部编版藏戏课件完美版.ppt

1、中国是一个多民族的国家，不仅中国是一个多民族的国家，不仅有丰富多彩的节日风俗，还有独有丰富多彩的节日风俗，还有独具特色的艺术形式。你知道祖国具特色的艺术形式。你知道祖国有哪些戏曲种类吗？有哪些戏曲种类吗？地方戏曲安徽的黄梅戏安徽的黄梅戏河南的豫剧河南的豫剧浙江的越剧浙江的越剧四川的川剧四川的川剧北京的京剧北京的京剧湖北的楚剧湖北的楚剧广东的粤剧广东的粤剧安徽安徽黄梅戏黄梅戏河南河南豫剧（河南梆子）豫剧（河南梆子）浙江浙江越剧越剧四川四川川剧川剧北京北京京剧京剧湖北湖北楚剧楚剧广东广东粤剧粤剧 藏戏，是藏族地区普遍流行、藏戏，是藏族地区普遍流行、在祖国百花艺苑中一个独具特色在祖国百花艺苑中一个独

2、具特色的剧种。藏戏艺术有的剧种。藏戏艺术有600多年的多年的历史，比誉为国粹的历史，比誉为国粹的京剧京剧还早还早400多年，被称为藏文化的多年，被称为藏文化的“活活化石化石”。藏戏藏戏是以民间歌舞形式来表现故事内容是以民间歌舞形式来表现故事内容的综合表演艺术。藏语叫的综合表演艺术。藏语叫“阿吉拉姆阿吉拉姆”，“阿吉阿吉”是大姐或女性的意思，是大姐或女性的意思，“拉姆拉姆”是仙女的意思，都是藏族人民对藏戏的是仙女的意思，都是藏族人民对藏戏的昵称。昵称。藏戏藏戏藏戏藏戏 你们知道你们知道藏戏的来源和藏戏的来源和特点吗？特点吗？藏戏藏戏面具戏面具戏宗教色彩宗教色彩仪式戏曲剧仪式戏曲剧广场戏广场戏 朗

3、读课文，读准字音，了解藏戏的形成及其特朗读课文，读准字音，了解藏戏的形成及其特点。点。藏戏藏戏课文从哪几个方面介绍藏戏的课文从哪几个方面介绍藏戏的第第1-3自然段自然段第第4-7自然段自然段第第8-20自然段自然段第第21自然段自然段概括藏戏的特点。概括藏戏的特点。藏戏的形成藏戏的形成.写了唐东杰布开写了唐东杰布开创藏戏的传奇故事。创藏戏的传奇故事。具体介绍藏戏特点。具体介绍藏戏特点。总结全文，藏戏一代一代师总结全文，藏戏一代一代师传身授下去。传身授下去。脱缰脱缰 咆哮咆哮 吞噬吞噬 宏愿宏愿 哄堂大笑哄堂大笑 能歌善舞能歌善舞 布施布施 俊俏俊俏婀娜婀娜 赞叹不已赞叹不已 巫女巫女 两面三刀

4、两面三刀 青面獠牙青面獠牙 朴实敦厚朴实敦厚 招徕招徕 不一而足不一而足 随心所欲随心所欲 优哉游哉优哉游哉 毫无倦意毫无倦意 师传身授师传身授学习第学习第1-3自然段自然段1、这三个自然段都是什么句子？、这三个自然段都是什么句子？有什么作用？有什么作用？2、这三个自然段各写出了、这三个自然段各写出了藏戏的什么特点？藏戏的什么特点？藏戏的特点藏戏的特点藏戏有三个突出特点藏戏有三个突出特点：（1）戴着面具演出）戴着面具演出（2）没有舞台）没有舞台（3）一部戏演三五天还没有结束。）一部戏演三五天还没有结束。开头连续用三个排比式的反问句开头连续用三个排比式的反问句，更加突更加突出了藏戏的特点，其中还

