢：人人喝醉了，心情却不欢乐浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。环境描写：环境描写：渲染悲凉气氛，渲染悲凉气氛，奠定全诗基调。奠定全诗基调。第一次第一次(暗写暗写)“”！（离愁、沦落）离愁、沦落）侧面烘托侧面烘托音乐的美音乐的美,琴技高超琴技高超 寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半

11、遮面琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为轻拢慢捻抹复挑，初为霓霓裳裳后后六幺六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破

12、水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，惟见江心东船西舫悄无言，惟见江心秋月白秋月白。1、本段主要写了哪些内容？可分为三个层次：（1）邀见歌女 （2）演奏名曲 （3）听者陶醉寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。琵琶女出场琵琶女出场1.“寻寻”“”“问问”这一系列这一系列的动词中可以看出作者心情如的动词中可以看出作者心情如何？何？答：急切、欣喜。2.

13、琵琶女为何琵琶女为何“千呼万唤始出来，千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面犹抱琵琶半遮面“？答：矛盾、含羞。现现用以形容文笔曲用以形容文笔曲折，耐人寻味；折，耐人寻味；或形容某些人藏头或形容某些人藏头露尾，故作姿态。露尾，故作姿态。琵琶女出场含蓄，琵琶女出场含蓄，造成一定悬念。造成一定悬念。第一部分第一部分前奏曲前奏曲转轴拨弦三两声，未成曲调先有情转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。每一根弦都每一根弦都发出低沉抑郁的声音，发出低沉抑郁的声音，每一个音符都饱含着愁绪每一个音符都饱

14、含着愁绪随意第二部分第二部分欢乐曲欢乐曲轻拢慢捻抹复挑，初为轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳霓裳后后六幺六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑间关莺语花底滑急切愉悦急切愉悦弹奏弹奏低语第三部分第三部分 沉思曲沉思曲 幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。有声。幽愁暗恨幽愁暗恨（有时又）像泉水在冰下艰难地流动有时又）像泉水在冰下艰难地流动另有另有一番隐藏在内心深处的愁与恨一番隐藏在

15、内心深处的愁与恨萌生出来萌生出来第第四部分四部分悲愤曲悲愤曲 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。激越雄壮激越雄壮 曲终收拨曲终收拨突然间像银瓶破裂水浆溅射，带甲的骑兵突然间像银瓶破裂水浆溅射，带甲的骑兵急速冲出，刀枪齐鸣一样，爆发出激越、急速冲出，刀枪齐鸣一样，爆发出激越、雄壮的乐音。雄壮的乐音。突出：爆发出。突出：爆发出。一一声：同时发声声：同时发声琵琵琶琶女女的的文字传达出了乐声的变化文字传达出了乐声的变化由急促渐至轻快，至停由急促渐至轻快，至停顿，后突然爆发，达到高潮，顿，后突然爆发，达到高潮，

16、最后戛然而止，有音尽意未最后戛然而止，有音尽意未尽之感。尽之感。思考思考 音乐能够传递出人的心声，人生如歌，音乐能够传递出人的心声，人生如歌，那么，我们是否能从琵琶曲调的起伏变化那么，我们是否能从琵琶曲调的起伏变化中，捕捉到琵琶女情感的轨迹呢？中，捕捉到琵琶女情感的轨迹呢？清脆圆润清脆圆润沉吟冷涩沉吟冷涩高亢激越高亢激越沉浸在往昔回忆中的幸福与快乐沉浸在往昔回忆中的幸福与快乐置身于现实生活的窘迫与凄凉置身于现实生活的窘迫与凄凉传达出女子愤怒的抗争与呐喊传达出女子愤怒的抗争与呐喊演奏琵琶曲演奏琵琶曲（第二次）（第二次）调弦校音，情随声出调弦校音，情随声出演奏名曲，倾诉悲情演奏名曲，倾诉悲情珠落玉

