中国古代诗歌散文欣赏第三单元精讲课-人教课标版课件.ppt

1、 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏 第三单元精讲课第三单元精讲课n精讲考点一：精讲考点一：鉴赏诗歌的表现手法。鉴赏诗歌的表现手法。n精讲考点二：精讲考点二：鉴赏生动传神的语言。鉴赏生动传神的语言。（步骤三）（步骤三）（步骤二）（步骤二）（步骤一）（步骤一）知识储备知识储备 （一）抒情方式（一）抒情方式 1、直接抒情、直接抒情、间接抒情：、间接抒情：触景生情、缘情布景触景生情、缘情布景 寓情于景寓情于景、托物言志托物言志 （二）修辞（二）修辞手法手法比喻、借代、夸张比喻、借代、夸张对偶、对偶、拟人拟人、对比、对比排比、设问、反问排比、设问、反问 （三）表现手法（三）表现手法 比兴比兴 铺

2、排铺排 虚实虚实 用典用典 渲染衬托渲染衬托 7 7烘托烘托 8 8动静动静 9 9抑扬抑扬1010白描白描 11 11工笔工笔 1212曲笔曲笔1313叠词叠词1414象征象征1515正侧正侧1616联想联想（四）专业术语（四）专业术语化抽象为具体化抽象为具体 化无形为有形化无形为有形如闻其声如闻其声 如见其人如见其人如触其物如触其物 如历其境如历其境n【精讲例题】【精讲例题】过香积寺过香积寺 王王 维维不知香积寺，数里入云峰。不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。薄暮空潭曲，安禅制毒龙

3、。【注注】安禅安禅:佛家语，指闭目静坐，不生杂念佛家语，指闭目静坐，不生杂念.毒龙毒龙:指世俗杂念。指世俗杂念。【提问】【提问】古人评诗时常用古人评诗时常用“诗眼诗眼”的说法，所谓的说法，所谓“诗诗眼眼”往往是指一句诗最精练传神的一个字。你认为这往往是指一句诗最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的首诗第三联两句中的“诗眼诗眼”分别是哪一个字？为什分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要分析。么？请结合全诗简要分析。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。过香积寺过香积寺 王维王维 不知香积寺，数里入云峰。不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。古木无人径，

4、深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。早闻香积寺盛名，却不知在此山中；早闻香积寺盛名，却不知在此山中；入山数里，登上了高入云天的山峰。入山数里，登上了高入云天的山峰。这儿古木参天，根本没有行人路径；这儿古木参天，根本没有行人路径；深山中，何处传来隐隐约约的寺钟。深山中，何处传来隐隐约约的寺钟。；。日已将暮，我伫立在空寂的清潭边，日已将暮，我伫立在空寂的清潭边，有如禅定身心安然，一切邪念皆空。有如禅定身心安然，一切邪念皆空。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（0303）过香积寺过香积寺 王维王维

5、 不知香积寺，数里入云峰。不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。早闻香积寺盛名，却不知在此山中；早闻香积寺盛名，却不知在此山中；入山数里，登上了高入云天的山峰。入山数里，登上了高入云天的山峰。这儿古木参天，根本没有行人路径；这儿古木参天，根本没有行人路径；深山中，何处传来隐隐约约的寺钟。深山中，何处传来隐隐约约的寺钟。俯听高石下流泉，轻轻地抽泣呜咽；俯听高石下流泉，轻轻地抽泣呜咽；山高林密不透日影，松荫寒气犹浓。山高林密不透日影，松荫寒气犹浓。日已将暮，我伫立在空寂

6、的清潭边，日已将暮，我伫立在空寂的清潭边，有如禅定身心安然，一切邪念皆空。有如禅定身心安然，一切邪念皆空。这样写答案这样写答案n格式格式：n“咽咽”即即，“冷冷”即即。释含义释含义，山中的泉流山中的泉流 。描景象描景象，“咽咽”、“冷冷”两字两字运用运用采用采用表达技巧，表达技巧，表达表达了作者了作者思想感情。思想感情。明手法、明手法、表感情表感情。规范答题规范答题“诗眼诗眼”分别是分别是“咽咽”、“冷冷”。“咽咽”即呜咽之意，即呜咽之意，“冷冷”即阴冷之意。即阴冷之意。（第一（第一步）步）山中的泉流由于岩石的阻拦，发出低吟，仿山中的泉流由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色

