五月的鲜花-选课件.ppt

1、五月的鲜花五月的鲜花欣赏五月的鲜花五月的鲜花五月的鲜花词:光未然 曲:阎述诗-五月的鲜花开遍了原野五月的鲜花开遍了原野鲜花掩盖了志士的鲜血鲜花掩盖了志士的鲜血为了挽救这垂危的民族为了挽救这垂危的民族我们曾顽强的抗战不歇我们曾顽强的抗战不歇如今的东北已沦亡了四年如今的东北已沦亡了四年我们天天在痛苦中熬煎我们天天在痛苦中熬煎失掉自由就失掉了饭碗失掉自由就失掉了饭碗屈辱地忍受那无情的皮鞭屈辱地忍受那无情的皮鞭-Music-敌人的铁蹄已越过了长城敌人的铁蹄已越过了长城中原大地依然歌舞升平中原大地依然歌舞升平亲善睦邻呵卑污的投降亲善睦邻呵卑污的投降忘掉了国家更忘掉了我们忘掉了国家更忘掉了我们再也忍不住这

2、满腔的怨恨再也忍不住这满腔的怨恨我们期待着那一声怒吼我们期待着那一声怒吼吼声惊起这不幸的一群吼声惊起这不幸的一群被压迫者一齐挥动拳头被压迫者一齐挥动拳头 学习目标1、了解、了解五月的鲜花五月的鲜花给作者带来的震撼。给作者带来的震撼。2、把握作者对音乐艺术进行描写和对音乐精、把握作者对音乐艺术进行描写和对音乐精神挖掘的角度。神挖掘的角度。3、品味作者诗意的语言，体会音乐给人带来、品味作者诗意的语言，体会音乐给人带来的力量，感受音乐中的美好家园。的力量，感受音乐中的美好家园。随笔的特点 1、随笔是散文的一种，它是文学创作领域内一种取材自由，篇幅短小，笔法灵活，富有生动表现力的文学体裁。它抒写它抒写

3、的是我们对生活的某种感受，它捕捉的是的是我们对生活的某种感受，它捕捉的是那种瞬间的思想火花，它抓拍的是那些一那种瞬间的思想火花，它抓拍的是那些一闪而过的场景。闪而过的场景。随笔的特点 2、随笔能充分自由地表达出作者的内心世界，真率清晰地展示为文者的精神境界，机动灵活地彰显执笔者的个性才情。在某种意义上，随随笔就是作者与自己心灵的真诚对话，就是真挚笔就是作者与自己心灵的真诚对话，就是真挚地向读者袒露自己的灵魂。地向读者袒露自己的灵魂。它真实地反映自我对事物的认识和评价，真实地表现自己的所思所想，它拒绝矫揉造作，摒弃虚情假意，反对刻意为文，它提倡真实再现、真切反映、真纯表达。它提倡真实再现、真切反

4、映、真纯表达。意到笔随，言尽而止。作者简介李皖，祖籍安徽，李皖，祖籍安徽，1966年生于江苏徐州，年生于江苏徐州，1985年考年考入复旦大学新闻系，曾任入复旦大学新闻系，曾任武汉晨报武汉晨报副总编辑，副总编辑，现任现任人物汇报人物汇报总编辑，著名知名乐评人。总编辑，著名知名乐评人。业余从事音乐评论写作，著有业余从事音乐评论写作，著有回到歌唱回到歌唱、听者有心听者有心、民谣流域民谣流域、摇滚摇滚19551999等。等。善于点评的李皖用如刀的利笔把保罗善于点评的李皖用如刀的利笔把保罗 西蒙、西蒙、黄舒骏、齐秦、王菲、黄舒骏、齐秦、王菲、U2、雅尼等这一个个与音乐、雅尼等这一个个与音乐有关的名字解剖

5、给你看，但思考并未仅止于此，这有关的名字解剖给你看，但思考并未仅止于此，这一次的李皖更加成熟，从音乐的表象背后透视了若一次的李皖更加成熟，从音乐的表象背后透视了若干的相关文化现象与社会现象。干的相关文化现象与社会现象。读准字音竹竹笋笋应应和和契契机机裹挟裹挟嬗嬗变变绚绚烂烂山山麓麓寒寒暄暄缅缅怀怀渗渗透透snhqguxishnxunlxunminshn文章思路分三部分。第一部分（1-9）写“我”的灵魂被音乐唤醒。第二部分（10-17）对五月的鲜花的详细的分析。第三部分（18-28）对将“我”引入音乐神圣殿堂的老师的追忆，并为全文作结。文本研读1.找出第一段中场景描写的句子，体会场景找出第一段中

6、场景描写的句子，体会场景之美。之美。竹笋拔节竹笋拔节 到处是阳光到处是阳光 天很蓝天很蓝 云朵又大又湿云朵又大又湿 古旧的青色教学楼古旧的青色教学楼 校园里飘荡的歌声校园里飘荡的歌声 一一群白衣裳蓝裙子群白衣裳蓝裙子15岁青果子般的少女岁青果子般的少女 这些景物体现了生命的律动，这是大自然的这些景物体现了生命的律动，这是大自然的旋律，生活的旋律，其实也是最美的音乐。旋律，生活的旋律，其实也是最美的音乐。欣赏送别李叔同的送别 长亭外，古道边，芳草碧连天。长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。天之涯，地之角，知交半零落；天之涯，地之角，知交半零落；一瓢

