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类型综合性学习《孝亲敬老从我做起》优质课(教案).docx

  • 上传人(卖家):云出其山
  • 文档编号:4707704
  • 上传时间:2023-01-03
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    关 键  词:
    孝亲敬老,从我做起 教案 综合性 学习 敬老 从我做起 优质课 下载 _七年级下册_(统编)部编版_语文_初中
    资源描述:

    1、孝亲敬老,从我做起 教学目标1.理解“孝”的文化内涵,继承和发扬中华民族传统的孝文化。2.反省自己的“孝”行,增强学生“孝亲敬老”的意识。3.培养学生知恩感恩,用实际行动践行“孝”道、回报家人的品德。教学重点1.反省自己的“孝”行,增强学生“孝亲敬老”的意识。2.培养学生知恩感恩,用实际行动践行“孝”道、回报家人的品德。教学难点培养学生知恩感恩,用实际行动践行“孝”道、回报家人的品德。教学手段多媒体教学课时1课时课前准备教师:制作相关课件。学生:查阅有关“孝”的内涵与故事。教学过程一、新课导入诗经小雅蓼莪说:“父兮生我,母兮鞠我。拊我畜我,长我育我,顾我复我,出入腹我。欲报之德,昊天罔极。”意

    2、思是父母生我养我,拉扯我长大,呵护备至,我想好好报答,但上天无情,想要报答父母也没有机会了!父母养育子女,并不求回报;作为子女的我们,则要充满感恩的心,孝敬父母。“树欲静而风不止,子欲养而亲不待。”这句话启示我们:趁父母还健在,我们要好好孝敬,不要等父母都去世了,一切都来不及了。从现在开始,体谅父母,关心父母,孝敬父母,并敬爱老人。(展示图片)二、唤醒 “孝”心1.故事引入,唤醒“孝”心在一个偏远的山区里,住着几十户人家,那年大旱,家家都没什么收成,所以食物就成了大家最关心的问题。村口住着一大家子,最年长的母亲已经60岁了,因为疾病,做不了重活,所以没办法下地干活;孙子也外出求学去了,所以他们

    3、家的劳动力只有老母亲的儿子和儿媳。因为干旱,粮食不够吃,饿死人的事情时常发生。男子家中的粮食也即将告磬,每日只得上山挖野菜。这天,男子从山上好不容易挖了些野菜回来,一家人煮成汤喝了。当天晚上男子决定,明天上山挖野菜时把老母亲背上,带上山扔掉,好减轻家里的负担。第二天,儿子说要背母亲去山上走走,母亲吃力地爬上了儿子的背。儿子背着母亲朝山上走去。儿子一路都在想,这次走远点,爬高点再把母亲丢掉,这样她就不会找到路走回来,所以儿子背着母亲越走越远。忽然,他发现母亲在他背后偷偷地往路上撒着石子,他生气地问道:“你撒石子干什么?”母亲说:“ 。”2.比较悟情,激发“孝”意(1)将自己所填内容与原文内容比较

    4、,看看区别在哪里。并思考:这样的区别说明了什么?原文:母亲和蔼地说道:“傻儿子,我怕你等会儿一个人下山会迷路啊!”学生比较谈原因。(明确:对母爱的认识比较浅薄)(2)思考:母爱是天底下最纯粹的情感。孩子是母亲心中最亮的星辰。母亲含辛茹苦、耗尽心血养大儿子,可这个儿子却要丢掉母亲。这个儿子丢掉的仅仅是母亲吗?他还丢掉了什么呢?PPT显示:孝PPT展示:原文结尾男子听完母亲的话后,泪水止不住了,一下跪在了地上,大哭道:妈!我不孝啊!我就是个畜生。三、深识“孝”义1.请仔细观察下面的图片,说说你对“孝”的理解。PPT展示图片甲骨文的“老”字 甲骨文的“孝” 楷书的“孝”字老师提示:甲骨文的“老”是个

    5、象形文字,指长发长者头发散乱、手拄拐杖的样子;甲骨文的“孝”,老人加“子”(后代),老人在上,孩子在下,表示儿孙搀扶老人。明确:儿孙搀扶老人,服从和奉养父母、长辈,即为“孝”。PPT展示:孝养明确:“孝”,即养其身,自觉赡养老人,满足老人物质生活上的基本需求。2.“孝”仅仅是赡养父母赡养长辈吗?请阅读下面的内容,说说你的理解。PPT显示:(1)子曰:“今之孝者,是谓能养。至于犬马,皆能有养。不敬,何以别乎?”论语为政第二大意孔子说:“现在人们认为的孝,只是说能够供养父母就行了。就是狗马,都能得到饲养。若对父母不尊敬,那供养父母和饲养狗马有什么区别呢?”(2)孝子之至,莫大乎尊亲。孟子万章上大意

    6、孝子行孝的极点,没有超过尊奉双亲的。(3)老莱娱亲周老莱子,至孝,奉二亲,极其甘脆(尽拣美味供奉双亲),行年七十,言不称老。常着五色斑斓之衣,为婴儿戏于亲侧(常穿着五色彩衣,手持拨浪鼓如小孩子般!戏耍,以博父母开怀)。又尝取水上堂,诈跌卧地,作婴儿啼(假装摔倒,躺在地上学小孩子哭),以娱亲意。二十四孝第七则!明确:“孝”,即养其心,不仅是赡养,还应敬养。要尊重恭敬、和颜悦色地对待长辈,使长辈身心愉悦。孝敬(顺)3.从赡养到敬养,我们对“孝”的理解更深了一层,但这还不是“孝”的最高层次。请阅读下面的句子,说说“孝”还有怎样的含义。PPT展示:“夫孝,善继人之志,善述人之事者也。礼记中庸大意所谓的