7、，由于山林佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。幽暗，似乎显得阴冷。（第二步）（第二步）“咽咽”、“冷冷”两字运用两字运用拟人、通感拟人、通感的修辞的修辞手法，手法，绘声绘色、精练传神地显示出山中绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的意境，幽静孤寂的意境，表现了作者恬静的心境。表现了作者恬静的心境。（第三步）（第三步）n【学生精练【学生精练1】夜归鹿门歌n山寺钟鸣昼已昏，n渔梁渡头争渡喧。n人随沙岸向江村，n余亦乘舟归鹿门。n鹿门月照开烟树，n忽到庞公栖隐处。n岩扉松径长寂寥，n唯有幽人自来去。孟浩然孟浩然“诗眼诗眼”题型题型、提问：对、提问：对“渔梁渡头争渡喧渔梁渡头争

8、渡喧”中的中的“争争”字，你字，你认为写得好不好，为什么？认为写得好不好，为什么？答答：（）肯定：（）肯定“好好”或肯定哪一个更好。或肯定哪一个更好。“争争”字写得好。字写得好。（）解释该字在句中的语表义和语里义。（）解释该字在句中的语表义和语里义。“争争”为为“争夺争夺”之意。之意。（）把这个你认为（）把这个你认为“好好”的字还原句中描摹景象。的字还原句中描摹景象。“争争”字描写了诗人听到山寺传来黄昏时的钟响，望字描写了诗人听到山寺传来黄昏时的钟响，望见渡口人们抢渡回家的喧闹场面。见渡口人们抢渡回家的喧闹场面。（）点出该字表达了什么感情或烘托怎样的意境。（）点出该字表达了什么感情或烘托怎样的

9、意境。表达了诗人在船上闲望沉思的神情、潇洒超脱的襟怀。表达了诗人在船上闲望沉思的神情、潇洒超脱的襟怀。、提问：这首诗第八句中的、提问：这首诗第八句中的”惟惟“字可否换成字可否换成”还还“字？字？请简述理由。请简述理由。答答：（）肯定：（）肯定“好好”或肯定哪一个更好。或肯定哪一个更好。（）解释该字在句中的语表义和语里义。（）解释该字在句中的语表义和语里义。（）把这个你认为（）把这个你认为“好好”的字还原句中描摹景象。的字还原句中描摹景象。（）点出该字表达了什么感情或烘托怎样的意境。（）点出该字表达了什么感情或烘托怎样的意境。”惟惟“字不能换成字不能换成”还还“字。字。“惟惟”为为“单单；只单单

10、；只”之意。之意。用用“惟惟”字突出描绘了诗人隐居在这里，与世隔绝，字突出描绘了诗人隐居在这里，与世隔绝，周围只有山林，一个人孤独地来来去去的情景。周围只有山林，一个人孤独地来来去去的情景。表达了诗人隐逸超脱的情趣，还感受到这种情趣的下面，表达了诗人隐逸超脱的情趣，还感受到这种情趣的下面，藏着诗人仕进无望所引发的一点愤郁不平之气。藏着诗人仕进无望所引发的一点愤郁不平之气。（）点出换成字的不好。（）点出换成字的不好。用用“还还”字难以达到这种表达效果。字难以达到这种表达效果。n【学生精练【学生精练2】【提问提问】诗眼是诗眼是“孤孤”，即孤独之意。，即孤独之意。规范答题规范答题“谁怜一片影，相失万

11、重云谁怜一片影，相失万重云”，意思是，意思是“一片孤单一片孤单的雁影的雁影，遗失在万里云天中，有谁会心生怜意，遗失在万里云天中，有谁会心生怜意啊啊”。“一片一片”、“万重万重”对比对比，构成极大反差，极言其，构成极大反差，极言其“孤孤”；“谁怜谁怜”二字二字直抒胸臆直抒胸臆，凝聚了诗人对孤，凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情。颔联形象地写出路远雁孤、同伴难雁的怜悯之情。颔联形象地写出路远雁孤、同伴难寻的凄苦之情。寻的凄苦之情。（步骤三）（步骤三）（步骤二）（步骤二）（步骤一）（步骤一）考点一：考点一：n鉴赏诗歌的表现手法鉴赏诗歌的表现手法答题步骤答题步骤1.1.指出运用的表现手法指出运用的表现手法;2