5、有着民族的自豪感。出了藏戏的特点，其中还有着民族的自豪感。学习第学习第4-7自然段内容练习自然段内容练习1.藏戏的第一个戏班子是怎藏戏的第一个戏班子是怎样组成的？样组成的？2.藏戏的表演形式是（藏戏的表演形式是（）表演的内容是（表演的内容是（）、）、（）；其目的是）；其目的是（）、（、（）、）、（）。）。西藏高僧唐东杰布的传奇故事。西藏高僧唐东杰布的传奇故事。唐东杰布（唐东杰布（13851464）明代著名建）明代著名建筑师，筑师，藏戏藏戏的开山鼻祖。藏民历来把他看的开山鼻祖。藏民历来把他看作是创造藏戏的戏神和修建桥梁的铁木工作是创造藏戏的戏神和修建桥梁的铁木工匠的匠的“祖师祖师”，是藏族人民心

6、目中创造、，是藏族人民心目中创造、智慧、力量的化身。唐东杰布幼时家境贫智慧、力量的化身。唐东杰布幼时家境贫穷，牧羊为生。成年后当过兵，做过生意穷，牧羊为生。成年后当过兵，做过生意，后削发为僧，僧名尊珠桑布。由于他勤，后削发为僧，僧名尊珠桑布。由于他勤奋好学，刻苦钻研，博学多思，成为一名奋好学，刻苦钻研，博学多思，成为一名有造诣的学者和得道者，被众人誉为唐东有造诣的学者和得道者，被众人誉为唐东杰布（意为杰布（意为“千里平原上的国王千里平原上的国王”）。唐）。唐东杰布亲身感受到东杰布亲身感受到西藏西藏地域辽阔、山高水地域辽阔、山高水险，交通极不发达，给藏族人民的生产、险，交通极不发达，给藏族人民的

7、生产、生活带来了很大不便。于是，他不畏辛劳生活带来了很大不便。于是，他不畏辛劳，跋山涉水，广泛地向民众讲明了搭桥的，跋山涉水，广泛地向民众讲明了搭桥的意图，赢得了许许多多的人信赖和政府官意图，赢得了许许多多的人信赖和政府官员的支持。终于于员的支持。终于于1430年在年在雅鲁藏布江雅鲁藏布江上上首次建成首次建成曲水曲水铁索桥。铁索桥。还是从西藏高僧唐东杰布的传奇故事讲起吧。还是从西藏高僧唐东杰布的传奇故事讲起吧。这句话在全文谋篇布局中起这句话在全文谋篇布局中起承上承上启下启下的作用。前面总括藏戏三大特点，的作用。前面总括藏戏三大特点，用用“还是还是”转折转折，介绍唐东杰布的，介绍唐东杰布的传传奇

8、故事奇故事及及藏戏的形成藏戏的形成。唐东杰布是藏。唐东杰布是藏戏的创始人、开山鼻祖，没有唐东杰戏的创始人、开山鼻祖，没有唐东杰布就没有藏戏。布就没有藏戏。重点句分析重点句分析 作者用精练准确的语言、生作者用精练准确的语言、生动形象的描写，再现了当时动形象的描写，再现了当时恶劣恶劣的自然环境的自然环境，间接，间接歌颂歌颂了唐东杰了唐东杰布的布的高尚品质高尚品质，说明他许下宏愿、，说明他许下宏愿、发誓架桥的思想根源，也说明发誓架桥的思想根源，也说明民民间艺术源于生活间艺术源于生活，根据时代的需，根据时代的需要而产生。要而产生。那时候，雅鲁藏布江上没有什么桥梁，数不清的那时候，雅鲁藏布江上没有什么桥

9、梁，数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的百姓，被咆哮的江水吞噬。图过江的百姓，被咆哮的江水吞噬。自主研读自主研读8-20段，感受段，感受藏戏独特的艺术魅力。藏戏独特的艺术魅力。（）的面具；）的面具；（）的舞台；）的舞台；（）的演唱风格；）的演唱风格；选择自己感兴趣的研读内容，反复阅选择自己感兴趣的研读内容，反复阅读相关段落，把藏戏的主要特点用一读相关段落，把藏戏的主要特点用一句话或一个词概括出来。句话或一个词概括出来。面具：多样、夸张、形象鲜明。面具：多样、夸张、形象鲜明。舞台：没有固定舞台、与大自然融为一舞台：没有固定舞台、与大