7、浊酒尽余欢，今宵别梦寒。一瓢浊酒尽余欢，今宵别梦寒。长亭外，古道边，芳草碧连天。长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。文本研读2.这里写这里写送别送别有什么作用？作者是怎样有什么作用？作者是怎样来写的？来写的？写出了作者对这首音乐的感受，指出了音乐写出了作者对这首音乐的感受，指出了音乐对人生的影响。对人生的影响。作者写的时候，把抽象的音乐感受形象地化作者写的时候，把抽象的音乐感受形象地化为了具体可感的为了具体可感的“白衣裳、蓝裙子、十五岁白衣裳、蓝裙子、十五岁青果子般的少女青果子般的少女”，这首歌给作者带来的第，这首歌给作者带来的第一印象是一种一印

8、象是一种“圣洁圣洁”感。感。文本研读3.“最主要的是，一个人的灵魂醒了。最主要的是，一个人的灵魂醒了。”作者作者为什么要这么说呢？为什么要这么说呢？因为，作者到这时候才第一次意识到了音乐因为，作者到这时候才第一次意识到了音乐的巨大力量，音乐可以影响到一个人的灵魂。的巨大力量，音乐可以影响到一个人的灵魂。16岁以后的天壤之别就在于作者意识到了音岁以后的天壤之别就在于作者意识到了音乐的力量。乐的力量。文本研读4.第第4节节“欣赏力的巨变欣赏力的巨变”“”“我的灵魂突然我的灵魂突然地就被扯疼了地就被扯疼了”如何理解？如何理解？为下文蓄势，指出了音乐能深深触动自己灵为下文蓄势，指出了音乐能深深触动自己

9、灵魂是在魂是在17岁之后。写出了音乐对自己灵魂的岁之后。写出了音乐对自己灵魂的强烈震撼，第强烈震撼，第5段段“这乐声这乐声”一句，作者一句，作者非常形象地描述了这种震撼。非常形象地描述了这种震撼。文本研读5.朗读朗读7-10段，讨论问题：段，讨论问题：1）作者笔下的李老师是个什么样的人？）作者笔下的李老师是个什么样的人？2）五月的鲜花五月的鲜花带给作者什么样的震撼？带给作者什么样的震撼？文本研读6.朗读朗读11-14段，作者是如何描述段，作者是如何描述音乐的？音乐的？首先用“似曾相识”来表达音乐带给我们的“关于记忆，或由此及彼的联想或通感”，能调动起时间的深海中的那份泛黄的久远的记忆。乐谱的乐

10、谱的“似曾相识似曾相识”熟悉的音阶、曲调熟悉的音阶、曲调 通感的达成通感的达成追忆的曲调追忆的曲调歌词的歌词的“似曾相识似曾相识”细节的细节的“妙手天成妙手天成”文本研读7.作者为什么要写李老师和他爱人的死？作者为什么要写李老师和他爱人的死？李老师是作者接触李老师是作者接触五月的鲜花五月的鲜花的介绍人，的介绍人，所以作者深情的缅怀他，而且他妻子的死又所以作者深情的缅怀他，而且他妻子的死又再一次勾起了作者对壮烈景象的想象。再一次勾起了作者对壮烈景象的想象。结尾的妙处8.作者如何为此文作结？有何妙处？作者如何为此文作结？有何妙处？文章的结尾又重回文章的结尾又重回五月的鲜花五月的鲜花，又是一，又是一

11、次次“偶然偶然”，让作者，让作者“看看”到了这首歌，作到了这首歌，作者强调是者强调是“站着把它看完站着把它看完”，“没有落泪没有落泪”，传达给读者的是一种肃穆的、庄严的、圣洁传达给读者的是一种肃穆的、庄严的、圣洁的情感。的情感。小结9.请同学们说说这篇文章到底写了什么？对请同学们说说这篇文章到底写了什么？对我们的学习和生活又有什么启示意义？我们的学习和生活又有什么启示意义？这篇文章是一篇音乐评论，写这篇文章是一篇音乐评论，写五月的鲜花五月的鲜花给作者带来了震撼，作者详细的描述了这首给作者带来了震撼，作者详细的描述了这首音乐的美妙旋律与深刻内涵。音乐的美妙旋律与深刻内涵。总体特色文字细腻，抒情优美。文字细腻，抒情优美。分析细致入微。分析细致入微。文章前后勾连非常紧密，整篇文章浑然一体。文章前后勾连非常紧密，整篇文章浑然一体。课堂小结：现在请同学们说说这篇文章到底写了什么？对我们的学习和生活又有什么启示意义？学生讨论后教师归纳：这篇文章就是一篇音乐评论，写五月的鲜花给作者带来了震撼，作者详细地描述了这首音乐的美妙旋律与深刻内涵。我们同学刚才也听了这首歌，但我们却没有受到作者那么强烈的震撼。可见，每个人对艺术的感受力是不一样的。所以，我们要用心品味、积累方法，努力提高自己的欣赏水平，学会去领略音乐、文学等艺术给人们带来的审美享受与生命感悟。