12、.2.这种手法在诗歌中的这种手法在诗歌中的具体运用具体运用;3.3.运用该手法的作用。运用该手法的作用。提提 醒醒 在古诗鉴赏中，命题者往往将在古诗鉴赏中，命题者往往将“表达表达技巧技巧、写作特色写作特色、写作技法写作技法、艺术特色艺术特色、表现手法表现手法 、手法手法”等几种称谓综合使用，等几种称谓综合使用，实则大同小异。答题要看清楚，不要被迷实则大同小异。答题要看清楚，不要被迷惑。惑。知识储备知识储备古诗词表达技巧古诗词表达技巧表达方式表达方式借景抒情借景抒情直接抒情（直抒胸臆）直接抒情（直抒胸臆）托物言志托物言志比喻比喻 比拟（拟人拟物）对偶比拟（拟人拟物）对偶 夸张夸张 借代借代 设问

13、设问 用典用典 顶真等顶真等记叙记叙、描写描写、议论议论、抒情抒情、说说明明赋比兴，抑扬，对比，联赋比兴，抑扬，对比，联想，衬托（正、想，衬托（正、反衬）反衬）描写手法描写手法抒情手法抒情手法间接抒情间接抒情修辞手法修辞手法动静，虚实，侧面动静，虚实，侧面烘托，细节描写，烘托，细节描写，白描，乐景衬哀情白描，乐景衬哀情1 1、白描白描田家田家 聂夷中聂夷中父耕原上田，子斫山下荒。父耕原上田，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修仓。六月禾未秀，官家已修仓。描绘了一副父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画描绘了一副父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面，表现了封建统治者剥削、压榨农民的深刻主面，表现了封建统治者剥削

14、、压榨农民的深刻主题题 。纯用线条勾勒，不加渲染烘托的写作方法。纯用线条勾勒，不加渲染烘托的写作方法。描写手法描写手法约约 客客 赵师秀赵师秀黄梅时节家家雨，黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。闲敲棋子落灯花。“家家雨家家雨”“”“处处蛙处处蛙”渲染了一种气氛，衬托渲染了一种气氛，衬托夜的静、心情的焦急。写出了焦急等待的心情。夜的静、心情的焦急。写出了焦急等待的心情。正面着意描写。正面着意描写。2 2、渲染渲染 3 3、烘托：对所描写的主要对象不作正面的刻画，烘托：对所描写的主要对象不作正面的刻画，而是通过写周围的人物、环境，使主要对

15、象更加而是通过写周围的人物、环境，使主要对象更加鲜明突出。从本质上讲，烘托属于侧面描写。鲜明突出。从本质上讲，烘托属于侧面描写。吴宫吴宫 李商隐李商隐 龙槛沉沉水殿清，龙槛沉沉水殿清，禁门深掩断人声。禁门深掩断人声。吴王宴罢满宫醉，吴王宴罢满宫醉，日暮水漂花出城。日暮水漂花出城。对一些不宜、不便、不易直接描写的事物，对一些不宜、不便、不易直接描写的事物，可通过烘托手法侧面表现，让读者自己想象，能可通过烘托手法侧面表现，让读者自己想象，能够达到更好的艺术效果。够达到更好的艺术效果。4 4、动静动静 动、静景或动静景结合或动静景相互映衬动、静景或动静景结合或动静景相互映衬在一些山水诗中，往往有静景

16、，如山、月等；动景，如水在一些山水诗中，往往有静景，如山、月等；动景，如水流、风摇等等。据侧重点的不同，作者有时只写动景或静景，流、风摇等等。据侧重点的不同，作者有时只写动景或静景，有时动静景兼写，有时为写静景而以写动景来衬托，有时为写有时动静景兼写，有时为写静景而以写动景来衬托，有时为写动景而以写静景来衬托。动景而以写静景来衬托。兰溪棹歌兰溪棹歌（戴叔伦）（戴叔伦）凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。采用了静景（前两句）动景（后两句）结合的方采用了静景（前两句）动景（后两句）结合的方法，将山水的明丽动

17、人，月色的清爽皎洁，渔民的欣法，将山水的明丽动人，月色的清爽皎洁，渔民的欣快欢畅，淋漓尽致地展现在明澈秀丽的画卷中。快欢畅，淋漓尽致地展现在明澈秀丽的画卷中。5 5、细节描写细节描写秋秋 思思 张籍张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。王安石评论张籍诗歌的风格是：王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。如容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常寻常”的的细节细节?表达了他什么样的情感表达了他什么样的情感?作者写了这样一个细节：家书