17、盘，急切愉悦珠落玉盘，急切愉悦幽咽凝绝，幽愁暗恨幽咽凝绝，幽愁暗恨铁骑突出，激越雄壮铁骑突出，激越雄壮曲终收拨，戛然而止曲终收拨，戛然而止江心月白，余韵无穷江心月白，余韵无穷（序曲）（序曲）（总写）（总写）（第一乐段）（第一乐段）（第二乐段）（第二乐段）（第三乐段）（第三乐段）（曲终）（曲终）（魅力）（魅力）大弦嘈嘈大弦嘈嘈如急雨如急雨小弦切切小弦切切如私语如私语大珠小珠落玉盘大珠小珠落玉盘间关莺语花底滑间关莺语花底滑幽咽泉流冰下难幽咽泉流冰下难银瓶乍破水浆迸银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣铁骑突出刀枪鸣四弦一声四弦一声如裂帛如裂帛粗重深沉粗重深沉细腻柔美细腻柔美婉转流利婉转流利低沉抑郁低沉抑郁激

18、越高亢激越高亢气势雄壮气势雄壮戛然而止戛然而止将将 抽抽 象象 的的 音音 乐乐 变变 为为 可可 感感 的的 形形 象象圆润清脆圆润清脆 比比 喻喻用环境的悄寂无声从侧面烘托出琵琶女技艺的高超绝妙。乐声已停，却余音绕梁，乐声已停，却余音绕梁，人们还久久沉醉在音乐创造的氛围中，人们还久久沉醉在音乐创造的氛围中，“悄无言悄无言”的寂静，实则充满感情的时刻，的寂静，实则充满感情的时刻，听众如痴如醉，听得忘情，江心秋月也仿听众如痴如醉，听得忘情，江心秋月也仿佛被音乐中的感情打动，此句情景交融，佛被音乐中的感情打动，此句情景交融，从侧面烘托了音乐效果，令人回味。从侧面烘托了音乐效果，令人回味。东船西舫

19、悄无言，惟见江心秋月白。东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。古人描写音乐美的词语和句子：古人描写音乐美的词语和句子：在齐闻韶，三月不知肉味。在齐闻韶，三月不知肉味。论语论语述而述而余音绕梁，三日不绝。余音绕梁，三日不绝。列子列子汤问汤问此曲只应天上有，人间哪得几回闻？此曲只应天上有，人间哪得几回闻？唐唐杜甫杜甫 赠花卿赠花卿五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴，五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴，三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一处不三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一处不畅快。畅快。清清刘鹗刘鹗明湖居听书明湖居听书沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，自

20、言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江

21、水寒。绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。第第三三节节 江中听诉身世苦江中听诉身世苦 1、这节诗按时间顺序主要叙写了哪些内容？（1 1）少年欢乐）少年欢乐（2 2）晚年沦落）晚年沦落 （3 3）悲苦心境）悲苦心境2、请根据诗歌内容找出对比的内容：少住京城少住京城艺高貌美艺高貌美门庭若市门庭若市昔日欢笑昔日欢笑今在江湖今在江湖年长色衰年长色衰独守空船独守空船今日辛酸今日辛酸门庭冷落门庭冷落琵琶女是一个琵琶女是一个才貌双全，但在封建社会中被摧残、才貌双全，但在封建社会中被摧残、被侮被侮辱的歌女形象辱的歌女形象。琵琶女对自己的凄凉遭遇、。琵琶女对自己的凄凉

22、遭遇、对人对人情冷情冷暖、世态炎凉，表示了积聚已久的愤懑暖、世态炎凉，表示了积聚已久的愤懑之情，对之情，对世人世人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出的重色轻才和丈夫的重利寡情提出了强烈控诉。了强烈控诉。我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！相逢何必曾相识！我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往

