部编版《乡愁》完美课件1.ppt

1、乡乡 愁愁教学目标教学目标1、熟读背诵，品味语言，把握诗歌、熟读背诵，品味语言，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏的内在旋律与和谐节奏2、学习诗歌借助具体意象表现抽象、学习诗歌借助具体意象表现抽象感情的方法感情的方法3、理解诗意由乡愁到家国之思的升、理解诗意由乡愁到家国之思的升华，把握诗歌主题，培养热爱祖国的华，把握诗歌主题，培养热爱祖国的情感情感余光中，台湾当代著名诗人。余光中，台湾当代著名诗人。他在诗歌、散文、评论、翻译他在诗歌、散文、评论、翻译方面都有大量著述（自称写作方面都有大量著述（自称写作的的“四度空间四度空间”）。）。而其中成就最杰出的，当属诗歌。而其中成就最杰出的，当属诗歌。人们评论

2、，他的诗题材广泛，风人们评论，他的诗题材广泛，风格屡变，技巧多姿，融汇了传统格屡变，技巧多姿，融汇了传统与现代、中国与西方的笔法。因与现代、中国与西方的笔法。因此，他被誉为台湾现代派此，他被誉为台湾现代派“十大十大诗人诗人”之一。之一。余光中，祖籍福建，余光中，祖籍福建，1928年出生于江苏南京。年出生于江苏南京。1937年抗日战争爆发后，年抗日战争爆发后，10岁的余光中随父母岁的余光中随父母辗转于上海、重庆等地。辗转于上海、重庆等地。1947年就读于金陵大年就读于金陵大学，后转厦门大学，学，后转厦门大学，1949年，年，22岁的余光中随岁的余光中随父母迁港，次年来到台湾，入台湾大学外文系。父

3、母迁港，次年来到台湾，入台湾大学外文系。毕业后在军中任编译官，毕业后在军中任编译官，1956年退役后在大学年退役后在大学任教，同年结婚。任教，同年结婚。1958年第一次赴美留年第一次赴美留学学1972年，年，20多年没有回过大陆的余光中多年没有回过大陆的余光中思乡情切，在台北厦门街的旧居内赋诗一首。思乡情切，在台北厦门街的旧居内赋诗一首。写完后，诗人热泪盈眶，沉吟良久。这，就是写完后，诗人热泪盈眶，沉吟良久。这，就是后来被海外游子不断传唱的后来被海外游子不断传唱的乡愁乡愁。课文朗读课文朗读 1、自读：、自读：读准字音，注意节奏读准字音，注意节奏 2、试读：、试读：指名朗读，其余评点指名朗读，其

4、余评点小时候小时候乡愁乡愁/是一枚是一枚/小小小小的的/邮票邮票我我/在在这头这头母亲母亲/在在那头那头长大后长大后乡愁乡愁/是一张是一张/窄窄窄窄的的/船票船票我我/在在这头这头新娘新娘/在在那头那头乡愁乡愁 余光中余光中后来啊后来啊乡愁乡愁/是一方是一方/矮矮矮矮的的/坟墓坟墓我我/在在外头外头母亲母亲/在在里头里头而现在而现在乡愁乡愁/是一湾是一湾/浅浅浅浅的的/海峡海峡我我/在在这头这头大陆大陆/在在那头那头乡愁乡愁 余光中余光中课文朗读课文朗读 1、自读：、自读：读准字音，注意节奏读准字音，注意节奏 2、试读：、试读：指名朗读，其余评点指名朗读，其余评点 3、听读：、听读：掌握字音节

