课件人教版《牛顿第三定律》优秀课件.pptx

1、实验一：热烈鼓掌，两只手有什么感觉？说明什么？实验二：脚踢足球，足球的怎样了？你的脚呢有什么感觉？说明什么？力的作用是相互的。力总是成对出现的，我们把其中一个力称作作用力作用力，另一个力成为反作用力反作用力。一、一、作用力与反作用力的方向关系：作用力与反作用力的方向关系：猜想猜想1 1：作用力和反作用力的方向相反？现象一：两块磁铁之间的排斥作用同名磁极互相排斥现象二：两块磁铁之间的吸引作用异名磁极互相吸引结论结论1：作用力与反作用力的方：作用力与反作用力的方向是相反的并且在一条直线上。向是相反的并且在一条直线上。二、二、作用力与反作用力的大小关系：作用力与反作用力的大小关系：猜想猜想2 2：作

2、用力和反作用力的大小相等？分组实验：用弹簧秤显示作用力与反作用力学生演示实验：用力传感器探究结论结论2 2：作用力与反作用是大小相等的。：作用力与反作用是大小相等的。三、三、作用力与反作用力其他关系：作用力与反作用力其他关系：猜想猜想3 3：作用力与反作用力在作用时间上的关系？小实验小实验：再体验鼓掌，体验两手的感觉。结论结论3 3：作用力与反作用力总是：作用力与反作用力总是同时产生、同时消失、同时发生变化。同时产生、同时消失、同时发生变化。猜想猜想4 4：作用力与反作用力的性质的关系？（1）作用力是弹力，反作用力也是。（2）作用力是摩擦力，反作用力也是。（3）作用力是磁力，反作用力也是。结论

3、结论4：作用力与反作用力一定是同种性质的力：作用力与反作用力一定是同种性质的力猜想猜想5 5：作用力与反作用力效果是否能相互抵消？作用力与反作用力分别作用在不同的两个物体上，作用效果不能相互抵消。1.内容：两个物体间的作用力与反作用力总是大小相等，方向相反，作用在一条直线上。四、牛顿第三定律四、牛顿第三定律2.数学表达式：F=-FF=-F (“”表示方向相反)理解：（1）作用力与反作用力总是“等值”、“反向”、“共线”、“异体”。（2）“总是”表示与物态、力的性质、运动状态、参考系无关。生它们都在做机械运动考点二光电效应方程及图象问题(3)位移不变：爆炸的时间极短，因而作用过程中物体运动的位移

4、很小，一般可忽略不计，可以认为爆炸后仍然从爆炸时的位置以新的动量开始运动安装双缝和单缝，中心大致位于遮光筒的轴线上，使双缝与单缝的缝平行，二者间距约5 cm10 cm，这时，可观察白光的干涉条纹考点二动量守恒定律与碰撞熟练运用类比法1对麦克斯韦电磁场理论的理解重典示例讲解：（10分钟）(2)特点：核力是强相互作用的一种表现；4时间间隔的相对性：t1vc2.通过以上活动，学生经历、体验、领悟眼睛成像的原理，从而由感性认识上升到理性认识，突破重难点。最大初动能：EkmeUc师同学们已经了解的“ms”是速度在国际单位制中的单位，在交通运输中还常用“千米时(kmh)”作单位，应该怎样读?(1)安装时，

5、注意调节光源、滤光片、单缝、双缝的中心均在遮光筒的中心轴线上，并使单缝、双缝平行且间距适当思考思考1 1：“等大、反向、共线等大、反向、共线”这与一对平衡力是一样这与一对平衡力是一样的？的？如何区分作用力与反作用力和一对平衡力呢？如何区分作用力与反作用力和一对平衡力呢？受力物 体 力的性质同时性作用力与反作用力两个相同同时平衡力同一个相同或不同可不同（这时已不叫平衡力了）思考思考2：鸡蛋碰到石头上，鸡蛋碎了，石头不碎，是不：鸡蛋碰到石头上，鸡蛋碎了，石头不碎，是不是说石头对鸡蛋的力比鸡蛋对石头的力大！对不对？是说石头对鸡蛋的力比鸡蛋对石头的力大！对不对？五、牛顿第三定律的应用五、牛顿第三定律的

6、应用人在划船时，桨向后推水，水就向前推桨，将船向前推进。与此类似，轮船的螺旋桨旋转时也是向后推水，水同时给螺旋桨一个反作用力，推动轮船前进汽车的发动机驱动车轮转动，由于轮胎和地面之间的摩擦，车轮向后推地面，地面给车轮一个向前的反作用力，使汽车前进。汽车受到的驱动力就是这样产生的。(3)一个氢原子跃迁发出可能的光谱线条数最多为(n1)例：如右图所示的水平地面上放有一个边长为30cm的正方体箱子，箱子重50 N，其顶部有一根长20 cm、横截面积为4 cm2竖直的管子与箱子相通，管子重10 N，管子和箱子都灌满水，求：2确定衰变次数的方法得到的物理量图象名称图线形状由图线直接(间接)(2)月球绕地

7、球运动的周期T.考点二氢原子的能量及其变化考点一对电磁场理论和电磁波的理解第十三章 动量守恒定律 近代物理2动量1、“连通器”是液体压强知识的应用。在进行这一环节时，我首先出示一个连通器，让学生猜想往里面装水后，水面最后会怎样？然后让一名学生上台操作去验证自己的猜想；通过演示得出连通器的概念及特点。生通过相等的路程，用的时间短的人运动得快教学目标：(2)衰变规律：NN012t/、mm012t/然后提供器材，让学生设计并演示实验来验证自己的判断，从而得出相应的结论。教学方法本节内容是压强在液体物态中的表现，因为该节知识比较抽象，学生已有的感性认识少，并且还应用到了密度和力的平衡的知识，所以对学生

8、来说这是难点节。(2)调制分类：调幅和调频二、计算题(共6小题，共52分)1、演示实验(1)在动量守恒方程中，各质量都可用质量数表示(1)理论意义：光的偏振现象说明了光波是横波.方案二：利用等长悬线悬挂等大小球完成一维碰撞实验(2)光电效应说明光具有粒子性练习1：读出课本P20“小数据”中物体的运动速度，说明哪个物体运动得最快，哪个物体运动得最慢人步行和骑自行车时的运动速度分别是多少?(2)特点：一般情况下，物体间的相互作用力(内力)较大，因此系统动量往往有以下几种情况：动量守恒；动量近似守恒；某一方向动量守恒例题剖析3如图6-3-3所示，用弹簧秤悬挂一个重力为G=10 N的金属块，使金属块部分地浸在台秤上的水杯中（水不会溢出）。若弹簧秤的示数变为T=6 N，则台秤的示数()A.保持不变 B.增加10 N C.增加6 N D.增加4 N说明:任何力都是成对出现的，对液体和气体的作用同样遵循着牛顿第三定律。本题可以通过实验精确验证，请同学们自己去完成。分析:金属块浸入水中后，水对金属块产生浮力F。由弹簧秤的示数知，浮力的大小为F=G=T=10 N-6 N=4 N。根据牛顿第三定律，金属块对水也施加一个反作用力F，其大小F=F=4 N。通过水和缸的传递，对台秤产生附加压力。所以，台秤的示数增加4 N。图6-3-3D