23、往取酒还独倾。岂无山歌与村笛？春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳难为听。呕哑嘲哳难为听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作琵琶行。莫辞更坐弹一曲，为君翻作琵琶行。第第四四节节 同病相怜感慨多同病相怜感慨多 再 更加漂泊流落名作动 开花还突然给再本文的本文的主旨主旨句是什么呢？句是什么呢？同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。同样是沦落天涯遭遇不幸的人，相逢同样是沦落天涯遭遇不幸的人，相逢在一起，为什么一定要从前曾经互相在一起，为什么一定要从前曾经互相认识呢！天涯：天边，形容极远的地认识呢！天涯

24、：天边，形容极远的地方。沦落：飘泊流落。方。沦落：飘泊流落。“同是天涯沦落人同是天涯沦落人”，作者与，作者与琵琶女的相似之处有哪些？琵琶女的相似之处有哪些？年轻美貌年轻美貌年长色衰年长色衰门庭若市门庭若市孤守空船孤守空船夕日欢笑夕日欢笑今日辛酸今日辛酸夜梦往事夜梦往事孤寂伤感孤寂伤感年轻时年轻时年老时年老时起对比反衬作用起对比反衬作用 被贬江洲被贬江洲 病卧浔阳病卧浔阳 这是千古名句，诗人和琵琶女虽然这是千古名句，诗人和琵琶女虽然经历、地位不同，却都有着经历、地位不同，却都有着共同的不幸遭共同的不幸遭遇和艰难处境，生活都同样地飘零、凄凉、遇和艰难处境，生活都同样地飘零、凄凉、失意失意。这是诗人

25、把对琵琶女的深挚同情、这是诗人把对琵琶女的深挚同情、对自己被贬的满腔幽怨以及对冷酷现实的对自己被贬的满腔幽怨以及对冷酷现实的强烈不满融合在一起之后而发出的心声。强烈不满融合在一起之后而发出的心声。这两句诗这两句诗揭示出一种带有普遍意义揭示出一种带有普遍意义的典型情绪的典型情绪-人们对苦难、不幸有共人们对苦难、不幸有共同的情感体验而相互同情、同声相和、同同的情感体验而相互同情、同声相和、同病相怜，所以千古传诵。病相怜，所以千古传诵。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识侧面烘托音乐的感人侧面烘托音乐的感人被感动被感动退退江州司马青衫湿 分别的感伤，送别友人，前途渺茫，思分别的感伤，送别友人，前途渺茫，思

26、之感伤；之感伤；风物的感伤，湓浦江口，风清月寒，枫风物的感伤，湓浦江口，风清月寒，枫叶飘零，荻花飘飞，睹物伤怀；叶飘零，荻花飘飞，睹物伤怀；赏曲的感伤，琵琶女愤激幽怨的曲调引赏曲的感伤，琵琶女愤激幽怨的曲调引发了诗人的情感共鸣；发了诗人的情感共鸣；听诉的感伤，琵琶女悲剧命运激起了诗听诉的感伤，琵琶女悲剧命运激起了诗人深深的怜悯；人深深的怜悯；自我的感伤，诗人早年，才华横溢，誉自我的感伤，诗人早年，才华横溢，誉满天下，今朝沦落，孤独幽怨。满天下，今朝沦落，孤独幽怨。白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫洒青衫?你能明白诗人泪洒青衫的原因吗你能明白诗人泪

27、洒青衫的原因吗?为什么为什么“座中泣下座中泣下”“”“最多最多”的是诗人自己的是诗人自己呢？能否从前文中找出相关的诗句作为依据？呢？能否从前文中找出相关的诗句作为依据？明确：明确：“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”同是天涯沦落人，同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。相逢何必曾相识。都从都城来到这个遥远的江州都从都城来到这个遥远的江州都有出类拔萃的才能都有出类拔萃的才能都有由盛到衰的遭遇感受都有由盛到衰的遭遇感受都有满腹的幽恨暗生都有满腹的幽恨暗生思考：思考：为什么诗人会同一个从未谋为什么诗人会同一个从未谋面的下等的歌妓产生共鸣呢？面的下等的歌妓产生共鸣呢？本诗题为琵琶