    7、孝,是善于继承先人的志向,善于继承先人未竟的事业。明确:“孝”,即养其志,实现长辈心底的愿望,让他们的精神志向延续传承,发扬光大。PPT展示:养敬(顺)承小结:能养、赡养是孝的最低要求;敬养爱亲是孝的较高层次;承志承业才是孝的最高表现,是文明传承的基础。四、察己“孝”行1.回味亲情,感受恩德。“父兮生我,母兮鞠我。拊我畜我,长我育我。顾我复我,出入腹我。”父母用辛劳、用挚爱,倾尽所有,让我们成长的每一步都温暖如春。他们的爱,如一根坚靭的藤,遒劲的枝蔓里写满呵护,凝聚着希冀,葱茏了我们的每一次拔节。我们,攀附着他们逐渐长大,可是今天啊,蓦然回首他们韶华已逝,英姿不再。我们应该怎么对待他们?我们又

    8、是怎么对待他们的呢?2.学生看材料,谈看法。PPT显示:某大学生给农村的父亲写了一封信,信的内容是:“爸,钱。儿子X。”3.学生自察,回答问题。请学生真实地回答下列问题,并给自己打分。PPT显示:(温馨提示:下面14、6题中的“他们”是指父母、爷爷奶奶、外公外婆)1.你一定知道一些明星的生日和星座,可你知道他们的生日和星座吗?2.在他们生日的时候,你主动送上祝福了吗?主动拥抱过他们吗?3.你知道他们的身高、体重吗?4.你知道他们喜欢吃什么吗?5.你知道父母做什么工作吗?他们的劳动强度有多大,工作时间有多长?6.你主动为他们端过茶、盛过饭、洗过脚吗?7.你主动帮父母做过哪些家务?8.你无理顶撞过

    9、父母吗?朝父母无端发过脾气吗?9.节假日里你是忙着和同学玩耍,还是一定要抽时间陪伴父母?10.父母对你的希望,你是怎么对待的?五、践行“孝”举我行我“孝”“孝”义我践行1.制订方案,践行“孝”义。 “树欲静而风不止,子欲养而亲不待”今天,我们应该怎样孝亲敬老? 请从“孝”的三个层次,制订一份“孝亲敬老,从我做起”活动方案,方案要包括活动目的、活动时间、活动形式、活动的具体内容等。2.请根据活动方案的内容,在下面的横线上续写“孝”行。 (1)首先分享第一个层次的“孝”行。PPT显示:父兮生我,母兮鞠我。拊我畜我,长我育我。顾我复我,出入腹我。我报之德, 。 , 。(示例:我报之德,端茶披衣。解父

    10、饥渴,暖母身躯。洗脚煮饭,慰问辛劳)小结:我们孝亲敬老,就是尽我全力,在生活上体贴父母,给父母镌刻着辛劳的容颜上增添一抹微笑。PPT显示:孝颜笑(2)请继续分享第二个层次的“孝”行。PPT显示寥莪一诗。(示例:我报之德,尊父敬母。陪伴倾听,用心沟通。贺卡电话,爱意表达)小结:我们孝亲敬老,就是尽我之心,尊重他们,常伴左右,解除他们的孤寂,愉悦他们的精神。PPT显示:孝心悦(3)请继续分享第三个层次的“孝”行。PPT显示寥莪一诗。(示例:我报之德,自强奋进。志存高远,求学不懈。向善向上,学业有成)小结:我们孝亲敬老,就是尽我所能,努力奋斗,积极进取,成人成才。PPT显示:孝学成小结:一杯水、一粒

    11、饭,点点滴滴见真情;一件衣、一床被,丝丝缕缕连爱心。同学们的展示,充分表现了自己对长辈温馨的“孝”意、至情的“孝”行。但是父母更需要的是我们将这一份份情意化为实际的行动,去养亲爱亲,敬亲悦亲。我行我“孝”“孝”义我传扬1.深化“孝”义,提升境界,进一步理解“孝亲敬老”:“老吾老以及人之老”,新时代少年的“孝敬”,应该从家庭走向社区,走向社会,在众多孤苦无衣、贫弱衰老者的身上流淌。2.阅读下列资料并思考:面对他们,我们应该做些什么呢?据统计,截至2017年,我国老年人口已高达2.55亿,且以平均每年约640万的数量增加。这些老人中,有许多是农村留守老人,城市空巢老人,失独、失能和“候鸟”老人,他

    12、们有的生活困难,有的生活不能自理,有的疾病缠身,有的孤独寂寞。伸出你的双手,给残疾者以帮助;张扬你的热情,给空巢者以关心;捧出你的真心,给孤独者以抚慰;献出你的爱心,给贫弱者以温暖。六、课堂总结晚年的巴金说:“我唯一的心愿是化作泥土,留在人们温暖的脚印里。”“孝亲敬老”不仅仅是在亲人之间,还应在所有的老人之间。它传递着人世间的温情,呵护着这个美丽的世界。愿我们心中有“孝”,行中有“敬”!七、布置作业从下列活动中任选其一,小组合作完成。(1)制作一张海报,放学后张贴在自己居住的小区或社区的宣传栏里,呼吁人们发扬“孝亲敬老”的美德。(2)写一份倡议书,把它张贴在小区或社区的公告栏里,倡议人们弘扬“孝亲敬老”的传统美德。板书设计孝亲敬老,从我做起唤醒“孝”心 深识“孝”义 察己“孝”行 传扬“孝“举

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