18、将要发出时，又作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故觉得有话要说，故“又开封又开封”。表达了漂泊异乡的。表达了漂泊异乡的游子对家乡亲人的无尽思念。游子对家乡亲人的无尽思念。6 6、正面描写与侧面描写相结合正面描写与侧面描写相结合夜雪夜雪白居易白居易已讶衾枕冷，复见窗户明。已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。夜深知雪重，时闻折竹声。作者从三个侧面来表现夜雪之大这一主题。作者从三个侧面来表现夜雪之大这一主题。从从“衾枕冷衾枕冷”写，写被子、枕头的冷，反衬雪之大，这写，写被子、枕头的冷，反衬雪之大，这是从触觉的角度来写。是从触觉的角度来写。从从“窗户明窗户明”来写，这是

19、视觉所见，雪越大，就越明亮，来写，这是视觉所见，雪越大，就越明亮，看到的越明亮，反映雪也就越大。看到的越明亮，反映雪也就越大。从从“折竹声折竹声”来写，是听到的，雪大，积压在竹上的雪来写，是听到的，雪大，积压在竹上的雪就多，竹子自然就会被压折，就多，竹子自然就会被压折，“折竹声折竹声”自然烘托雪大。自然烘托雪大。塞上听吹笛塞上听吹笛高适高适雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满天山。借问梅花何处落，风吹一夜满天山。一、二句实写景，描写的内容是胡天北地，冰雪消融，一、二句实写景，描写的内容是胡天北地，冰雪消融，牧马的季节到了。傍晚，战士赶着马群

20、归来，天空洒下明月牧马的季节到了。傍晚，战士赶着马群归来，天空洒下明月的清辉。在如此苍茫而又清澄的夜景里，不知哪座戍楼里吹的清辉。在如此苍茫而又清澄的夜景里，不知哪座戍楼里吹起了羌笛，那是熟悉的起了羌笛，那是熟悉的梅花落梅花落曲调啊！曲调啊！三、四句以实写虚，将三、四句以实写虚，将“梅花落梅花落”拆用，仿佛风吹的不拆用，仿佛风吹的不是笛声而是落梅的花片，它们四处飘散，一夜之间色香洒满是笛声而是落梅的花片，它们四处飘散，一夜之间色香洒满天山。此诗抒写战士们由听曲而想到故乡的梅花（因为胡地天山。此诗抒写战士们由听曲而想到故乡的梅花（因为胡地没有梅花），想到梅花之落，写出了他们的浓浓的思乡情。没有梅

21、花），想到梅花之落，写出了他们的浓浓的思乡情。7 7、虚实结合（虚实相生）虚实结合（虚实相生）联想和想象联想和想象 全诗别出心裁，言在彼而意在此，将诗人自身全诗别出心裁，言在彼而意在此，将诗人自身对妻子的思念之情通过想像妻子思念他的情景而对妻子的思念之情通过想像妻子思念他的情景而更加深刻地表现出来。更加深刻地表现出来。月月 夜夜 杜甫杜甫今夜鄜州月，闺中只独看。今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。何时倚虚幌，双照泪痕干。欲扬先抑（先扬后抑欲扬先抑（先扬后抑 ）闺闺 怨怨（王昌龄）（王昌龄

22、）闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。问题：问题：开头写少妇开头写少妇“不知愁不知愁”，后面却又说她，后面却又说她“悔悔”，这是采用，这是采用了了_的写法，作者这样写的用意是？的写法，作者这样写的用意是？先扬后抑，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深先扬后抑，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了突出了“闺怨闺怨”的主题。的主题。台台 城城（刘禹锡）（刘禹锡）台城六代竟奢华，结绮临春事最奢。台城六代竟奢华，结绮临春事最奢

23、。万户前门成野草，只缘一曲后庭花。万户前门成野草，只缘一曲后庭花。全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，描写了六朝纵情作乐的荒淫生活，和野草丛生的凄凉描写了六朝纵情作乐的荒淫生活，和野草丛生的凄凉景象形成了鲜明对比，把严肃的历史教训化做了触目景象形成了鲜明对比，把严肃的历史教训化做了触目惊心的具体形象，寄托了吊古伤今的无限感慨。惊心的具体形象，寄托了吊古伤今的无限感慨。借古讽今借古讽今(喻今、伤今喻今、伤今)抒情手法：抒情手法：(1)(1)直接抒情（直抒胸臆）直接抒情（直抒胸臆）呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。呜呼！何时眼前突兀见此屋