28、行，应极写琵琶弹奏，可诗本诗题为琵琶行，应极写琵琶弹奏，可诗人却用大量笔墨叙写自己送别友人、琵琶女出人却用大量笔墨叙写自己送别友人、琵琶女出场以及自己与琵琶女互诉遭遇等场面，这岂不场以及自己与琵琶女互诉遭遇等场面，这岂不有有“文文”不对不对“题题”之弊？你如何认识这一矛之弊？你如何认识这一矛盾？盾？写送别之凄凉衬托了月夜曲的可贵；写出写送别之凄凉衬托了月夜曲的可贵；写出场之难，衬托了琵琶女演奏的高妙，这叫铺垫场之难，衬托了琵琶女演奏的高妙，这叫铺垫蓄势、欲扬先抑；写琵琶弹奏的哀怨，为下文蓄势、欲扬先抑；写琵琶弹奏的哀怨，为下文琵琶女自叙身世渲染气氛；写遭遇互诉又反过琵琶女自叙身世渲染气氛；写遭

29、遇互诉又反过来成为曲奏描写的张本，是曲奏描写的生活基来成为曲奏描写的张本，是曲奏描写的生活基础。两种描写相得益彰，又为础。两种描写相得益彰，又为“同是天涯沦落同是天涯沦落人，相逢何必曾相识人，相逢何必曾相识”感慨的抒发铺垫蓄势，感慨的抒发铺垫蓄势，使此种感慨真实沉重，发人深思。使此种感慨真实沉重，发人深思。琵琶行琵琶行的描声技法的描声技法 划分阶段，分而有合。划分阶段，分而有合。借助听众的感受，对音乐效果乃至人物形借助听众的感受，对音乐效果乃至人物形象起到象起到“天上星星参北斗天上星星参北斗”的烘托作用。的烘托作用。对比、动静结合。对比、动静结合。通感、比喻，赋形于声，化无形为有形。通感、比喻

30、，赋形于声，化无形为有形。有了画面感。有了画面感。用双声叠韵。用双声叠韵。运用心情来表现音乐。运用心情来表现音乐。诗歌往往少不了风物的描写，本诗歌前后诗歌往往少不了风物的描写，本诗歌前后有五有五处风物描写。这些处风物描写。这些描写描写有什么作用呢？有什么作用呢？“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”渲染悲凉气氛，奠定全诗基调。渲染悲凉气氛，奠定全诗基调。“别时茫茫江浸月别时茫茫江浸月”离愁离愁别绪别绪,心情压抑沉重心情压抑沉重“唯见江心秋月白唯见江心秋月白”寂静寂静，烘托了音乐效果，烘托了音乐效果“绕船明月江水寒绕船明月江水寒”琵琶女冷落凄凉的心情琵琶女冷落凄凉的心情

31、“黄芦苦竹绕宅生黄芦苦竹绕宅生”“”“杜鹃啼血猿哀杜鹃啼血猿哀鸣鸣”诗人被贬后的孤寂悲凉诗人被贬后的孤寂悲凉 诗人多次写到自己被琵琶女的弹奏深深感染，请找出并体会作者到底从琵琶女的弹奏中感悟到了什么。一闻琵琶：“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发，”加重离情；二闻琵琶：“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”加重悲情；三闻琵琶：“凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。坐中泣下谁最多？江洲司马青衫湿”加重谪情。思考：作者一共几次写到弹奏琵琶？写法有什么不一样？（明、暗、详、略）1、江头送客闻琵琶、江头送客闻琵琶2、江上聆听琵琶曲、江上聆听琵琶曲3、歌女倾诉身世苦、歌女倾诉身世苦4、同病相怜伤迁谪、同病相怜伤迁