10、自然融为一体。体。演唱：固定的程式、唱腔及动作丰富、演唱：固定的程式、唱腔及动作丰富、不受时间限制不受时间限制 。善者的面具是善者的面具是白色白色的，的，白色代表白色代表纯洁纯洁；国王的面具是国王的面具是红色红色的，红色代的，红色代表表威严威严藏剧：戴着面具演出藏剧：戴着面具演出 王妃的面具是王妃的面具是绿色绿色的，绿色代的，绿色代表表柔顺柔顺；活佛的面具是活佛的面具是黄色黄色的，的，黄色代表黄色代表吉祥吉祥；巫女的面具是巫女的面具是半黑半白半黑半白，像，像征其征其两面三刀两面三刀的性格；的性格；妖魔的面具妖魔的面具青面獠牙青面獠牙，以示以示压抑和恐怖压抑和恐怖；村民老人的面具则用村民老人的面

11、具则用白白布或黄布布或黄布缝制，眼睛、嘴唇缝制，眼睛、嘴唇处挖一个窟窿，以示处挖一个窟窿，以示朴实敦朴实敦厚厚。藏戏面具藏戏面具村民老人的面具村民老人的面具藏戏面具藏戏面具 A A、国王和大臣面具、国王和大臣面具 B B、王后和母亲面具、王后和母亲面具 C C、女巫和丑角面具、女巫和丑角面具 D D、魔鬼和妖怪面具、魔鬼和妖怪面具图图1图图2图图3图图4红色：象征威严、权利红色：象征威严、权利绿色绿色:象征慈爱、美丽象征慈爱、美丽半黑半百：象征奸诈狡猾半黑半百：象征奸诈狡猾黑色：象征凶残黑色：象征凶残（2 2）（1 1）（4 4）（3 3）藏戏面具在长期发展的过程中得以保留的藏戏面具在长期发展

12、的过程中得以保留的重要原因是什么？重要原因是什么？面具运用象征、夸张的手法，使戏剧中的人物形面具运用象征、夸张的手法，使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明。象突出、性格鲜明。这个句子作了精当的回答。句子的前后部分是这个句子作了精当的回答。句子的前后部分是因因果关系果关系：“运用象征、夸张的手法运用象征、夸张的手法”是原因是原因，“人物人物形象突出、性格鲜明形象突出、性格鲜明”是结果是结果。象征的手法象征的手法：用具体的事物表现某种特殊意义或思：用具体的事物表现某种特殊意义或思想感情。想感情。课文写作特点：开篇用反问的手法概括地写藏戏的开篇用反问的手法概括地写藏戏的特色，中间写藏戏的形成，最后又对藏

13、特色，中间写藏戏的形成，最后又对藏戏的特色做了生动的描写，以总戏的特色做了生动的描写，以总分分总的关系结构文章，又运用了比总的关系结构文章，又运用了比喻、反问、夸张手法。喻、反问、夸张手法。评一评这样开头的好处。开篇用三个反问句，概括强调了藏戏的三开篇用三个反问句，概括强调了藏戏的三个突出特点，个突出特点，“戴着面具演出戴着面具演出”、“演出时没演出时没有舞台有舞台”、“一部戏可以演出一部戏可以演出 三五天三五天”。这样的开篇既让读者对藏戏的特点有一个整体的这样的开篇既让读者对藏戏的特点有一个整体的感知，在头脑中留下深刻的印象，又起到了先感知，在头脑中留下深刻的印象，又起到了先声夺人的表达效果

14、和引出下文的作用。声夺人的表达效果和引出下文的作用。文章主旨 作者以生动传神的语言，具体描述了藏戏的形成以及鲜明的特色，表现了藏戏强烈的民族特点和不可抗拒的艺术魅力。【教材分析】【教材分析】Lets talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like /I dont like 这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Have some Thanks.Thank you.Can I have some?Here you are.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。【学情分析】【学情分析】1.通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了

15、一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。2.本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have some?Have some Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like 及I dont like 表示对某物的好恶。【教学目标】【教学目标】1.知识目标：知识目标：(1)能够听、说、认、读单词grapes。(2)能够听懂并会说句型I like 及I dont like，并能在日常生活中灵活运用。2.能力目标：能力目标：能在真实情境中熟练运用句型I like 及I dont like 表示对某物的好恶。3.情感目标：情感目标：通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。