线描画教学课件.ppt
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- 描画 教学 课件
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1、 线描是最简便、最直接用于表现形象的绘画手段,是人类最古老最原始的绘画方式,是在平面上表述客观事物或主观想象而使用的虚拟性、提示性、装饰性的视觉语言。线条是最幼稚的造型语汇,所有孩子的第一笔绘画都是由线条来表现的。线条又是最高级的造型语汇,德国艺术家保罗克利有句名言“用一根线条去散步”,道出了线条的本质在于它的情感意味。在今天的幼儿绘画领域,线描也越来越多地成为众多孩子及教师绘画教学的热点。它不仅可以塑造形象,传达感情,而且还可以培养幼儿的观察力、表现力、创造力和想象力。可以更好地掌握造型能力,熟悉线条的表现力,学会处理疏密、繁简的对比,掌握好画面的节奏。许多美术工作者都在探索培养孩子们以线作
2、画的途径。意在实施通过线描装饰活动,达到培养幼儿观察力、表现力、创造力等审美素质的全面提高。一、幼儿线描画的选材一、幼儿线描画的选材幼儿美术教育的首要任务是让幼儿形成对学习的兴趣。为他们的终身学习奠定基础,然而审视以往和当前的美术教育,由于单一偏向绘画或工艺课的教学,还有许多不能适应素质教育要求的地方。教学内容过于单一、审美视野狭窄、远离幼儿的生活经验。瑞士心理学家皮亚杰说过:“教师不应企图将知识硬塞给儿童,而应该找出能引起儿童兴趣、刺激儿童的材料,然后让儿童自己去解决问题。”儿童爱好美术,不仅因为作品具有成功的价值,而且还因为他们能从工具和材料的使用过程中,获得审美的愉悦,如果提供的工具材料
3、是单一的、固定的、久而久之,会使他们感到厌倦、乏味,从而降低了幼儿的积极性。因此,我们以线描为中心,不断改变与拓新创作的工具与材料,注重引发幼儿的兴趣,帮助幼儿提高艺术素质,并从以下几方面选取线描画教学内容。(一)幼儿主题活动的热点主题活动是幼儿教育中必不可少的单元,在主题活动中,幼儿根据自己的经验,生成自己感兴趣的内容,与教师预设的内容整合,从而形成活动。如主题活动“花”中,我们从幼儿爱好美丽事物的天性出发,引导幼儿观察周围环境中出现的各种各样的花卉,在欣赏的过程中激发幼儿作画的兴趣,尝试用不同的线条探索不同的表现手段。(二)幼儿喜欢的动画片或故事动画片或故事是幼儿较感兴趣的内容,他们往往能
4、清楚地记住其中的人物形象等,从而在日常生活中与同伴探讨这些人物。将这些形象纳入线描画活动,是从幼儿兴趣出发开展线描画教学的一种尝试。如,以幼儿喜爱的“蓝猫”为主人公,请幼儿按意愿选择或想象蓝猫的故事情节,大胆进行故事画的创作。幼儿在欣赏动画片、讨论内容的基础上,对“蓝猫”形象的线描装饰非常生动有趣。(三)幼儿身边的人、事、物 幼儿身边的人、事、物是幼儿最经常接触的,也是最具有感性认识的。这比给予幼儿示范画或者要求幼儿画抽象内容要实际、容易。如,在三八妇女节当天,我们请孩子的妈妈来园参加活动。妈妈是孩子生活中最熟悉、最重要的人物。孩子有自己的想法、自己的理解、自己对妈妈独特的爱。在他们的作品中,
5、再也不是枯燥无味的人物或者千篇一律的人物,每一根线条都生动又富有感情,每幅作品都内涵着深刻的故事和情感。二、幼儿线描画的教学二、幼儿线描画的教学 儿童自觉绘画现象表明:抒情达意式地表现绘画是幼儿美术活动的主要特征。同时以线性为表现方式。这阶段的儿童美术活动主要体现为游戏性。教师应该做到:1、以幼儿喜欢的,身边的实物为素材,激发幼儿学习儿童线描装饰的兴趣,鼓励幼儿自己做儿童线描活动的主人。2、由浅入深、由简入繁,培养幼儿的观察力、注意力和表现力。3、在生动活泼的儿童线描游戏中,自然融合分析,训练记忆想象能力。结合幼儿身心发展规律,幼儿线描画教学可尝试以下过程:(一)认识线感受美 任何绘画作品均以