5、奏，学习技巧掌握字音节奏，学习技巧朗读指导朗读指导 这首诗在这首诗在结构上结构上寓变化于统一，节与节、寓变化于统一，节与节、句与句比较整齐对称，长短句交错，整句与句比较整齐对称，长短句交错，整齐中有参差，在齐中有参差，在音乐上音乐上这首诗营造出一这首诗营造出一种回旋往复、一唱三叹的美的旋律，读种回旋往复、一唱三叹的美的旋律，读的时候的时候要要读出这种排比的结构美读出这种排比的结构美；这首诗的这首诗的感情感情是忧郁深沉的，所以读的是忧郁深沉的，所以读的时候时候语速要稍慢且舒缓语速要稍慢且舒缓，语调要深沉语调要深沉，感情要深挚而略带哀伤感情要深挚而略带哀伤。朗读指导朗读指导 具体而言，四节中，第一

6、节稍平淡，回忆具体而言，四节中，第一节稍平淡，回忆的口气；第二节增加了遗憾却又有丝丝甜的口气；第二节增加了遗憾却又有丝丝甜蜜的语气；第三节，要体现出深深的失落蜜的语气；第三节，要体现出深深的失落和痛苦；第四节，表现出而今的惆怅，要和痛苦；第四节，表现出而今的惆怅，要拉长音调读得舒缓，要读出沉痛遗憾，读拉长音调读得舒缓，要读出沉痛遗憾，读出余音绕梁之感。节与节之间要有足够的出余音绕梁之感。节与节之间要有足够的停顿，特别在前三节与第四节间，应约停停顿，特别在前三节与第四节间，应约停2-3秒。读的时候要配合相应想象，全情秒。读的时候要配合相应想象，全情投入。投入。课文朗读课文朗读 1、自读：、自读：

7、读准字音，注意节奏读准字音，注意节奏 2、试读：、试读：指名朗读，其余评点指名朗读，其余评点 3、听读：、听读：掌握字音节奏，学习技巧掌握字音节奏，学习技巧 4、齐读：、齐读：读准字音，读出节奏，读出感读准字音，读出节奏，读出感情情 小时候小时候 乡愁乡愁/是一枚是一枚/小小小小 的的/邮票邮票 我我/在在这头这头 母亲母亲/在在那头那头 长大后长大后 乡愁乡愁/是一张是一张/窄窄窄窄的的/船票船票 我我/在在这头这头 新娘新娘/在在那头那头 后来啊后来啊 乡愁乡愁/是一方是一方/矮矮矮矮的的/坟墓坟墓 我我/在在外头外头 母亲母亲/在在里头里头 而现在而现在 乡愁乡愁/是一湾是一湾/浅浅浅浅

8、的的/海峡海峡 我我/在在这头这头 大陆大陆/在在那头那头乡乡 愁愁 余光中余光中 1、读了课文以后，你是如何理解这四节诗的内容、读了课文以后，你是如何理解这四节诗的内容的？的？四节诗将四节诗将“乡愁乡愁”分为四个阶段，内容各有不同：分为四个阶段，内容各有不同：小时候小时候诗人少小离家，与母亲相隔两地，只诗人少小离家，与母亲相隔两地，只 能靠书信来传达亲情，乡愁寄托在小能靠书信来传达亲情，乡愁寄托在小 小的邮票上；小的邮票上；长大后长大后诗人为生活继续奔波，与爱人聚少离诗人为生活继续奔波，与爱人聚少离 多，往返家乡的船票成了寄托相思的多，往返家乡的船票成了寄托相思的 媒介；媒介；阅读分析阅读分

9、析 四节诗将四节诗将“乡愁乡愁”分为四个阶段，内容各有不同：分为四个阶段，内容各有不同：到后来到后来母亲辞世，诗人就算回到家乡也再见母亲辞世，诗人就算回到家乡也再见不不 到朝思暮想的慈母了，一方矮矮的坟墓到朝思暮想的慈母了，一方矮矮的坟墓 将他与母亲生生地隔开了；将他与母亲生生地隔开了；而现在而现在诗人居住在台湾，由于政治原因，不诗人居住在台湾，由于政治原因，不 能回到祖国大陆，可望而不可即的故能回到祖国大陆，可望而不可即的故 乡被一湾浅浅的台湾海峡人为地隔开了。乡被一湾浅浅的台湾海峡人为地隔开了。阅读分析阅读分析 1、读了课文以后，你是如何理解这四节诗的内容、读了课文以后，你是如何理解这四节