32、谪5、重闻琵琶青衫湿、重闻琵琶青衫湿（暗写、略写）（明写、详写）（明写、略写）（二）有争议的问题（二）有争议的问题关于关于琵琶行琵琶行主旨的不同理解。主旨的不同理解。1.1.认为这首诗认为这首诗倾诉着对当时黑暗社会的怨愤倾诉着对当时黑暗社会的怨愤，诗人与琵琶女之所以，诗人与琵琶女之所以能结为知己，就是因为他们相互从对方的身世中看到了各自的不幸能结为知己，就是因为他们相互从对方的身世中看到了各自的不幸，而诗人又领悟到了双方不幸的真正原因。，而诗人又领悟到了双方不幸的真正原因。2.2.认为这首诗认为这首诗反映了作者对人民疾苦的关怀和对封建社会黑暗的揭反映了作者对人民疾苦的关怀和对封建社会黑暗的揭露

33、，露，琵琶女的身世集中地反映了封建社会中被践踏、被侮辱的中国琵琶女的身世集中地反映了封建社会中被践踏、被侮辱的中国妇女的悲惨命运，而这一点也恰恰是作者与之产生共鸣的基础，而妇女的悲惨命运，而这一点也恰恰是作者与之产生共鸣的基础，而作者自己的身世的注入，更是在一定程度上揭露了封建社会的黑暗作者自己的身世的注入，更是在一定程度上揭露了封建社会的黑暗3.3.认为这首诗是认为这首诗是被侮辱与被损害者的有力控诉，被侮辱与被损害者的有力控诉，但也反映了作者的但也反映了作者的软弱性，在诗中，作者同情琵琶女，又自伤迁谪，基调低沉，伤感软弱性，在诗中，作者同情琵琶女，又自伤迁谪，基调低沉，伤感味较重，流露了患得

34、患失的思想。味较重，流露了患得患失的思想。4.4.认为认为琵琶女不值得同情，作者宣扬的是宿命论思想琵琶女不值得同情，作者宣扬的是宿命论思想，首先，诗中，首先，诗中看不出琵琶女有看不出琵琶女有“被压迫被压迫”过、过、“被侮辱被侮辱”过、过、“被损害被损害”过的地过的地方，并无值得同情之处，这个形象不过是作者借以寄托方，并无值得同情之处，这个形象不过是作者借以寄托“失意情怀失意情怀”罢了。第二，作者与琵琶女的同病相怜，仅仅着眼于形式的相同罢了。第二，作者与琵琶女的同病相怜，仅仅着眼于形式的相同，从而回避了现实中的严峻的政治问题，流露的是颓废伤感的情调，从而回避了现实中的严峻的政治问题，流露的是颓废

35、伤感的情调，宣扬的是宿命论的思想。，宣扬的是宿命论的思想。明线明线：暗线暗线：明线明线秋江夜送客秋江夜送客暗线暗线月夜弹琵琶月夜弹琵琶月夜听琵琶月夜听琵琶凄凉话身世凄凉话身世移船邀相见移船邀相见更坐弹一曲更坐弹一曲翻作翻作琵琶行琵琶行明线明线：歌女身世：歌女身世暗线暗线：诗人的感受：诗人的感受同是天涯沦落人同是天涯沦落人,相逢何必曾相识相逢何必曾相识自自言言本是京城女本是京城女1.言：言：感斯人感斯人言言凡六百一十六凡六百一十六言言几几 ，表不确定的数目，数词，表不确定的数目，数词数量，名词数量，名词2.数：数：使快弹使快弹数数曲曲一曲红绡不知一曲红绡不知数数话，名词话，名词字，名词字，名词说

36、，动词说，动词3.语：语：琵琶声停欲琵琶声停欲语语迟迟今夜闻君琵琶今夜闻君琵琶语语为为君翻作君翻作琵琶行琵琶行写，创作，动词写，创作，动词wi替、给，介词替、给，介词wi4.为：为：因因为为长句长句初初为为霓裳霓裳后后六幺六幺 弹奏，动词弹奏，动词wi说话，回答，动词说话，回答，动词曲，名词曲，名词5.轻：轻：轻轻拢慢捻拢慢捻哭泣，动词哭泣，动词眼泪，名词眼泪，名词6.泣：泣：满座重闻皆掩满座重闻皆掩泣泣座中座中泣泣下谁最多下谁最多轻轻轻轻轻视，形容词作动词轻视，形容词作动词商人重利商人重利轻轻别离别离7.暗暗8.暂暂凝绝不通声暂歇凝绝不通声暂歇如听仙乐耳暂明如听仙乐耳暂明寻声寻声暗暗问弹者谁