6、线条作为基本元素构成。综观中外美术史,发现人类最早的美术遗物、旧石器时代晚期的人类饰物和欧洲洞穴壁画,均以线造型,表达了人们对自然物概括美的认识。西班牙阿尔塔米拉壁画中以粗犷的线表现的野鹿、野猪,达芬奇的线典型地表现为对物象的认识为理性高度自觉和自信的一种状态。线描在我国更有悠久的历史,中国画的作品中均是以线条来表现“十八描”,“曹衣山水”、“吴带当风”都是对我国线描发展的总结与概括。因此,将线描艺术的历史经验运用到现实的教学中是开发儿童创造力的有效手段。线条不但可以表现极强的形式美感,而且还能反映出丰富的情感。有的线条流畅舒缓,如行云流水,有的线条刚强有力,如铁划银钩,有的线条潇洒奔放,自由
7、痛快,有的线条秀丽妩媚,婀娜多姿线条的表现力之强由此可见。幼儿开始绘画时的线条没有多少变化,本身也没有意识到线条可以有如此多的变化与内涵。通过欣赏古代绘画、书法作品中等具有代表性的线条,了解线条的丰富的变化与强大的表现力,感受线条的美感,提高鉴赏能力,激发学习的兴趣与创作的激情。(二)体会线表现美1、说说线 通过回忆、观察、收集、举例说说生活中、自然界中的线。如人的头发、毛线、电线、蜘蛛网、树桩的年轮、水的旋窝、柳条、面条、五线谱、铁轨、弹簧等 通过说线,幼儿就会意识到“线”其实无处不在,只要注意寻找就能发现。同时要求幼儿留心生活中不同形态的线,有利于培养幼儿的观察的习惯。2、画画线 (1)、
8、单线、随意画线培养兴趣,增强信心 几乎每一个幼儿画画的第一笔的都是线,线是人类最先掌握的绘画语言。画一条线对每一个幼儿来说都是轻而易举的事,就一根线来说,根本没有对与错,好与差,幼儿也不会产生危难消极情绪。目的就是要让幼儿有信心。当然,教师对幼儿的肯定,将有助于增强幼儿绘画的信心,提高参与的热情。、画变化的线培养创造力 线的造型千奇百怪。如长线、短线、直线、曲线、折线、弧线如螺旋型线、弹簧型线、城墙型线两种性质组合的线,如弧线与直线的结合、弧线与锯齿形线的结合人是有创造的潜能的,这是与生俱来、客观存在的,只是缺少发掘,教育的作用就是唤醒与培养。这儿所说的唤醒是指许多人其实有创造的能力,只是缺少
9、创造的动机,或者叫创造的精神,许多幼儿总是抱怨不会画,实际上是由于心理障碍而采取消极回避的态度。教师只要在练习时设置坡度,循序渐进,就能够让幼儿积极参与进来。、画情感的线,提高表现力 “一根线条可以成为一幅画中的重要因素之一。它可以有它自己的一种生命,一种表现力,以及它自己的个性特征。”保罗克里曾。线首先以形的状态存在,其次线条还蕴涵丰富的情感。线条的表现力是神奇的,或长或短,或平稳,或多或少,或跳跃,或流畅,或凝重,或刚毅,或柔弱。教学中我尝试通过语言的提示、甚至尝不同的味道、听不同风格节奏的音乐、摸不同质感的物体等各种感官上的刺激让学生画出有感情色彩的线条,可以提高幼儿的表现力。比如根据教
10、师的提示画出有感情的线条,如“刚强有力的线条”、“温柔的线条”、“奔放的线条”、“平静的线条”、“烦躁的线条”、“潇洒的线条”、“犹豫的线条”(2)、组合线 线不是单一的,造型不同、疏密不同的线组合在一起,可起到装饰的效果,让幼儿画好简单的外形把几种不同形态的线组合在一起,会创造出更丰富的构成效果。如设计一些练习如“有趣的瓶子”、“伞花”“美丽的小鸟”等需要注意的是组合要有一定的秩序,排列宜紧密。如“扩散的圆形”、“想象中的花”可以要求学生扩散的层次要多一些。如“美丽的贝壳”可以先要求幼儿画几个贝壳的造型,然后添上美丽的线条。通过这样的练习,让幼儿感悟线与线之间因对比而产生的美,从而理解线表现