10、诗的内容的？的？全诗以时间的变化组诗，全诗以时间的变化组诗，“小时候小时候”“长大后长大后”“后来后来”“现在现在”四个人生四个人生阶段，四个时间序词也即概括阶段，四个时间序词也即概括了诗人的整个人生，也就是浓了诗人的整个人生，也就是浓浓的乡愁牵动了诗人的一生。浓的乡愁牵动了诗人的一生。在这里作者以什么的变化来组诗？阅读分析阅读分析作者巧妙地将乡愁这种抽象的情感进作者巧妙地将乡愁这种抽象的情感进行了物化，也就是找到了它的对应物，行了物化，也就是找到了它的对应物，在每个时间段都找到了一个看得见摸在每个时间段都找到了一个看得见摸得着的具体的东西来表现乡愁：得着的具体的东西来表现乡愁：2、“乡愁”这

11、一抽象的情感，在诗人的笔下是如何变成具体可感的东西的呢？阅读分析阅读分析邮票、船票、坟墓、海峡邮票、船票、坟墓、海峡四节诗所写的虽然都是乡愁，但有不同的含义不同四节诗所写的虽然都是乡愁，但有不同的含义不同的层次，乡愁随时间的推移而加深：小时候思家，的层次，乡愁随时间的推移而加深：小时候思家，长大后念妻，这些都还只是暂时的长大后念妻，这些都还只是暂时的“生离生离”，到后，到后来，母亲去世，来，母亲去世，“生离生离”成了成了“死别死别”!可是不管怎可是不管怎么样，这还只是个人的离别恩怨，而现在，一湾浅么样，这还只是个人的离别恩怨，而现在，一湾浅浅的海峡将浅的海峡将“我我”与祖国大陆无限期地隔开，由

12、此，与祖国大陆无限期地隔开，由此，个人的故乡之思上升到了代表了一群人的家国之思。个人的故乡之思上升到了代表了一群人的家国之思。乡愁达到最高点，内容得到了拓展，感情得到了深乡愁达到最高点，内容得到了拓展，感情得到了深华。全诗在此戛然而止，留下长长的余味。华。全诗在此戛然而止，留下长长的余味。3、课文四节诗中所写的乡愁，在程度上有什么变化？第四节对诗意的拓展有怎样的作用？（或：说说诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而一步步加深、升华的。）如果去掉第四节，就变成了一首纯粹写思念故乡思如果去掉第四节，就变成了一首纯粹写思念故乡思念亲人的诗，主题意义不深。有了第四节，感情就念亲人的诗，主题意义不深

13、。有了第四节，感情就得到了升华，个人意义上的故乡之思就上升为了带得到了升华，个人意义上的故乡之思就上升为了带有普遍意义的家国之思。这里面饱含了漂泊者的心有普遍意义的家国之思。这里面饱含了漂泊者的心酸，这是一种有家归不得的海外游子的不尽的乡国酸，这是一种有家归不得的海外游子的不尽的乡国之思，是个人的离合悲欢延伸而成的祖国之爱和民之思，是个人的离合悲欢延伸而成的祖国之爱和民族之恋，蕴涵了结束民族分裂、早日实现祖国统一族之恋，蕴涵了结束民族分裂、早日实现祖国统一大业的殷切期望。因此，前三节诗可以看作是一种大业的殷切期望。因此，前三节诗可以看作是一种铺垫，最后一节才是画龙点睛，提示主题，将普通铺垫，最

