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类型人教(部编版)隋朝的统一与灭亡课件1.ppt

  • 上传人(卖家):晟晟文业
  • 文档编号:4706850
  • 上传时间:2023-01-03
  • 格式:PPT
  • 页数:30
  • 大小:4.09MB
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    关 键  词:
    人教 部编版 隋朝 统一 灭亡 课件
    资源描述:

    1、邺邺长安长安建康建康隋与陈对峙形势图隋隋五五牙牙战战船船复复原原模模型型隋灭陈渡江作战的舰船隋灭陈渡江作战的舰船胭脂井胭脂井 在今南京鸡鸣寺山坡下在今南京鸡鸣寺山坡下魏魏蜀蜀吴吴西晋西晋五胡五胡十六国十六国东晋东晋北魏北魏陈陈梁梁齐齐宋宋西魏西魏东魏东魏北周北周北齐北齐隋隋政权分立政权分立全国统一全国统一总的发展趋势总的发展趋势隋统一的原因隋统一的原因是什么?是什么?隋朝为什么能够统一全国呢?隋朝为什么能够统一全国呢?v客观条件:客观条件:长期以来,由于北方民族的大融合,南北对峙长期以来,由于北方民族的大融合,南北对峙的民族矛盾逐渐消失;的民族矛盾逐渐消失;江南经济发展,南北经济发展水平差距缩

    2、小,江南经济发展,南北经济发展水平差距缩小,为隋朝统一全国提供了物质条件;为隋朝统一全国提供了物质条件;广大人民经过长期的战乱,向往统一。广大人民经过长期的战乱,向往统一。南朝陈政权本身的腐朽。南朝陈政权本身的腐朽。主观条件:主观条件:隋文帝励精图治,政治稳定,经济繁荣,军隋文帝励精图治,政治稳定,经济繁荣,军事强大事强大隋朝为灭陈做了充分准备,战略运用得当。隋朝为灭陈做了充分准备,战略运用得当。人口激增人口激增垦田扩大垦田扩大粮仓丰实粮仓丰实 隋炀帝隋炀帝(杨广杨广)(604618(604618年在位年在位)604604年七月,年七月,隋文帝病危,隋文帝病危,杨广派人入宫杨广派人入宫将父文帝

    3、杀死,将父文帝杀死,又假称文帝诏又假称文帝诏赐兄杨勇死,赐兄杨勇死,缢杀之;遂即缢杀之;遂即位,为隋炀帝。位,为隋炀帝。隋朝大运河隋朝大运河济济永永渠渠邗邗济济通通沟沟江江南南河河渠渠608年年605年年605年年610年年涿郡涿郡长安长安洛阳洛阳余杭余杭江都江都 隋炀帝时为什么能够开通纵隋炀帝时为什么能够开通纵 贯南北的大运河?贯南北的大运河?材料一:材料一:北通涿郡之渔商,南运江都之转输,北通涿郡之渔商,南运江都之转输,其为利也博哉!其为利也博哉!材料二材料二:“天下转漕,仰此一渠。天下转漕,仰此一渠。”材料三:材料三:千里长河一旦开,亡隋波浪九天来。千里长河一旦开,亡隋波浪九天来。锦帆未

    4、落干戈起,惆怅龙舟更不回。锦帆未落干戈起,惆怅龙舟更不回。(1)九品中正制选官弊端严重;(2)隋统一后急需大批人才。废止九品中正制下令“分科举人”隋文帝杨坚隋文帝统一中国后,废止九品中正制,下令“分科举人”,将选官的权力收归中央。隋炀帝始设进士科,国家用考试的方法以才取人,宣告科举制度的诞生。隋炀帝杨广隋炀帝杨广四、隋朝的灭亡四、隋朝的灭亡v原因:原因:v时间:时间:v结果:结果:隋炀帝的暴政隋炀帝的暴政社会矛盾激化社会矛盾激化618年年隋朝灭亡隋朝灭亡唐朝建立唐朝建立总结总结隋的统一与灭亡隋的统一与灭亡“繁盛繁盛”“一时一时”二世而二世而亡亡 (581618)国家统一国家统一经济繁荣经济繁荣

    5、大运河开通大运河开通开创科举制度开创科举制度课后作业课后作业历史上与隋王朝有着惊人相似的一个王朝是秦历史上与隋王朝有着惊人相似的一个王朝是秦朝,这两个王朝的相似之处表现在哪些方面?朝,这两个王朝的相似之处表现在哪些方面?(1 1)两个王朝)两个王朝都结束了分裂,开启了统一都结束了分裂,开启了统一:秦结:秦结束了春秋战国的分裂;隋朝结束了南北朝的对峙;秦束了春秋战国的分裂;隋朝结束了南北朝的对峙;秦朝之后是强大的汉朝,隋朝之后是强大的唐朝。朝之后是强大的汉朝,隋朝之后是强大的唐朝。都短都短命,历二世而亡命,历二世而亡:秦朝存在:秦朝存在1515年;隋朝持续年;隋朝持续3838年。年。(2 2)都

    6、修建了巨大的工程都修建了巨大的工程:秦筑长城,修建骊山:秦筑长城,修建骊山陵等;隋修运河,营建东都等。陵等;隋修运河,营建东都等。(3 3)建立的制度都对后世影响深远建立的制度都对后世影响深远:秦首创中央:秦首创中央集权制度被后代沿用;隋朝的三省六部制、科举制被集权制度被后代沿用;隋朝的三省六部制、科举制被后代沿用。后代沿用。(4 4)都因滥用民力,大兴土木的暴政引起农民起都因滥用民力,大兴土木的暴政引起农民起义而亡义而亡。1.所有制形式单一,排斥多种经济形式和经营方式。2.经营决策集中在国家手中,企业缺乏自主权。3.分配实行统收统支,国家统负盈亏,吃“大锅饭”。4.否定商品经济的存在,否定市场及价值规律对经济的调节作用。5.激发学生的兴趣,开放学生的思维,让学生们进行抢答。6.总结答案,鼓励表扬。不要求“标准答案”,理解意思就行7.师生总结,生答,师引导总结。

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