11、的创造力所在,加强创作的审美意识。线描与色彩结合线描与色彩结合(三)运用线-创造美1、精细的写生培养观察能力“观察的才能要比创造的才能更为少见。”左拉。心理学认为良好的观察能力是在实践中通过训练而获得的。幼儿绘画能力的高低取决于观察力水平的高低。写生是培养幼儿观察力、表现力的最佳方法。虽然临摹也能提高表现形式、观察力,但临摹与写生的最大差异在于临摹是磨去个性的练习,写生是张扬个性的创造。初学写生,教师不要急于教幼儿怎样画,老师示范也没多大用处,关键要引导幼儿怎样看,引导幼儿看清事物的基本特征。写生线描写生线描2、创造性写生培养创造美的能力 “美术教育的基本目标之一是发展儿童运用自己的技巧创造作
12、品的能力,而不必用他人规定的模式或方法。”罗恩菲德(创造与心智的成长)所以我们尝试一种新的方法,叫做“创造性写生”。写生与创造好像是一对矛盾,其实并不矛盾,一般说来,写生就是真实地描绘客观事物的美术方法,但是在实际绘画写生过程中,都或多或少地带有绘画者的主观感受,或者有意增加、减少、夸大、缩小景物的原貌,甚至移动景物的位置,使作品更具有美感和表现力。依靠直观知觉让幼儿进行写生,不仅可以让他们顺利度过绘画困难期,而且可以使幼儿潜在能力得到充分发展,极大的调动他们的主观能动性,使造型能力得到迅速提高。3、线条画创作发扬个性,自主创新 在现代社会中,幼儿美术教育的明确目的是培养儿童创造能力。在经过了
13、前阶段的学习后,我开始让幼儿尝试搞一些创作。创作的题材很广,植物、动物、静物、人物、风景通过尝试创作不同题材,从而提高幼儿的绘画创作能力。植物联想画 植物是幼儿很喜欢表现的内容,如树、花、草等。让幼儿对植物进行创意想象,很适合幼儿学习,如奇妙的树、各种各样的花,幼儿所创作的树与花造型不一,表情不一,表达的内容也不一样。这些作品就象一面面镜子,折射出他们对自然,对美好生活的赞美。昆虫、动物联想画 昆虫、动物是人类的好朋友,让幼儿抓住动物外形特征,再进行创意想象,是节很适合幼儿学习的课例。如猴子的故事、千变万化的鱼等作品,画面既童趣,又富有灵气,也为他们以后的绘画创作奠定了很好基础。线描与手工创意
14、结合线描与手工创意结合 儿童线描画是儿童情趣、思想、内在潜能的自由表现方式,是儿童思维活动的一种真实记载,是他们想象力、创造力、写实能力的结晶。儿童线描画不仅自由、随意,还可把幼小孩子的那种“心”象绘画毫无约束地表现出来,充分体现儿童线描画夸张、奔放之特点。更重要的是:儿童儿童通过画线描画,可以培养他们的观察、思考、分析、想象、通过画线描画,可以培养他们的观察、思考、分析、想象、记忆、创造等多种综合能力,从而提高他们的素质,达到素记忆、创造等多种综合能力,从而提高他们的素质,达到素质教育的目的。质教育的目的。让幼儿充分地去发现、去尝试、去表现、去交流,蹲下身子去欣赏孩子们地儿童线描画,用赏识的
15、眼光去感受,你肯定会被它的真实、自然、可爱所感动,从而给自己的心灵投去一片惊喜与惬意。谢谢谢谢!记得刚新婚的时候,早晨时必定会在他怀抱中醒来,我总 秋天已经到来,夏天的尾巴扫过我的岁月。岁月是闲散的泥点,从生命的高处坠落,随着黑夜中一声声虫鸣声响起,岁月开出了一朵朵幽情之花。幽情之花花色洁白,如秋天的皎洁月光一般清冷。我是个倾慕秋天的过客,我的脚下,以及我的每一寸梦里,都有一份虫鸣声伴奏。始终忘不了故乡的虫鸣,轻声细语,润心绵长。黑夜中,天空有些微光,几只蝙蝠掠飞而过,穿过桉树林,倏忽又飞进屋后的那一片竹林。晚风阵阵,树影婆娑,我心如骄阳,燃烧着寂静岁月。我享受着那种被虫鸣包裹着的感觉,我的身