14、后一节才是画龙点睛，提示主题，将普通的乡愁升华成了国愁、民愁。的乡愁升华成了国愁、民愁。3、课文四节诗中所写的乡愁，在程度上有什么变化？第四节对诗意的拓展有怎样的作用？（或：说说诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而一步步加深、升华的。）“乡愁乡愁”体现了诗人余光中思想中最执体现了诗人余光中思想中最执着的主导思想着的主导思想中国意识。在诗中，中国意识。在诗中，随着随着“乡愁乡愁”在人生每个阶段对应物的在人生每个阶段对应物的改变，乡愁的情绪越来越浓，最终由个改变，乡愁的情绪越来越浓，最终由个人的故乡之思上升为带有普遍意义的家人的故乡之思上升为带有普遍意义的家国之思。国之思。4、理解文中“乡愁

15、”的含义邮票邮票船票船票坟墓坟墓海峡海峡乡愁乡愁 余光中（台湾诗人）余光中（台湾诗人）小时候小时候长大后长大后后来后来现在现在个人的个人的 故乡之思故乡之思逐逐 层层 推推 进进普遍的普遍的 家国之情家国之情母子分离母子分离夫妻分离夫妻分离母子死别母子死别游子与大陆游子与大陆分离分离托托 物物 言言 志志 作者在这首诗里，设置了作者在这首诗里，设置了四个时段，将乡愁浓缩为邮票、四个时段，将乡愁浓缩为邮票、船票、坟墓、海峡等形象船票、坟墓、海峡等形象(意意象象)，通过四个时段和空间的，通过四个时段和空间的变化，逐层推进，使意象次第变化，逐层推进，使意象次第放大，将乡愁放大，将乡愁 诠释为亲情、爱

16、诠释为亲情、爱情和思家爱国之情，感情由淡情和思家爱国之情，感情由淡而浓，主题由浅入深，在一咏而浓，主题由浅入深，在一咏三叹之中，将乡愁渲染得异常三叹之中，将乡愁渲染得异常浓烈。浓烈。余光中余光中乡愁乡愁一诗的构思特点一诗的构思特点：思考：本文表现怎样的主题思考：本文表现怎样的主题?这是一首抒情诗，借邮票、船票、这是一首抒情诗，借邮票、船票、坟墓、海峡把抽象的坟墓、海峡把抽象的 乡愁具体化、乡愁具体化、实物化，变成具体可感实物化，变成具体可感 的的 东西，表东西，表达了作者渴望与亲人团聚，渴望祖达了作者渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一结束分离之苦的国早日统一结束分离之苦的 强烈愿强烈愿望。望。“

17、一枚一枚”“”“一张一张”“”“一方一方”“”“一湾一湾”四四个数量词和个数量词和“小小的小小的”“”“窄窄的窄窄的”“”“矮矮矮的矮的”“”“浅浅的浅浅的”四个形容词都以一种四个形容词都以一种看似轻描淡写的方式，把乡愁浓缩于四看似轻描淡写的方式，把乡愁浓缩于四个面积小程度轻的对象之上，反衬出诗个面积小程度轻的对象之上，反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。人内心深处浓烈的思乡情感。这首诗在四种乡愁的对应物前表修饰限制的形容词、数量词有什么特点？有什么表达效果？余光中余光中乡愁乡愁用词的特点用词的特点：1、结构上寓变化于统一，节与节，句与、结构上寓变化于统一，节与节，句与句均衡对称，但整齐中又有参

18、差，长句句均衡对称，但整齐中又有参差，长句与短句互相变化错落，体现与短句互相变化错落，体现 自由自由 诗的诗的 特点。特点。乡愁这首诗的 结构美和 音乐美体现在 哪里呢？2、同一位置上、同一位置上 的词的的词的 重复与重复与 叠词的叠词的 运用，在音乐上造成一种回环往复运用，在音乐上造成一种回环往复，一，一 唱三叹的唱三叹的 旋律，给全诗旋律，给全诗 营造一种营造一种 低回低回怅惘的怅惘的 基调。基调。下面是 台湾诗人席慕蓉的乡愁，根据分析现代诗的方法，学习这首诗，并说说 两者之间的 同异。故乡的故乡的 歌歌/是一支是一支/清远的笛清远的笛 总在总在/有月亮的晚上有月亮的晚上/响起响起 故乡的

