《河中石兽》同课异构（课件）第1课时.pptx

1、河中石兽 情景情景导入导入 俗话说：“没有调查，就没有发言权”。有一则故事记载，某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山门，寻找石兽，它却不在原落水处，也不在下游。一位老兵说，应该在上游寻找，依他所言，果然捞出了石兽。石石兽为什么会向上游兽为什么会向上游“跑跑”呢？今天，我们就来学习呢？今天，我们就来学习河中石兽河中石兽一文，从中探出其中的究竟。一文，从中探出其中的究竟。预习交流预习交流预预习交习交流流阅微草堂笔记阅微草堂笔记 阅微草堂笔记为清朝短篇志怪小说，于清朝乾隆五十四年（1789年）、至嘉庆三年（1798年）年间翰林院庶吉士出身的纪昀（纪晓岚）以笔记形式所编写成的。在时间上，主

2、要搜辑当时代前后的各种狐鬼神仙、因果报应、劝善惩恶等之流传的乡野怪谭，或则亲身所听闻的奇情轶事；在空间地域上，范围则遍及全中国远至乌鲁木齐、伊宁，南至滇黔等地。资料链接资料链接预预习交习交流流文文体知识体知识笔记小说笔记小说 古代笔记小说是泛指一切用文言写的志怪、传奇、杂录、琐闻、传记、随笔之类的著作，内容广泛驳杂，涉及天文地理、朝章典制、草木虫鱼、风俗民情、学术考证、鬼怪神仙、艳情传奇、笑话奇谈、逸事琐闻等等。中国古代的笔记小说，截至清末，大约不下于3000种，具有极高的史料价值，是一笔巨大的文化遗产。明确字音：河干棹数小舟木杮啮gnzhofini 圮于河 曳铁钯湮于沙上 据理臆断欤py p

3、yny y生字注音生字注音预预习交习交流流 合作探究合作探究课文朗读课文朗读 沧沧州南州南/一寺一寺/临河干（临河干（gngn），山门），山门/圮（圮（p)p)于河，二石兽于河，二石兽/并并沉焉。沉焉。阅阅/十余岁，僧十余岁，僧/募金重修，求二石兽募金重修，求二石兽/于水中，竟不可得，以于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹（为顺流下矣。棹（zhozho）/数小舟，曳数小舟，曳(y)(y)/铁钯铁钯(p)(p)，寻，寻/十余里十余里,无无迹迹。一一讲学家讲学家/设帐设帐/寺中，闻之寺中，闻之/笑曰：笑曰：“尔辈尔辈/不能究物理。是不能究物理。是/非非木杮木杮(fi)(fi)，岂能，岂能/为暴涨携之

4、去？乃石性为暴涨携之去？乃石性/坚重，沙性坚重，沙性/松浮，湮松浮，湮(yn)(yn)于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众众/服为确论。服为确论。合作探究合作探究 一一老河兵老河兵/闻之，又笑曰：闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之凡河中失石，当求之/于上流。盖于上流。盖石性石性/坚重，沙性坚重，沙性/松浮，水松浮，水/不能冲石，其不能冲石，其/反激之力，必于石下迎反激之力，必于石下迎水处水处/啮啮(ni)(ni)沙沙/为为坎坎穴穴(xu)(xu)。渐激渐深，至石之半，石渐激渐深，至石之半，石/必倒掷必倒掷/坎穴中。如是坎穴中。如是/再啮，石又再转

5、。转转不已，遂再啮，石又再转。转转不已，遂/反溯流逆上矣。求反溯流逆上矣。求之之/下流，固颠；求之下流，固颠；求之/地中，不更颠乎？地中，不更颠乎？”如其言，果得如其言，果得/于数里外。于数里外。然则然则/天下之事，但知其一，不知其二者天下之事，但知其一，不知其二者/多矣，可多矣，可/据理臆据理臆(y)(y)断断/欤欤(y(y)？合作探究合作探究 沧州南一寺临河干（gn），山门圮（p）于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹（zho）数小舟，曳（y）铁钯（p），寻十余里无迹。河岸倒塌经过，经历寻找终了，最后划船拖疏通文意疏通文意合作探究合作探究译文

6、沧沧州的南面有一座寺庙靠近河岸，佛寺的外门倒塌在了河水州的南面有一座寺庙靠近河岸，佛寺的外门倒塌在了河水里，两个石兽一起沉没在这条河里。经过十多年，和尚们募集金里，两个石兽一起沉没在这条河里。经过十多年，和尚们募集金钱重修寺庙，在河中寻找两个石兽，最后没找到。（和尚们）认钱重修寺庙，在河中寻找两个石兽，最后没找到。（和尚们）认为石兽顺着水流到了下游。划着几只小船，拖着铁钯，寻找了十为石兽顺着水流到了下游。划着几只小船，拖着铁钯，寻找了十多里，没有任何石兽的踪迹。多里，没有任何石兽的踪迹。合作探究合作探究 一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮（fi），岂能为暴涨携之去？乃石性坚