16、体,我的发肤,都浸泡在那种惬意的意境之中。蝙蝠是无声的,它们追逐着自己的影子,在月亮下寻获蚊虫。我循着月亮的影子去找寻秋天的样子,秋天的风,秋天的雨打湿了我的的天空。我伸开双臂,拥抱那份仅剩的温情。蝙蝠飞走了,而我还是故乡的孩子。只有秋天的虫鸣声沉到了我的记忆里,那里泥沙温柔,每一张脸庞都充满笑意。我迎面而去,像是风中凌乱的黄叶般飘落。秋日,这份快乐染上了几分萧瑟寒意。一些平常的脚印变得错乱,变得深浅不一。街上人来车往,每一份寂寞都如冬雪般惨白。我举起手中的风雨,拾掇一路上无人问津的虫鸣声。夕阳西下,红云朵朵,我的身影飘散在林中。一张冰凉的长椅,布满灰尘,几个垂头丧气的烟头疑惑地看着我。我安静
17、的坐下来,身前许久方才路过一人。之后又奔跑过两三个稚气未脱的高中生,他们满脸汗珠,嘴里喘着粗气,他们的脸上洋溢着青春。我似乎有些羡慕,我的青葱岁月,唯有虫鸣声能续接半分。在我这个年纪的人,大多已成家立业了,那份责任那份担当使他们蜕变成了真正的男人。有时,我也会羡慕他们,为什么我要错过我的幸福?为什么我要错过我的人生?年轻时,曾有一位同事劝我早点成家,而后在责任的驱使下立业。那时,我满心自由,心想:“结什么婚,我还那么年轻,再过几年自由生活再说?”我沉浸在自由的快乐中,同时我以为自己堪破了人生的真谛,以为人生不过是生老病死、成家立业和养儿育女,以为生活不过是柴米油盐和喜怒哀乐。假如我早点认清现实
18、,不去追求精神上的镜花水月,我可能已经结婚生子,并有了人生动力,整日为养家糊口而四处奔波。人生没有假如,我错过的一切都将在窗外的虫鸣声中打碎,而后重塑。结婚,我不可能和其它年轻人一样,随便找一个就结婚了。生活可以凑合,终生伴侣绝对不行。在当今这个追求表面自由的社会,物质压倒一切,所谓的灵魂伴侣依然可望而可及。在择偶这一方面,我选择宁缺毋滥。有时,我也考虑过选择向人生妥协,我的挣扎在社会大势面前不过是螳臂当车,不自量力。有时,我又把一切都看得很淡,如一碗白开水,清澈见底,喝之淡而无味,但我却要在父母、朋友以及社会的劝告下喝下一碗白开水。喝水可以,但是我想喝一碗果汁,喝一碗蜂蜜,喝一碗莲子羹,喝一
19、碗豆浆我没得选择,于是我装作不渴,我装作不饿。肠胃的饥饿可以忍受,我的心灵却不能,它则需要今夜秋日的虫鸣从头至尾地彻底洗涤。很多时候,我不艳羡那些年纪轻轻就实现了经济自由的人,即便他们开名车,娶了一个妖娆多姿的火辣美女,我一点也不艳羡,我艳羡那些学识渊博的人,我艳羡那些在精神上有所追求的人,我艳羡那些周游过世界的人,他们的所见所闻,他们的经历,他们在思想层面上对人生的再次定义以及解读,这些都是高于物质的。我可能是个鄙视一切关于物质的伪君子,我知道的衣食住行都在物质的范畴,可这并不妨碍我的我对物质的厌恶。我厌恶物质并不是因为标榜自己的清高,我只是觉得人在精神层面上一定要所追求,而不是成为一个纸醉
20、金迷的酒囊饭袋。于我而言,在夜色中找到人生出口,是件很困难的事情。有时候,我会在茫茫人海中确定自己是否死亡,或者说是被死亡?有时候,我也试图对每一个陌生人点头微笑以示问候,每次得到地回应基本上都是礼貌的问候。别人开心,我也开心,何乐而而不为呢?我相信,得到一个陌生人的问候或者关心,一定能给你带去丝丝暖意。以前我就悟出一个道理让别人快乐的意义不亚于做一件好事。让别人快乐并不是一味的去取悦别人,而是自己在不求回报的情况下对别人的一种自然反应。它不是刻意为之,更多体现的是修养和教养。如果你要学做人,一定从好人做起,而后做一个有趣的人。人只有灵魂有趣了,才会会变得真的有趣。并不是讲一两个从书上看来的笑