19、面貌故乡的面貌/却是一种却是一种/模糊的怅惘模糊的怅惘 仿佛仿佛/雾里的雾里的/挥手别离挥手别离别离后别离后 乡愁乡愁/是一棵是一棵/没有年轮的树没有年轮的树 永不永不/老去老去同同：诗人都是选择几个深意的形象或画面来表达同样的：诗人都是选择几个深意的形象或画面来表达同样的 主题，两篇都是通过创造性的比喻来书写心中的愁，两主题，两篇都是通过创造性的比喻来书写心中的愁，两首都是抒情诗。首都是抒情诗。异异：余诗主要是通过形象来推进诗情，席诗主要通过画：余诗主要是通过形象来推进诗情，席诗主要通过画面和比喻表达对故乡的怀念；余诗的思想深度比席诗要面和比喻表达对故乡的怀念；余诗的思想深度比席诗要广和深；

20、余诗的结构比较对称，在表达的情感上，席诗广和深；余诗的结构比较对称，在表达的情感上，席诗相对细腻和缠绵。相对细腻和缠绵。当堂检测当堂检测 1、填空 乡愁的作者是著名诗人 ，1928年生于南京，现居 。这首诗最终由个人的故乡之思上升为 。“乡愁”本是一种难以表现的情绪，诗人从广远的时空中提炼出 等四个意象，借助它们把乡愁表现得深刻感人。后来啊/我在外头/。抒发对故国思念深情的诗句是：余光中余光中台湾台湾家国之思家国之思“邮票邮票”“”“船票船票”“”“坟墓坟墓”“”“海峡海峡”乡愁是一方矮矮的坟墓乡愁是一方矮矮的坟墓母亲在里头母亲在里头而现在而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡乡愁是一湾浅浅的海峡/我在

21、这头我在这头/大陆在那头大陆在那头 2、选择这首诗属于（）A、散文诗 B、抒情诗 C、叙事诗 D、哲理诗朗读这首诗要把握的感情基调是（）A、亲切爱怜 B、激越豪放 C、情深意长 D、悲观绝望BC当堂检测当堂检测 3、用“/”给下边诗节划分出朗读节奏 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头当堂检测当堂检测 长大后长大后 乡愁乡愁/是一张是一张/窄窄的窄窄的/船票船票 我我/在这头在这头 新娘新娘/在那头在那头当堂检测当堂检测 4、诗人所抒写的“乡愁”，是怎样随着时间推移而加深、升华的？答：小时候诗人少小离家，与母亲的书信往来，乡愁寄托在邮票上；长大后为生活而奔波，与爱人合合离离，乡愁

22、寄托在船票上；到后来，母亲的一方坟墓将我与母亲永远分开了！而现在浅浅的海峡又把自己与祖国大陆分开了。个人的故乡之思上升到一群人的家国之思了。当堂检测当堂检测 5、“小时候”“长大后”“后来”“现在”这些表示时间的词语在诗中起什么作用？在每一个时间段，作者是如何排解他的“乡愁”的？答：作用：一是起线索作用，二是表明自己心中始终是乡愁不断。排解：给母亲写信、乘船去与妻子相会、到母亲坟前凭吊、无法排遣当堂检测当堂检测 6、“小小”“窄窄”“矮矮”“浅浅”这些叠词对表达作者的乡愁有什么作用？写作此诗时正是两岸关系紧张的时期，那时，诗人对大陆的思念之情是难以排解的，但作者用“浅浅”二字修饰宽阔的海峡又表