37、问弹者谁别有别有幽幽愁暗恨生愁暗恨生隐藏的隐藏的暂时暂时忽然忽然悄悄地悄悄地因为：因为：阑干：阑干：向前：向前：老大：老大：颜色：颜色：因为：因为：古：古：两个词，于是创作。两个词，于是创作。今：今：表原因的连词。表原因的连词。阑干：阑干：古：古：参差错杂，纵横散乱。参差错杂，纵横散乱。今：今：用木、石、钢材制成的拦挡物。用木、石、钢材制成的拦挡物。向前：向前：古：古：从前、刚才。从前、刚才。今：今：介词和方位名词构成的两个词。介词和方位名词构成的两个词。老大：老大：古：古：年龄大。年龄大。今：今：兄弟排行第一。兄弟排行第一。颜色：颜色：古：古：容颜。容颜。今：今：色彩。色彩。文言句式文言句式

38、尝学琵琶尝学琵琶于穆、曹二善于穆、曹二善才才转徙转徙于江湖间于江湖间本本（是）（是）长安倡女长安倡女使使（之）（之）快弹数曲快弹数曲送客送客（于）（于）湓浦口湓浦口感感（于）（于）斯人言斯人言沉吟放拨插沉吟放拨插（于）（于）弦中弦中介宾短语后置；于，向介宾短语后置；于，向介宾短语后置；于，在介宾短语后置；于，在省略句，省略谓语省略句，省略谓语省略句，之，琵琶女省略句，之，琵琶女省略句，于，在省略句，于，在省略句，于，被省略句，于，被省略句，于，在省略句，于，在 一个是处于封建社会底层的艺伎，一个是处于封建社会底层的艺伎，一个是被压抑的真正知识分子，虽地位一个是被压抑的真正知识分子，虽地位悬殊，

39、在这风清月白的环境下自然产生悬殊，在这风清月白的环境下自然产生强烈的感情共鸣和交流，成为知音，可强烈的感情共鸣和交流，成为知音，可见其见其对歌伎人格尊重的进步思想。对歌伎人格尊重的进步思想。二者二者的遭遇的遭遇揭示了封建社会压抑人才、不容贤揭示了封建社会压抑人才、不容贤能的黑暗。能的黑暗。“同是天涯沦落人，相逢何必同是天涯沦落人，相逢何必曾相识曾相识”蕴含着许多蕴含着许多能使人从悲哀中出甘能使人从悲哀中出甘美的人生哲理，已超越时代、阶级的局美的人生哲理，已超越时代、阶级的局限，成为后世饱经忧患的人邂逅时的共限，成为后世饱经忧患的人邂逅时的共同心声同心声。（美学价值，现实意义）。（美学价值，现实

40、意义）回顾全文，拓展主题回顾全文，拓展主题分析如下几段文字：分析如下几段文字：王王 小小 玉玉 便便启启朱朱 唇唇 ，发发 皓皓 齿齿 ，唱唱 了了 几几 句句 书书 儿儿 。声声 音音 初初 不不 甚甚大大 ，只只 觉觉 入入 耳耳 有有 说说 不不 出出 来来 的的 妙妙 境境 ：五五 脏脏 六六 腑腑 里里 ，象象 熨熨 斗斗 熨熨 过过 ，无无 一一 处处 不不 伏伏 贴贴 。三三 万万 六六 千千 个个 毛毛 孔孔 ，象象 吃吃 了了 人人 参参 果果 ，无无 一一 个个 毛毛孔孔 不不 畅畅 快快 。明明湖湖居居听听书书 听王小玉初唱时感受到的妙听王小玉初唱时感受到的妙境境处处伏帖

