气体的净化与除杂-优质课件.ppt

1、山东教育版山东教育版第第2222课时课时 气体的制取、净化与检验气体的制取、净化与检验第第2222课时气体的制取、净化与检验课时气体的制取、净化与检验 知识网络山东教育版山东教育版第第2222课时课时 知识网络知识网络考点聚焦山东教育版山东教育版考点1气体的制取 第第2222课时课时 考点聚焦考点聚焦山东教育版山东教育版第第2222课时课时 考点聚焦考点聚焦 3氧气、氢气、二氧化碳实验室制取比较氧气、氢气、二氧化碳实验室制取比较(双氧水制氧双氧水制氧同二氧化碳，详见空气和氧气课时同二氧化碳，详见空气和氧气课时)：山东教育版山东教育版第第2222课时课时 考点聚焦考点聚焦山东教育版山东教育版考点

2、2气体的净化 第第2222课时课时 考点聚焦考点聚焦山东教育版山东教育版第第2222课时课时 考点聚焦考点聚焦山东教育版山东教育版考点3气体的干燥 第第2222课时课时 考点聚焦考点聚焦用干燥剂除去气体中混有的水蒸气的过程称为气体的干燥。用干燥剂除去气体中混有的水蒸气的过程称为气体的干燥。(1)常见气体的干燥剂常见气体的干燥剂 注意注意 常在食品包装盒中放入一小袋铁粉，其作用是常在食品包装盒中放入一小袋铁粉，其作用是用来吸收水分和氧气，防止食品变质。用来吸收水分和氧气，防止食品变质。山东教育版山东教育版第第2222课时课时 考点聚焦考点聚焦山东教育版山东教育版考点4气体的检验 第第2222课时

3、课时 考点聚焦考点聚焦常见气体的检验方法常见气体的检验方法木条复燃木条复燃淡蓝淡蓝尖锐的爆鸣声尖锐的爆鸣声变浑浊变浑浊山东教育版山东教育版第第2222课时课时 考点聚焦考点聚焦不变浑浊不变浑浊蓝色蓝色变浑浊变浑浊红红变浑浊变浑浊水珠水珠浑浊浑浊熄灭熄灭归类示例山东教育版山东教育版类型一气体的制取 命题角度：气体的制取多以探究型的试题出现，考查点较多，命题角度：气体的制取多以探究型的试题出现，考查点较多，常以反应原理、使用仪器为主。常以反应原理、使用仪器为主。第第2222课时课时 归类示例归类示例山东教育版山东教育版第第2222课时课时 归类示例归类示例 (1)写出仪器写出仪器a的名称的名称_。

4、(2)用上述装置组装实验室制取和收集二氧化碳的用上述装置组装实验室制取和收集二氧化碳的一组仪器组合是一组仪器组合是_(填装置代号字母填装置代号字母)。若用若用F进行排空气法收集氢气，则气体应从进行排空气法收集氢气，则气体应从_口口进入进入(填填“b”或或“c”)。(3)若某同学用若某同学用C装置收集一瓶较纯净氧气，当观装置收集一瓶较纯净氧气，当观察到察到_时开始收集。时开始收集。c 锥形瓶锥形瓶A和和D 或或 A和和F导管口有气泡连续均匀冒出导管口有气泡连续均匀冒出 山东教育版山东教育版第第2222课时课时 归类示例归类示例 解析解析(1)(1)仪器仪器a a是锥形瓶。是锥形瓶。(2)(2)实

5、验室用固体石灰石实验室用固体石灰石和液体稀盐酸混合制取二氧化碳，发生装置选择和液体稀盐酸混合制取二氧化碳，发生装置选择A A，二氧，二氧化碳的密度大于空气且能溶于水，所以只能用上排空气法化碳的密度大于空气且能溶于水，所以只能用上排空气法收集，收集装置可以选择收集，收集装置可以选择D D或或F F。用。用F F进行排空气法收集气进行排空气法收集气体时，收集密度大于空气的气体，气体从体时，收集密度大于空气的气体，气体从b b端进；收集密端进；收集密度小于空气的气体，气体从度小于空气的气体，气体从c c端进。端进。(3)(3)用排水法收集气体用排水法收集气体时，反应一开始不能收集，因为这时出来的气体

6、中混有空时，反应一开始不能收集，因为这时出来的气体中混有空气，等到导管口有气泡连续均匀冒出时才能收集。气，等到导管口有气泡连续均匀冒出时才能收集。山东教育版山东教育版类型二气体的净化和干燥 命题角度：结合实验装置考查吸收剂的选择和除去杂质气体命题角度：结合实验装置考查吸收剂的选择和除去杂质气体的方法。的方法。第第2222课时课时 归类示例归类示例无水硫酸铜澄清石灰水硝酸银溶液澄清石灰水氧化铜粉末气体ABCDE（20022002）20.（5分）某气体可能由H2、CO、CO2、H2O、HCl中的一种或几种组成，为确定其成分，进行如下实验：山东教育版山东教育版第第2222课时课时 归类示例归类示例

