数的产生和十进制课件.ppt
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- 关 键 词:
- 产生 十进制 课件
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1、数的产生 大数的认识 和十进制计数法问题:你们已经学过哪些数了?问题:你们已经学过哪些数了?过渡:数究竟是怎样产生的呢?今天我们就来学习过渡:数究竟是怎样产生的呢?今天我们就来学习 数的产生。数的产生。整数、小数、分数等整数、小数、分数等说明:古时候,人们虽然有了计数的需要,但是开始只知道说明:古时候,人们虽然有了计数的需要,但是开始只知道“同样多同样多”、“多多”或或“少少”,还不会用,还不会用1,2,3,这些数来数物体的个数。这些数来数物体的个数。说明:比如出去放羊的时候,每放一只羊,说明:比如出去放羊的时候,每放一只羊,就摆一个小石子,一共放了多少只就摆一个小石子,一共放了多少只 羊,就
2、摆多少个小石子。放牧回来羊,就摆多少个小石子。放牧回来 时,再把羊和小石子一一对应起来。时,再把羊和小石子一一对应起来。如果回来的羊的只数和小石子同样如果回来的羊的只数和小石子同样 多,就说明放牧时羊没丢。多,就说明放牧时羊没丢。说明:比如人们出去打猎的时候,每去说明:比如人们出去打猎的时候,每去 一个人,就在绳子上打一个结,一个人,就在绳子上打一个结,这样去了多少个人,绳子上就有这样去了多少个人,绳子上就有 多少个结。多少个结。说明:再比如人们捕鱼归来时,捕到一条说明:再比如人们捕鱼归来时,捕到一条 鱼,就在石头或木头上刻一道,一鱼,就在石头或木头上刻一道,一 共捕了几条鱼,就刻几道。共捕了
3、几条鱼,就刻几道。这样太不方便了。这样太不方便了。结绳记数结绳记数说明:这些分别是古巴比伦、中国和罗马发明的记数符号,它们说明:这些分别是古巴比伦、中国和罗马发明的记数符号,它们 分别代表阿拉伯数字中的分别代表阿拉伯数字中的1,2,3,4,5,6,7,8,9。过渡:随着语言、文字的发展,逐渐发明了一些记数符号,但各个过渡:随着语言、文字的发展,逐渐发明了一些记数符号,但各个 国家或地区的记数符号是不同的。国家或地区的记数符号是不同的。巴比伦数字:巴比伦数字:中国数字:中国数字:罗马数字:罗马数字:说明:在表示物体个数的时候,可以用说明:在表示物体个数的时候,可以用1,2,3,4,5,这些都是这
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