24、，吾庐独破受冻死亦足。直截了当地抒发了诗人甘愿为天下贫寒之士的幸福直截了当地抒发了诗人甘愿为天下贫寒之士的幸福而牺牲自己的高尚情操。而牺牲自己的高尚情操。白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。前两句写景，后两句直接抒发在这样的环境里产前两句写景，后两句直接抒发在这样的环境里产生的情怀。生的情怀。双调双调 清江引秋怀清江引秋怀张可久张可久西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。本诗前两句，作者道出自己的乡思情。然而这种本诗前两句，作者道出自己的

25、乡思情。然而这种乡思情有多深有多浓？作者没有直接外露，却是以乡思情有多深有多浓？作者没有直接外露，却是以“西风西风”“”“红叶红叶”“”“黄花黄花”“”“芭蕉芭蕉”“”“秋雨秋雨”这些富这些富有季节特征的一组景物构成意境，渲染出一幅色彩浓有季节特征的一组景物构成意境，渲染出一幅色彩浓丽的秋景图。借景抒情，衬托自己浓浓的乡思情！丽的秋景图。借景抒情，衬托自己浓浓的乡思情！借景抒情借景抒情（2 2）间接抒情（借景抒情、托物言志）间接抒情（借景抒情、托物言志）画菊画菊 郑思肖（宋末诗人）郑思肖（宋末诗人）花开不并百花丛，花开不并百花丛，独立疏篱趣无穷。独立疏篱趣无穷。宁可枝头抱香死，宁可枝头抱香死，

26、何曾吹落北风中。何曾吹落北风中。托菊托菊表达了诗人宁死不屈，坚守民族大表达了诗人宁死不屈，坚守民族大义的高尚气节。义的高尚气节。托物言志托物言志托物言志，诗人借自然界中的某物自身具有的托物言志，诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩。格化的色彩。1 1、托物言志常常借助于某物的一些特、托物言志常常借助于某物的一些特性，此性，此“物物”非非“景景”，咏物不是写景。，咏物不是写景。借景抒情的借景抒情的“景景”是指自然风景，而不是指自然风景，而不是某种物品。是某种物品。托物言志托物言志借景抒情借景抒情2 2、托

27、物言志的、托物言志的“志志”可以指感情、志向可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等，借景抒、情操、爱好、愿望、要求等，借景抒情的情的“情情”专指热爱、憎恶、赞美、快专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。乐、悲伤等感情。区别区别古诗词表达技巧古诗词表达技巧表达方式表达方式借景抒情借景抒情直接抒情（直抒胸臆）直接抒情（直抒胸臆）托物言志托物言志比喻比喻 比拟（拟人拟物）对偶比拟（拟人拟物）对偶 夸张夸张 借代借代 设问设问 用典用典 顶真等顶真等记叙记叙、描写描写、议论议论、抒情抒情、说说明明赋比兴，抑扬，对比，联赋比兴，抑扬，对比，联想，衬托（正、想，衬托（正、反衬）反衬）描写手法描写手法

28、抒情手法抒情手法间接抒情间接抒情修辞手法修辞手法动静，虚实，侧面动静，虚实，侧面烘托，细节描写，烘托，细节描写，白描，乐景衬哀情白描，乐景衬哀情古诗词表达技巧古诗词表达技巧抒情手法抒情手法描写手法描写手法修辞手法修辞手法表达方式表达方式n【精讲例题】【精讲例题】找出全诗中你认为写得最精妙的语句品味。找出全诗中你认为写得最精妙的语句品味。新城道中（其一）新城道中（其一）苏苏 轼轼东风知我欲山行，吹断檐间积雨声东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。西崦人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕西崦

29、人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕。野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。赏析：赏析：都运用拟人的手法。都运用拟人的手法。“野桃含笑野桃含笑”形象生动地写出了野桃鲜花绽开形象生动地写出了野桃鲜花绽开的样子，的样子，“溪柳自摇溪柳自摇”写出了溪边柳树的枝条在春写出了溪边柳树的枝条在春风吹拂下摇曳多姿、翩翩起舞的姿态。风吹拂下摇曳多姿、翩翩起舞的姿态。两种景物都被赋予了人的神态举止，使山村两种景物都被赋予了人的神态举止，使山村自然景物充满了勃勃生机，洋溢着欢快的气氛。自然景物充满了勃勃生机，洋溢着欢快的气氛。似乎在殷