41、，处处畅快处处伏帖，处处畅快用用感感觉觉设设喻喻那那 王王 小小 玉玉 唱唱 到到 极极 高高 的的 三三 四四 叠叠 后后 ，陡陡 然然 一一 落落 ，又又 极极 力力 骋骋chngchng 其其 千千 回回 百百 折折 的的 精精 神神 ，如如 一一 条条 飞飞 蛇蛇 在在 黄黄 山山 三三 十十 六六 峰峰 半半 中中 腰腰 里里 盘盘 旋穿旋穿 插插 ，顷顷 刻刻 之之 间间 ，周周 匝匝 数数 遍遍 。明湖居听书明湖居听书王小玉婉转的唱腔王小玉婉转的唱腔婉转悠婉转悠扬、穿插回旋急促多变扬、穿插回旋急促多变用用视视觉觉设设喻喻这这 一一 出出 之之 后后 ，忽忽 又又 扬扬 起，起，象

42、象 放放 那那 东东 洋洋 烟烟 火火 ，一一 个个 弹弹 子子 上上 天天 ，随化随化 作作 千千 百百 道道 五五 色色 火火 光光 ，纵纵 横横 散散 乱乱 。这这 一一 声声 飞飞 起，起，即即 有有 无无 限限 声音声音 俱俱 来来 并并 发发 。明湖居听书明湖居听书 王小玉重又扬起的声音王小玉重又扬起的声音多多姿多彩，变化无穷姿多彩，变化无穷用用感感觉觉设设喻喻，绘绘形形点点色色微风过处，送来缕缕清香，微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。似的。荷塘月色荷塘月色荷花的清香荷花的清香断断续续、断断续续、若有若无、捉摸不定若有若无、捉摸不定通通感

43、感，嗅嗅觉觉到到听听觉觉描写音乐的技巧描写音乐的技巧：1 1、比喻、比喻2 2、叠音词、叠音词3 3、对比、对比4 4、动静结合、动静结合5 5、听者的反应、听者的反应6 6、正面描写、正面描写7 7、环境烘托（侧面烘、环境烘托（侧面烘托）托）高考小知识高考小知识琵琶行琵琶行独自弹琵琶独自弹琵琶欣赏琵琶欣赏琵琶演奏琵琶演奏琵琶感叹世态感叹世态自述身世自述身世同是天涯沦落人同是天涯沦落人,相逢何必曾相识相逢何必曾相识为君翻作琵琶曲为君翻作琵琶曲却坐促弦弦转急却坐促弦弦转急满座重闻皆掩泣满座重闻皆掩泣诗人诗人琵琶女琵琶女送客闻琵琶送客闻琵琶闻声作叹息闻声作叹息琵琶行琵琶行结构图结构图月夜弹琵琶月夜

44、弹琵琶凄凉话身世凄凉话身世满座皆掩泣满座皆掩泣却坐促弦急却坐促弦急同是天涯沦落人同是天涯沦落人相逢何必曾相识相逢何必曾相识翻作琵琶行翻作琵琶行月夜听琵琶月夜听琵琶歌女的身世歌女的身世诗人的感受诗人的感受故事情节故事情节 明线（实）明线（实）感情波澜感情波澜 暗线（虚）暗线（虚）这种这种“沦落沦落”是谁造成的？是谁造成的？不不合理的社会制度合理的社会制度“座座中泣下谁中泣下谁最多？江州司马青衫湿最多？江州司马青衫湿”这这种共鸣表达了作者怎样的感情？种共鸣表达了作者怎样的感情？同情琵琶女沦落之泪，伤感自己遭贬之泪，同情琵琶女沦落之泪，伤感自己遭贬之泪，表达了对歌女的同情，抒发了自己遭贬的表达了对歌女的同情，抒发了自己遭贬的郁闷心情，隐含了社会动乱给人造成的痛郁闷心情，隐含了社会动乱给人造成的痛苦。苦。青衫泪同是天涯沦落人青衫泪同是天涯沦落人