2.1 知识与智慧 ppt课件 (含教案+练习（含答案））-新粤教版（2019）《高中信息技术》必修第一册.rar

第二章 知识与数字化学习信息技术必修1数据与计算2.1知识与智慧信息技术必修1数据与计算上机课要求上机课要求上课前课代表同学提前与老师联系，确定上课事宜。上课不能携带水、零食等进入机房。进入机房按照编排机号入座，不得随意串座。同学们，我们在物理中都学过欧姆定律，你们还记得是什么吗？你能否亲手验证一下这个结论？任务一：手绘电流与电阻关系图 欧姆定律实验的观察数据电阻R5101520253035404550电流I5862911981431019872685955根据上表，绘制电流与电阻关系图思考：人工绘制图形有没有缺点，有没有更好的方式？观察：多媒体投影部分同学的手绘图数字化工具绘图任务一：手绘电流与电阻关系图任务二：利用excle和Python工具绘制图像具体要求如下：小组内分工一半同学利用excle电子表格进行绘制图像。一半同学利用Python进行图像绘制。任务二：利用excle和Python工具绘制图像利用excle绘制图像步骤：1、首先将欧姆定律实验的观察数据表中数据填写到excle表中，2、插入图表（注意要选择合适图表）中间出现问题可以上网查阅资料和询问老师。任务二：利用excle和Python工具绘制图像利用python 绘制图像步骤：1、将老师准备好的程序代码复制粘贴到在线编译器上，运行即可。代码如下：import numpy as npimport matplotlib.pyplot as pltfrom scipy import optimizex0=5,10,15,20,25,30,35,40,45,50y0=586,291,198,143,101,98,72,68,59,55plt.title(text)plt.xlable(R)plt.ylable(I)plt.scatter(x0:,y0:,5,red,linewidth=3)Plt.plot(x0,y0，“blue”)U1=optimize.curve-fit(f-1,x0,y0)0 x1=np.arage(5,50.01,0.01)y1=U1/x1plt.plot(x1,y1,”orange”)plt.show（）Print(“U=”,u1)任务二：利用excle和Python工具绘制图像1、思考：利用两种不同的数字工具处理数据，所得图像与之前手工绘制的一样吗？哪种方式更精确？2、通过三种图像你得到什么结论？这个过程就是我们获取知识的过程。知识是人们运用大脑对所获取或积累的信息进行的提炼、研究和分析的结果，能够精确的反应事物的本质 结论：任务三：阅读课本27-28页内容，明确智慧概念。组内讨论，说明数据、信息、知识与智慧的相互关系。数据、信息、知识和智慧是逐层递进的概念，前者是后者的基础与前提，后者是前者的抽象与升华。课堂练习1、下列工具中属于免费的在线存储学习资源的是（）A.微信 B.云盘C.博客 D.微博 2、以下关于数据、信息、知识与智慧的理解，不正确的是（）A.数据是原始事物现象的符号记录B.信息就是知识 C.信息是经过加工、处理的有意义的数据 D.知识是人们运用大脑对所获取或积累的信息进行的提炼、研究和分析的结果，能够精确的反应事物的本质 BB课堂总结哥德巴赫猜想（上网浏览相关资料）拓展延伸下课！完成测试题，下节课前由小组长批阅，课代表汇总。作业布置第二章第二章 知识与数字化学习知识与数字化学习2.1 知识与智慧课题知识与智慧课时1 课时教学目标1、了解知识和智慧的概念。2、能够通过实验获取数据，进行分析，发现规律，获得知识。3、举例说明数据、信息、知识与智慧的相互关系。4、激发学习兴趣，提升信息技术学科素养。重点与难点重点：知识与智慧的概念难点：理解数据、信息、知识与智慧的相互关系。辅助手段多媒体，机房广播演示系统教法学法讲授法、任务驱动法，小组合作法，自主探究法。课前准备课代表同学负责班级分组（4-6 人一组）。教学设计创设情境激趣导入首先通过多媒体广播演示系统呈现问题：同学们，我们在物理中都学过欧姆定律，你们还记得是什么吗？以此引入本节课的内容数据，进而激发学生学习本课程的兴趣。任务驱动与知识讲授任务一：学生手绘电流与电阻图欧姆定律实验的观察数据电阻R5101520253035404550电流I58629119814310198726859551、请同学们根据上表绘制电流与电阻关系数据图？2、人工绘制图形有没有缺点，有没有更好的方式？