30、勤地欢迎诗人的到来。似乎在殷勤地欢迎诗人的到来。岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。赏析：赏析：都运用比喻的手法。都运用比喻的手法。把把“晴云晴云”比喻成比喻成“絮帽絮帽”，既生动地既生动地写出了晴云的色泽和质感，写出了晴云的色泽和质感，也写出了岭上也写出了岭上笼罩着白云的状态。把树头上的笼罩着白云的状态。把树头上的“初日初日”比喻成挂着比喻成挂着“铜钲铜钲”，写出了写出了“初日初日”的的形状和橙黄的光泽。形状和橙黄的光泽。把二者写得形象生动把二者写得形象生动而富有神采。而富有神采。衬托出诗人热爱自然的

31、情感。衬托出诗人热爱自然的情感。n【学生精练】【学生精练】夜归鹿门歌n山寺钟鸣昼已昏，n渔梁渡头争渡喧。n人随沙岸向江村，n余亦乘舟归鹿门。n鹿门月照开烟树，n忽到庞公栖隐处。n岩扉松径长寂寥，n唯有幽人自来去。孟浩然孟浩然山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧n黄昏时候，山寺里悠然传出报时的钟声。n渔梁渡口，渡船边喧嚷着抢渡回家的人。运用了对比手法运用了对比手法.将沉缓的钟声与嘈杂的人声将沉缓的钟声与嘈杂的人声,佛佛门的清静与尘世的纷繁进行对比门的清静与尘世的纷繁进行对比.表达出诗人超然洒脱的情怀表达出诗人超然洒脱的情怀.在我的印象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯性地回到办公室看厚

32、厚的专业书不断提升和充实自己，他的身上有九零后少见的沉稳。同事们恭喜他，大多看到了他的前程似锦，却很少有人懂得他曾经付出过什么。就像说的：“如果这世上真有奇迹，那只是努力的另一个名字，生命中最难的阶段，不是没有人懂你，而是你不懂自已。”而他的奇迹，是努力给了挑选的机会。伊索寓言中，饥饿的狐狸想找一些可口的食物，但只找到了一个酸柠檬，它说，这只柠檬是甜的，正是我想吃的。这种只能得到柠檬，就说柠檬是甜的自我安慰现象被称为：“甜柠檬效应”。一如很多人不甘平庸，却又大多安于现状，大多原因是不知该如何改变。看时，每个人都能从角色中看到自已。高冷孤独的安迪，独立纠结的樊胜美，乐观自强的邱莹莹，文静内敛的关

33、睢尔，古怪精灵的曲筱绡。她们努力地在城市里打拼，拥有幸或不幸。但她依然保持学习的习惯，这样无论什么事她都有最准确的判断和认知；樊胜美虽然虚荣自私，但她努力做一个好HR，换了新工作后也是拼命争取业绩；小蚯蚓虽没有高学历，却为了多卖几包咖啡绞尽脑汁；关睢尔每一次出镜几乎都是在房间里戴着耳机听课，处理文件；就连那个嬉皮的曲筱潇也会在新年之际为了一单生意飞到境外其实她们有很多路可以走：嫁人，啃老，安于现状。但每个人都像个负重的蜗牛一样缓缓前行，为了心中那丁点儿理想拼命努力。今天的努力或许不能决定明天的未来，但至少可以为明天积累，否则哪来那么多的厚积薄发和大器晚成？身边经常有人抱怨生活不幸福，上司太刁，

34、同事太蛮，公司格局又不大，但却不想改变。还说：“改变干嘛？这个年龄了谁还能再看书考试，混一天是一天吧。”一个“混”字就解释了他的生活态度。前几天我联系一位朋友，质问为什么好久不联系我？她说自已每天累的像一条狗，我问她为什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一条狗了。”恩，新换的上司，海归，虽然她有了磨合几任领导的经验，但这个给她带来了压力。她的英语不好，有时批阅文件全是大段大段的英文，她心里很怄火，埋怨好好的中国人，出了几天国门弄得自己像个洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌弃她的意思，甚至在一次交待完工作后建议她是否要调一个合适的部门？她的脸红到了脖子，想着自己怎么也算是老员工，由她羞辱？