7、装置编号ABCDE试 剂硝酸银溶液澄清石灰水氧化铜粉末澄清石灰水无水硫酸铜现 象无明显变化变浑浊变红色无明显变化变蓝色山东教育版山东教育版第第2222课时课时 归类示例归类示例 澄清石灰水Aab浓硫酸Cef一氧化碳贮气瓶Dg水c氧化铜粉末Bd（20032003）22.（5分）用下图所示的仪器组装一套实验装置，并完成下列实验任务：用干燥的CO气体还原CuO 检验CO还原CuO的气体生成物山东教育版山东教育版第第2222课时课时 归类示例归类示例（20042004）4.（4分）某化学探究活动小组的小峰同学为了测定某不纯氧化铁试样（其中的杂质不参与反应）中氧化铁的质量分数，设计了如下图所示的实验装置

8、。氯化钙干燥剂A氧化铁试样C无水氯化钙氢氧化钠溶液B稀盐酸铁屑DE 山东教育版山东教育版第第2222课时课时 归类示例归类示例 方法点拨方法点拨 气体净化和干燥所用的试剂应根据气体的气体净化和干燥所用的试剂应根据气体的性质来选定。在进行气体净化时，既要除去杂质气体，还性质来选定。在进行气体净化时，既要除去杂质气体，还不能引入新的气体，同时注意不能将被除杂气体作为杂质不能引入新的气体，同时注意不能将被除杂气体作为杂质除去。除去。山东教育版山东教育版第第2222课时课时 归类示例归类示例（20052005）41（5分）某研究性学习小组学习工业“侯氏制碱法”的原理后，知道：提出问题能否在实验室中模拟

9、“侯氏制碱法”中制取NaHCO3的过程呢？NaCl+NH3+CO2+H2O=NaHCO3+NH4Cl。实验验证如图16时该学习小组进行模拟实验时所用到的部分主要装置。已知浓氨水遇生石灰产生大量的NH3。abA有孔塑料隔板弹簧夹稀盐酸石灰石生石灰浓氨水饱和氯化钠溶液接尾气处理装置饱和NaHCO3溶液BCD山东教育版山东教育版第第2222课时课时 归类示例归类示例（2006）41.（5分）现有一混合气体，其主要成分为CO，含有少量水蒸气，还可能含有少量HCl气体。某化学课题组的同学欲用该混合气体进行实验：检验HCl气体是否存在，并除去HCl气体用干燥纯净的CO气体还原不纯的氧化铜试样（其中的杂质不

10、发生变化）实验CO气体还原氧化铜生成的气体生成物的性质试用如图所示的仪器组装一套实验装置，完成上述实验任务。(2007)41.（5分）由于大量使用一次性塑料方便袋造成的“白色污染”，已成为一个严重的社会问题。某化学研究小组的同学欲对某种塑料袋的组成进行分析探究（资料显示该塑料只含C、H两种元素），他们设计了如图所示的实验装置，使该塑料试样在纯氧中燃烧，观察实验现象，分析有关数据，推算元素含量。浓硫酸 塑料碎屑 浓硫酸 澄清石灰水碱石灰二氧化锰H2O2溶液F(2008)41(5分)下面所示（如图）为常见气体制备、干燥和性质实验的部分仪器。试根据题目要求，回答下列问题：(2009)41.(5分)下

11、面所示为实验室中常见气体制备、干燥、收集和性质实验的部分仪器（组装实验装置时，可重复选择仪器）。试根据题目要求，回答下列问题：A B C D E浓硫酸黑色氧化铜粉末（含杂质铜）水 若以过氧化氢溶液为原料（二氧化锰作催化剂）在实验室中制备并收集干燥的氧气。所选仪器的连接顺序为_（填写仪器序号字母）。生成氧气时，仪器A中发生反应的化学方程式为_。若用锌和稀硫酸反应制取氢气，并用来测定某不纯的氧化铜样品的纯度（杂质为少量单质铜），所选仪器的连接顺序为：AD1CD2D3。（已知：CuO+H2 Cu+H2O；D1、D2、D3为3个浓硫酸洗气瓶）仪器D1的作用是_。仪器A中发生反应的化学方程式是_。通过测

12、量反应前、后D2浓硫酸洗气瓶的质量变化，来计算氧化铜样品的纯度。若不连接D1，则计算出样品纯度的结果将_（填“偏大”、“偏小”或“不受影响”）（2010）44、(6分)下图为实验室常见的气体制备、干燥、性质实验的部分仪器。试根据题目要求，回答下列问题：若用Zn和H2SO4溶液反应制取干燥的氢气，并检验氢气的可燃性。所选仪器的连接顺序为：（填写仪器序号字母），点燃氢气前，先要检验氢气的 ，以免氢气发生爆炸。生成氢气时，所发生反应的化学方程式为 。若以H2O2溶液为原料（以MnO2为催化剂）在实验室中制备干燥的氧气。并用来测定CuO和Cu的混合物样品中CuO的含量，仪器的连接顺序为ABC。仪器B的作用是 。仪器A中生成氧气的化学方程式是：。欲通过测量反应前、后C处大玻璃管质量的增加，来计算样品中CuO含量。若反应后大玻璃管中红色的Cu还没有完全消失，则样品中CuO含量的测算结果将 （填“偏大”“偏小”“不受影响”之一）。