数字化工具绘图任务二：分别利用 excle 和 Python 工具处理数据，绘制图像具体要求如下：小组内分工一半同学利用 excle 电子表格进行绘制图像。任务驱动与知识讲授一半同学利用 Python 进行图像绘制。利用 excle 绘制图像步骤：1、首先将欧姆定律实验的观察数据表中数据填写到 excle 表中，2、插入图表（注意要选择合适图表）中间出现问题可以上网查阅资料和询问老师。利用 python 绘制图像步骤：1、将老师准备好的程序代码复制粘贴到在线编译器上，运行即可。代码如下：import numpy as npimport matplotlib.pyplot as pltfrom scipy import optimizex0=5,10,15,20,25,30,35,40,45,50y0=586,291,198,143,101,98,72,68,59,55plt.title(text)plt.xlable(R)plt.ylable(I)plt.scatter(x0:,y0:,5,red,linewidth=3)Plt.plot(x0,y0，“blue”)U1=optimize.curve-fit(f-1,x0,y0)0 x1=np.arage(5,50.01,0.01)y1=U1/x1plt.plot(x1,y1,”orange”)plt.show（）Print(“U=”,u1)1、思考：利用两种不同的数字工具处理数据，所得图像与之前手工绘制的一样吗？2、通过三种图像你得到什么结论？这个过程就是我们获取知识的过程。知识是人们运用大脑对所获取或积累的信息进行的提炼、研究和分析的结果，能够精确的反应事物的本质I=RU任务三：阅读课本 27-28 页内容，明确智慧概念。组内讨论，说明数据、信息、知识与智慧的相互关系。通过对欧姆定律的证明，并通过手绘、excle、Python 的验证，发现数据是现实世界客观事物的符号记录；信息是具有意义的数据；知识是人们运用大脑对所获取或积累的信息进行的提炼、研究和分析的结果，能够精确的反应事物的本质；智慧是为了达到预定目标而运用知识解决问题的能力。数据、信息、知识和智慧是逐层递进的概念，前者是后者的基础与前提，后者是前者的抽象与升华。拓展延伸哥德巴赫猜想（上网浏览相关资料）课堂练习1、下列工具中属于免费的在线存储学习资源的是（B ）A.微信 B.云盘 C.博客 D.微博 2、以下关于数据、信息、知识与智慧的理解，不正确的是（B）A.数据是原始事物现象的符号记录B.信息就是知识 C.信息是经过加工、处理的有意义的数据 D.知识是人们运用大脑对所获取或积累的信息进行的提炼、研究和分析的结果，能够精确的反应事物的本质课堂总结由学生总结归纳本节课所学知识，教师进行点拨。板书设计2.1 知识与智慧一、知识二、智慧数据、信息、知识和智慧是逐层递进的概念，前者是后者的基础与前提，后者是前者的抽象与升华。课后作业完成测试题，下节课前由小组长批阅，课代表汇总。2.1 知识与智慧测试题一、选择题（每题 1 分）1、以下关于知识的说法正确的是（）A.数据就是知识。B.知识等价于信息。C.知识就是智慧。D.知识是人们运用大脑对所获取或积累的信息进行的提炼、研究和分析的结果，能够精确的反应事物的本质。2、数据在计算机中是用什么表示的（）A.二进制 B、十进制 C、八进制 D、十六进制3、下列不是数据特征的选项是（）A、二进制 B、语义性C、分散性 D、单一性与感知性4、以下关于数据、信息、知识与智慧的理解，正确的是（）A.数据是发展的事物现象的符号记录B.信息就是知识 C.数据就是信信息，不用经过加工、处理的有意义的信息 D.知识是人们运用大脑对所获取或积累的信息进行的提炼、研究和分析的结果，能够精确的反应事物的本质5、下列工具中属于免费的在线阅读工具的是（）A.QQ B.云盘 C.微信读书 D.网易音乐二、简答题（每题 5 分）1、论述数据、信息、知识、智慧的关系。2、生活中，我们会发现很多人在公交、地铁等场所利用手机、平板等进行网上阅读，请谈一下数字化阅读的利弊。试题答案一、选择题12345DADDC二、简答题1、数据是现实世界客观事物的符号记录；信息是具有意义的数据；知识是人们运用大脑对所获取或积累的信息进行的提炼、研究和分析的结果，能够精确的反应事物的本质；智慧是为了达到预定目标而运用知识解决问题的能力。数据、信息、知识和智慧是逐层递进的概念，前者是后者的基础与前提，后者是前者的抽象与升华。2、无标准答案。