《文从字顺》精品（课件）.pptx

1、习习 作作 文从字顺问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导1.学习语言准确的方法：准确用词，避免语病。2.学习行文连贯的方法：围绕中心，合理安排顺序，注意照应，恰当使用过渡句、关联词。3.培养连贯表达的能力，提升文从字顺的能力。学习目标学习目标本节重点本节重点问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导技法指导技法指导思考：怎么才能做到文从字顺？技法梳理 辨析同义词，准确把握词义，用词妥帖，搭配恰当；合理安排词序，根据词义范围和轻重，做到表达清晰，轻重合宜；注意词语的情感色彩，恰当选用褒贬词；添加修饰性或限制性词语，消除词语的歧义。“一百多年前，英法联军烧

2、毁并洗劫圆明园，对这段惨痛的历史，我们怎么不忘记？”问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导技法梳理学生：你好，请问是“烤鱼王”张老板吗？老板：对头，欢迎欢迎，请坐，请坐!学生：张老板，你的名字如雷贯耳哎。听说你曾在美食节上艳压群芳，以咄咄逼人之势击败对手，获得了“烤鱼王”的美誉。今天我专门来品尝您的技艺，期待您露一手哦!老板：呵呵，我的烤鱼确是一绝，好吃得很。不过你的语文怕是要好好学习啊。思考：老板为什么说“你的语文怕是要好好学习”？请学生找出语句用词不准确的地方并修改。问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导技法梳理 （1）话题保持统一，始终围绕中心；（2）句序保持合理，按顺序妥帖表达；（

3、3）表述保持同一角度，精心过渡，巧妙关联。所谓连贯，指的是句与句之间，在内容和形式上都接得接得上，扣得紧上，扣得紧，表意合乎逻辑事理合乎逻辑事理，表达脉络清晰表达脉络清晰，能准确、完整地表达一个中心意思。高邮咸蛋的特点是质细而油多。蛋白柔嫩，不似别处的发干、发粉，入口如嚼石灰。油多尤为别处所不及。鸭蛋的吃法，如袁子才所说，带壳切开，是一种，那是席间待客的办法。平常食用，一般都是敲破“空头”用筷子挖着吃。筷子头一扎下去，吱红油就冒出来了。高邮咸蛋的黄是通红的。苏北有一道名菜，叫做“朱砂豆腐”，就是用高邮鸭蛋黄炒的豆腐。我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄是浅黄色的，这叫什么咸鸭蛋呢!汪曾祺端午的鸭蛋问题探究

4、课堂小结布置作业课程导入技法指导技法梳理中心句中心句文段顺序与中心句照应，分说质细和油多。行文连贯，通过过渡句直接过渡到写“油多”，前后层次巧妙衔接。过渡句过渡句 有人说，落叶的美丽在于孕育了春天；有人说，落叶的美丽在于它本身的色彩；也有人说，落叶的美丽在于它无私奉献的一生。落叶的美丽在于过去，在于现在，更在于将来!望着手中这片枯黄落叶，看着落叶的绚丽飞舞，我心里不由得充满了对落叶的深深敬意。原来，落叶也美丽!落叶也美丽问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导技法梳理这四个语句运用排比点明了落叶的内涵，但要按照由表及里的顺序来安排。问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导朗读能发现文章中的毛病

5、，如词语听起来朗读能发现文章中的毛病，如词语听起来不顺耳不顺耳，句子，句子读起来读起来不顺口不顺口，段落，段落缺少过渡缺少过渡或或前后意思重复前后意思重复，表达不清楚表达不清楚，修辞方式欠妥修辞方式欠妥等。等。技法梳理 “我做完之后，总要看两遍，自己觉得拗口的，就增删几个字，一定要它读来顺口。”“在写作的时候，要做到口里朗朗有声，很多大师都是嘴里一边大声地念，手里一边写的。”鲁迅托尔斯泰 我小心翼翼拾起那片飘落在土壤上的枯黄树叶，仔细端详起来。这是一片宽大的、早已干枯了的杨树叶，是饱经风霜了的树叶。褪去的色彩定格为绚烂的金黄，生命的激情也便定格在了这灿烂的色调中。叶片上布满了岁月的痕迹，像被毛

6、毛虫啃过似的。就连那叶与经脉也呈清一色的枯黄。叶边儿微微向内卷起，又薄又脆的。看来，它的确到生命尽头了。“唰，唰”风，吹着；叶，还在落着。翻飞着，翩跹着，静静地落在地面上。一片，两片;一层，两层。一片又一片充满希望的树叶，像一只只纷飞的金色蝴蝶般飘过我眼前，我的心也不由地随着紧缩:又是一个生命的凋零啊!落叶也美丽问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导技法梳理 本段最后一句改为：“充满希望”“金色蝴蝶”与下文作者的哀叹情感色彩不一致，可改为：问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导合作合作探究探究探究任务 任务一：选择你喜欢的景或物，写一个不少于200字片段。注意语句的连贯、顺畅。提示:注意观