35、两个人很不愉快。但她有一股子倔劲，不服输，将近40岁的人了，开始拿出发狠的学习态度，报了个英语培训班。回家后捧着英文书死啃，每天要求上中学的女儿和自己英语对话，连看电影也是英文版的。功夫不负有心人，当听力渐渐能跟得上上司的语速，并流利回复，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也从挑剔变柔和，某天悄悄放了几本英文书在她桌上，心里突然发现上司并没那么讨厌。心态好了，她才发现新上司的优秀，自从她来了后，部门业绩翻了又翻，奖金也拿到手软，自己也感觉痛快。她说：这个社会很功利，但也很公平。别人的傲慢一定有理由，如果想和平共处，需要同等的段位，而这个段位，自己可能需要更多精力，但唯有不断付出，才有可能

36、和优秀的人比肩而立。人为什么要努力？一位长者告诉我：“适者生存。”这个社会讲究适者生存，优胜劣汰。虽然也有潜规则，有套路和看不见的沟沟坎坎，但一直努力的人总会守得云开见月明。有些人明明很成功了，但还是很拼。比如剧中的安迪，她光环笼罩，商场大鳄是她的男闺蜜，不离左右，富二代待她小心呵护，视若明珠，加上她走路带风，职场攻势凌历，优秀得让身边人仰视。这样优秀的人，不管多忙，每天都要抽出两个小时来学习。她的学习不是目的，而是能量，能让未来的自己比过去更好一些。现实生活中，努力真的重要，它能改变一个人的成长轨迹，甚至决定人生成败。有一句鸡汤：不着急，你想要的，岁月都会给你。其实，岁月只能给你风尘满面，而

37、希望，唯有努力才能得到！9、懂得如何避开问题的人，胜过知道怎样解决问题的人。在这个世界上，不知道怎么办的时候，就选择学习，也许是最佳选择。胜出者往往不是能力而是观念！在家里看到的永远是家，走出去看到的才是世界。把钱放在眼前，看到的永远是钱，把钱放在有用的地方，看到的是金钱的世界。给人金钱是下策，给人能力是中策，给人观念是上策。财富买不来好观念，好观念能换来亿万财富。世界上最大的市场，是在人的脑海里！要用行动控制情绪，不要让情绪控制行动；要让心灵启迪智慧，不能让耳朵支配心灵。人与人之间的差别，主要差在两耳之间的那块地方！人无远虑，必有近忧。人好的时候要找一条备胎，人不好的时候要找一条退路；人得意

38、的时候要找一条退路，人失意的时候要找一条出路！孩子贫穷是与父母的有一定的关系，因为他小的时候，父母没给他足够正确的人生观。家长的观念是孩子人生的起跑线！有什么信念，就选择什么态度；有什么态度，就会有什么行为；有什么行为，就产生什么结果。要想结果变得好，必须选择好的信念。播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。思想会变成语言，语言会变成行动，行动会变成习惯，习惯会变成性格。性格会影响人生！习惯不加以抑制，会变成生活的必需品，不良的习惯随时改变人生走向。人往往难以改变习惯，因为造习惯的就是自己，结果人又成为习惯的奴隶！人生重要的不是你从哪里来，而是你到哪

39、里去。当你在埋头工作的时侯，一定要抬头看看你去的方向。方向不对，努力白费！你来自何处并不重要，重要的是你要去往何方，人生最重要的不是所站的位置，而是所去的方向。人只要不失去方向，就永远不会失去自己！这个世界唯一不变的真理就是变化，任何优势都是暂时的。当你在占有这个优势时，必须争取主动，再占据下一个优势，这需要前瞻的决断力，需要的是智慧！惟一能移山的方法就是：山不过来，我就过去。人生最聪明的态度就是：改变可以改变的一切，适应不能改变的一切！是产生在人的思想里。你没找到路，不等于没有路，你想知道将来要得到什么，你必须知道现在应该先放弃什么！把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁能积累能量，谁就能获得回报；谁若自怨自艾，必会坐失良机！人人都有两个门：一个是家门，成长的地方；一个是心门，成功的地方。能赶走门中的小人，就会唤醒心中的巨人！要想事情改变，首先自己改变，只有自己改变，才可改变世界。人最大的敌人不是别人，而是自己，只有战胜自己，才能战胜困难！