23、明了作者怎样的心愿？答：作用：反衬自己的乡愁很浓很重。心愿：说明作者认为海峡不是把两岸隔绝的障碍，希望祖国统一。当堂检测当堂检测 7、诗中所抒发的感情，前后有何不同？第四节诗能否去掉？为什么？答：前面三节抒发思念母亲和妻子的人之常情，最后一节抒发思念祖国大陆的爱国之情。不能去掉，因为，如果去掉最后一诗节，只能算是一般的思念故乡的诗，有了最后一诗节，前三节就成了铺垫，这一节成了画龙点睛，乡愁诗意升华为国愁和民愁了。当堂检测当堂检测 8、对乡愁字句的解说，不恰当的一项是（）A、邮票在诗中指代信件，第一节是说作者小时离家，只凭书信宽慰乡愁。B、船票在诗中指代船只，第二节是说作者成年后和新娘各在一方，

24、只凭船只代鹊桥。C、全诗用“小时候”、“长大后”、后来呵、“而现在”这组词语，概括了诗人漫长的生活历程和对祖国的绵绵怀念。D、“一枚”、“一张”、“一方”、“一湾”这些数量词的运用，除了显示诗人的语言功力之外，再没有其他的作用。D当堂检测当堂检测 9、“愁”是抽象的东西，但是诗人们却能将抽象的“愁”写得具体可感，你还记得这样的诗句吗？只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。（李清照武陵春）问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。（李煜虞美人）离恨恰如春草，更行更远还生。（李煜清平乐）飞红万点愁如海。（秦观千秋岁）试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。（贺铸青玉案）当堂检测当堂检测 10、写出几句你

25、所知道的写乡愁的名句 举头望明月，低头思故乡。李白静夜思 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。崔灏黄鹤楼 夕阳西下，断肠人在天涯。马致远天净沙 秋思 当堂检测当堂检测 10、写出几句你所知道的写乡愁的名句 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。李 白 春 夜 洛 城 闻 笛 乡书何处达，归雁洛阳边。王湾次北固山下 露从今夜白，月是故乡明。杜甫的月夜忆舍弟1.同其他林木相比，竹子颇有一些独特之处，如虚心、有节、清拔凌云、不畏霜雪、随遇而安等等。这些特点，很自然地与历史上某些审美趣味、伦理道德意识发生契合，进而被引入社会伦理美学范畴，成为君子贤人等理想人格的化身，并对中国传统文化的发展产生深刻的影响。2.不

26、仅春风得意的封建宠儿常常以竹来互相吹捧或以竹自诩，那些落泊荒野的书生和隐居“南山”、待价而沽的名士，也普遍寓情于竹、引竹自况。3.在这种独特的文化氛围中，有关竹子的诗词歌赋层出不穷，画竹成为中国绘画艺术中的一个重要门类，封建士大夫在私园、庭院中种竹养竹以助风雅，亦成为普遍风气。4.历史上东西方香文化交流不可谓不繁盛。隋唐时期，许多波斯商人以贩卖香药为职业，收售由西域经海上运来的香药；同时，许多朝鲜留学生来到中国，将中国的香文化传入朝鲜，再由朝鲜传入日本。5.中国传统香道讲究香品的品质、器物的精美、程序的考究，直至精神境界的提升；西方自从香水出现以后，人们慢慢习惯使用香水掩盖体味，彰显个性和品味，直至成为身份地位的象征。6.中西方用香的差异源自于思维方式的不同。西方人注重直观性，喜欢某种气味就直接喷洒，芬芳满身，让别人直观地感受到；7.东方人尤其是中国人，几千年的文化传承使他们更注重意会性，儒释道三家无不言开悟，最高深的思想是“意在言外”，最美好的意境是“言有尽而意无穷”，表现在用香上，就会在享受美好的芬芳之外，更注重思想的体验和提升。8.造成中西方用香差异的一个很重要因素，也是许多其他文化差异的内在因素之一，就是各自传统信仰的不同。西方多信仰基督教，其次是伊斯兰教，二者与香的传播关系并不大；