21、话段子就是有趣,它囊括你生活中的方方面面,包括你的言行举止,包括你的生活习惯,包括你的思想境界秋日,夜晚长情,言语柔软。此时,我只有一颗心跳动。关于人生的所有,我无法在遥控板上一一设定。倘若我只能做一天和尚,我打算,就在今天认真地敲一天钟。至于以后,庭前落花误春意,唯有今宵秋日夜语漫漫。由于时间所限,我只能写到这里,标题之所以是红着脸不敢说一声早,怕嘴里的口气弄皱了他的眉;漱口杯与牙刷坚持要和他用同款不同色,摆在一起看才有夫妻的文字的春天,飘过眼前。你如花,芳香迷人。当我走到你身旁,便不由的被你吸引。你是一朵白色的雏菊,在春色烂漫里悄然绽放。感觉,你是众多花朵中淡淡的女子,穿着素色的白衣,亭亭
22、一玉立,婉约素雅。感觉你是一个不染尘世的小女人,在春风中淡然而立,淡然微笑。我要感谢你,能遇到你这样一位天使般纯真的女子,将我引领到清纯的文字世界中。当我看到你,文字的大门已然悄悄为我打开,你是我观赏世界的引领者,你是我触摸春天的开始,你是我爱上文字的老师。文字的春天,因为你,为我打开。在百花盛开的季节里,唯独你,悄然无声,矗立在漫山遍野花海中的一处,没有大红花的鲜艳,没有郁金香的浓烈,没有薰衣草的迷人,没有茉莉的香浓。可是啊,我独独爱你,我亲爱的朋友,你是那么纯真,那么善良,那么高洁清雅,你教会了我第一课,看文要看淡淡的文,写文要写淡淡的文字,做人要做淡淡的女子。文字的春天,在花光艳影中慢慢
23、谢谢幕,迎来了浓烈热情的文字盛夏。阳光,明媚灿烂,花香,让人流连忘返。那一池的荷花,开满整个池塘。啊,多么美丽,多么高雅,多么娇羞迷人。有的开得灿烂,花瓣洁白无暇,似一位脸若白雪的女子,肌肤凝透,光滑嫩白;有的白中透红,似一位躲在暗处偷看英俊少年郎的豆蔻少女,红着脸,心中荡漾着无限春情。我要感谢你,能遇到你这样着淤泥而不染的女子,将我引领到纯净无污染的文字世界中。当我看到你,我的内心由平静变得美丽而激动,由激动变得一片坦然。是你,给了我燥热的内心一份美丽的清凉;是你,将我让我看到同一世界不同女人的卓越风姿;是你,让我爱上一位你这样正直婉约的女子。文字的夏天,因为你,送给我无限明媚的阳光,赠予我
24、满目红白交映的清新。从此,我更爱文字的世界,因为你,在雨中的世界是最迷人的。你若白衣仙子,从天上飘来人间,不紧给人观赏,还给我们带来动静相宜的舞蹈,夏风吹来轻歌曼舞,夏雨飘来荷韵点点。雨荷,雨荷,这就是你的名字,多么诗情画意,多么湿润飘曳,是人间的仙子,是洒脱的美丽。是你,雨荷仙子,教会了我,看文要看高雅的文,写文要写高雅的文字,做人要做正直高雅的女子。挥挥手,送别了烟雨迷蒙的夏日,迎来了金色的秋天。阳光,温暖,花香,依旧。秋色,浪漫迷人。南方的秋,只有少数的落叶,在秋风中轻轻摇摆的依然是那墨绿色的叶子。秋天的气息是金黄色的,有着金黄色的温暖。百花凋零,只剩杜鹃在风中起舞。粉红色的杜鹃,一片片
25、,一簇簇,一朵朵的盛开,小小花朵,艳丽的颜色。当你从远处望去,呀,一大片一大片耀眼的粉红映入眼帘,像粉红色的瀑布,非常壮观,让人惊艳。我要感谢你,能遇到你这样一位艳丽脱俗,美丽可人的女子,在秋天,你是百花之王,你是唯一没有凋谢的风景。当我看到你,我的心由坦然变得颤抖,竟然,有这么美丽的女子在秋光闪烁,在秋风中飘香,在秋雨曼舞。是你,给了我一份秋愁中的明媚;是你,给了我美丽可以无限放大的启示;是你,让我爱上一位你这样妩媚动人的女子。文字的秋天,因为你,送给我无限温暖的阳光,赠予我满目粉红的视觉冲击,更带给我心灵上艳丽的震撼。这是怎样一种震撼啊。艳丽得发光,艳丽得发热,艳丽得似乎活在粉红色的耀目天
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