7、重，沙性松浮，湮（yn）于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。设馆教书你们这些人研究、探究事物的道理、规律埋没颠倒，错乱合作探究合作探究译译 文文 一一位学者在寺庙里设馆教书，听了这件事嘲笑说：位学者在寺庙里设馆教书，听了这件事嘲笑说：“你们这些人不能探求事物的道理。这不是木片，怎么能你们这些人不能探求事物的道理。这不是木片，怎么能被洪水带走呢？石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，被洪水带走呢？石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，石兽埋没于沙上，越沉越深罢了。顺着河流寻找石兽，不石兽埋没于沙上，越沉越深罢了。顺着河流寻找石兽，不是精神失常吗？是精神失常吗？”大家很信服，认为

8、是正确的言论。大家很信服，认为是正确的言论。坑洞合作探究合作探究 一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮（ni）沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。巡河、护河的士兵丢失的石头，这里指落入河中的石头河水撞击石头返回的冲击力咬，这里是冲刷的意思合作探究合作探究如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆（y）断欤（y）？不停止逆流主观地判断合作探究合作探究译 文 一一个巡河、护河的老士兵听说了这件事，又嘲笑

9、说：个巡河、护河的老士兵听说了这件事，又嘲笑说：“凡是丢失凡是丢失在河里的石头，都应当到河的上游寻找。因为石头的性质坚硬沉重，在河里的石头，都应当到河的上游寻找。因为石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，水流不能冲走石头，河水的反冲力，一定会在石沙的性质松软浮动，水流不能冲走石头，河水的反冲力，一定会在石头下面迎水的地方冲刷沙子形成坑洞，越冲越深，冲到石头底部的一头下面迎水的地方冲刷沙子形成坑洞，越冲越深，冲到石头底部的一半时，石头必定倒在坑洞里。像这样又冲刷，石头又会再次转动。这半时，石头必定倒在坑洞里。像这样又冲刷，石头又会再次转动。这样不停地转动，于是反而逆着河水朝相反方向移到上游去了。

10、到河的样不停地转动，于是反而逆着河水朝相反方向移到上游去了。到河的下游寻找石兽，本来就精神失常了；在原地深处寻找石兽，不是更精下游寻找石兽，本来就精神失常了；在原地深处寻找石兽，不是更精神失常吗？按照他的话去寻找，果然在上游的几里外寻找到了石兽。神失常吗？按照他的话去寻找，果然在上游的几里外寻找到了石兽。合作探究合作探究字词归类字词归类词类活用词类活用棹棹数小舟数小舟(名词用作动词，名词用作动词，“划划(船船)”)”)岂能为岂能为暴暴涨携之去涨携之去(动动词用作形容词，这里指突然词用作形容词，这里指突然。)合作探究合作探究生难字词生难字词古今异义古今异义一寺临河干今义：河水干枯。古义：河岸。尔

11、辈不能究物理古义：事物的道理、规律。今义：一门科学。合作探究合作探究盖石性坚重今义：器物上部有遮蔽作用的东西。古义：发语词，放在句首，可译为“因为”。岂能为暴涨携之去古义：离开。今义：到某个地方。合作探究合作探究生难字词生难字词一词多义一词多义之闻之笑曰（代词，代指到下游寻石兽这件事）岂能为暴涨携之去（代词，代石兽）一老河兵闻之（代词，代讲学家的议论）其反激之力（助词，相当于“的”）合作探究合作探究为岂能为暴涨携之去（介词“被）众服为确论（动词,认为）必于石下迎水处啮沙为坎穴（动词，成为）如如是再啮（副词，像）如其言（介词，按照）合作探究合作探究生难字词生难字词文言句式文言句式以为顺流下矣求之地中(省略介词“于”。)棹数小舟(省略主语“僧”。)省略句一讲学家设帐寺中(寺中前省略介词“于”。)（省略主语，和尚们；“以为”后面省略了“石兽”。）合作探究合作探究生难字词生难字词文言句式文言句式岂能为暴涨携之去（“为”表被动。)当求之于上流果得于数里外求二石兽于水中被动句倒装句介宾短语“于上流”作状语，后置，正常语序应为“当于上流求之”。介宾短语“于数里外”作状语，后置，正常语序应为“果于数里外得”。“于水中”作状语，后置，正常语序应为“于水中求二石兽”。布置作业布置作业 1.整理课堂字词，形成整洁的笔记，并巩固记忆。2.背诵课文。