7、察景或物的特别之处，如形状、色彩等。可以借鉴紫藤萝瀑布和一棵小桃树描写景物的方法。任务二：在任务一的基础上，自主立意，自拟题目，将写景或状物的片段扩展为一篇借景抒情或托物言志的作文。不少于500字。提示:扩展写作时，可以借鉴课文的写法，想好写哪几个方面，写出景物什么特点。想好表达的思想感情。没有思想感情的“纯写景”文字是难以打动别人的。多改两遍，力求做到文从字顺。1.各小组成员先完成任务一片段写作。2.在任务一的基础上，进行扩展写作，完成任务二。3.完成写作后，小组内分享，每组选出一篇优秀习作。4.每小组展示优秀习作，学生间互评。过程安排问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导成果展示那是初春

8、的一个傍晚，虽然已迈入春天，但傍晚的寒风依然刺骨，大街上，田野里，依旧看不到一丝春天的踪影。路旁的树仍是光秃秃的，皱巴巴的树皮如严重缺水干裂的土地，有如一位满脸皱纹的老人，看不到一丝生机。松树虽披着一袭绿色衣裳，但这绿色仿佛蒙上了一层灰尘，总感觉缺少了些许生机。夕阳的余光好似也被寒风吹散了一地，这儿一束，那儿一撮地散落着。又一阵风袭来，我不禁缩了缩脖子，加快了前行的脚步。忽然，看见一抹零零落落的黄点，我跑了过去，看清了，原来是几株小花。小小的身子被凸起的石头挡住了，很难让人发现，也很少有人去仔细观看。它太小了，有十厘来高吧？也就十厘米，嫩嫩的，绿绿的，那么精致，那么优美！黄绿色的茎贴着石头边，

9、轻轻地拐了一个弯，然后直起身子，尽力伸展，擎起几片嫩绿的叶。薄薄的叶片时而随风轻轻摆动，因为那几块石头的存在，为这几株绿色的小生灵挡住了这恣意肆虐的寒风。这几片绿色，在春意料峭的寒风中是那么惹眼。茎上的两作者在描写无名花绽放的过程中，通过细致生动的描写，突出无名花寒风中盛开的状态。问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导寒风中的绽放寒风中的绽放成果展示两三朵黄色的小花，在这傍晚的寒风中，悄悄地伸展出花瓣，如孩子展开的小手掌，充满了朝气和生命活力。虽然没有暖暖的春意，没有滋润的甘露，没有欣赏的观众，但它们依然尽情展现着自己生命的光彩。在万物仍在躲避寒风的时候，它们在那儿悄悄地生长着，绽放着。你若

10、说它伟大，它又那么弱小；你若说它卑微，它又那么倔强！我不禁被它的精神所折服。看着这几朵不起眼的小黄花，我不禁心生敬意，几个月来困扰我的问题慢慢地消失了，不宁的心绪渐渐舒展。在此之前，我曾因老师、同学们看不到我的才华而气恼过，而眼前这株无名花，即使无人欣赏也活得漂亮潇洒。我也曾因困难而退缩过，而眼前这株无名花，毫不畏惧寒意，为春天带来了一抹生机。即使在寒风中，即使无人欣赏，那又何妨？我也应该放平心态，坦然面对困难，积极对待生命，即使无人在意，也要活得有意义，活出自己的风采。由物及情，让物与情融为一体。问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导由无名花想到自己并对比。结尾语言简洁，议论富有正面性、启

11、迪性。叶圣陶叶圣陶句子连贯，思路清楚。句子连贯，思路清楚。用词恰当，表意明确。用词恰当，表意明确。明白如话，朗读修改。明白如话，朗读修改。布置作业课程导入技法指导问题探究课堂小结 “词使用得适合，篇章组织得调顺，便是通。”课程导入技法指导问题探究课堂小结布置作业提示：提示：1.1.写作前，可以查阅一些描写月亮的诗文。想一想：为什么那么写作前，可以查阅一些描写月亮的诗文。想一想：为什么那么多文人喜欢写月亮？月亮寄托了人们的哪些情感？这些情感寄托在别多文人喜欢写月亮？月亮寄托了人们的哪些情感？这些情感寄托在别的事物上行不行？的事物上行不行？2.2.在查阅和思考的基础上，选择一个新颖的角度，写出在查阅和思考的基础上，选择一个新颖的角度，写出 你对月亮的感受。你对月亮的感受。3.3.写完后读一遍，认真修改润饰，做到文从字顺，抒情自然。写完后读一遍，认真修改润饰，做到文从字顺，抒情自然。课后作业课后作业提 示