教师人格魅力修炼课件.ppt

1、教师人格魅力修炼武建挺武建挺西华县教师进修学校 引引言言 一、教师人格魅力的作用和意义一、教师人格魅力的作用和意义 二、教师人格魅力的基本特征二、教师人格魅力的基本特征 三、教师人格魅力修炼的策略三、教师人格魅力修炼的策略 四、优秀教师如何修炼人格魅力四、优秀教师如何修炼人格魅力 五、学生眼中教师的人格魅力五、学生眼中教师的人格魅力 人格人格：人格就是一个人在自然环境和社会环境中逐渐形成的精神状态，是一个人的品质、意志、个性、气质和行为方式的集中体现。优秀的人格得到别人的称赞、敬重、效仿，便具有了人格魅力。教师的人格魅力教师的人格魅力：教师的人格魅力是教师个人修养及综合教育素质的外在表现，是教

2、师的教育机智不可缺少的要素之一。教师的人格魅力所产生的吸引力和感染力对其学生的影响是巨大的、深远的。有些方面甚至影响学生一生。一一、教师人格魅力的意义和作用教师人格魅力的意义和作用 1、教师人格魅力的意义：教师人格魅力的意义：教师承载着传道、授业、解惑的教书育人作用，教师的一言一行影响着学生的成长、成人、成才。教师的言教重要，身教更重要。论语子路中说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。故而教师修炼自身素养，完善自身人格至关重要。教师的人格力量是实施教育的保证。教师如果能在教育学生中充分展示教师的人格魅力，充分发挥教师的人格效应。真正在人格上赢得学生的心，学生就自然产生对教师的仰慕之情，心

3、甘情愿地接受教师教育，亲其师，信其道。2 2、教师人格魅力教师人格魅力的作用的作用 对学生发展的激励作用对学生发展的激励作用 对学生的情感优化的陶冶作用对学生的情感优化的陶冶作用 对学生道德升华的示范作用对学生道德升华的示范作用 对强化学生意志的促进作用对强化学生意志的促进作用二二、教师人格魅力的基本特征教师人格魅力的基本特征1、先进性先进性 教师是人类灵魂的工程师，因此教师的人格要求,便具有特定的职业属性,要求更高更具先进性。教育学生时，不仅是要言教传授，而且是要身教体现品格。即以自己的良好的道德行为去影响。2、示范性示范性 师者，人之模范。教师的劳动对象是可塑性大、身心尚未成熟的儿童和青少

4、年。教师的言谈举止、待人处世乃至气质性格等对社会、对学生起着熏陶、感染和潜移默化的作用。3、继承和稳定性继承和稳定性 教师的人格魅力并非一蹴而就，而是中华民族优秀传统美德长期积淀、继承、发展的结果。从孔子的“学而不厌、诲人不倦”到后天的“春蚕”、“红烛”、“园丁”、“人梯”精神。两千多年来，教师人格已经成为我们民族宝贵的道德伦理财富。4、奉献性奉献性 教师工作是树人工程，虽功在千秋，却难以取得立竿见影的收效，这就要求我们必须具有“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚品质。以无私奉献为基础的人格魅力，且不急功近利，要宁静致远、淡泊明志。5、合作性合作性 在教育中要摈弃文人相轻、业务封锁、各自为政的

5、不良陋习。同事之间要相互协助、相互支持。“三人行，必有我师。择其善者而从之，其不善者而改之。”善于打团体战，体现团队意识，共同创造一个良好的工作集体，营造温馨和谐的工作局面。三三 教师人格魅力修炼的策略教师人格魅力修炼的策略 教师的人格魅力能给学生们带来足够享用一生的热量，能给教育一个更加深刻的内涵。新时期中小学教师应掌握以下几个方面修炼自身人格魅力的策略。1、为人师表的道德魅力为人师表的道德魅力 首先，教师对教育事业要充满热爱之情。教师必须对教育事业充满高度的责任感，对工作一丝不苟、精益求精、爱岗敬业、乐于奉献，会给学生以影响和感染，使得一心向善的学生增添了动力，播下的种子会慢慢发芽，长成充

6、满希望的小树。其次，教师的良好职业道德，对学生的思想品德形成起着催化作用。2、举止优雅的品格魅力举止优雅的品格魅力 教师高雅、文明的言谈举止，会对学生的人格形成起修正作用。教师的一言一行都是教师内在素养的外在体现，都会给学生以潜移默化的影响。而学生也正是通过这一点来了解教师的思想。“桃李不言，下自成蹊”，教师要注重修养，注意言行。处处给学生做出表率，其一颦一笑、一举手、一投足都会产生意想不到的教育作用。3、追求完美的思想魅力追求完美的思想魅力 对教师人格评价中，开拓创新的品格是非常重要的一面。只有真正的发自内心的爱，表里如一、言行统一的品德，才能在学生身上产生潜移默化的效果。使他们受到教育的感

7、染和熏陶。引起他们的共享和效仿。四四、优秀教师如何修炼人格魅力优秀教师如何修炼人格魅力 一是应从对教学效果和学生身心发展最具影响的方面出发；二是应该建立在学生对教师人格的认识、调查基础之上；三是应该有科学的实践结果支持；四是要把教师人格特征作为所有人格中最本质、最具代表性的人格特征。据此，可以认为影响教师健全人格的基点有：热情、负责、幽默、好学、善思。1、热情热情 热情是一种强有力，稳定而深刻的情绪状态。它包括教师乐于了解学生、与学生打成一片、热爱学生、理解学生、同情学生等。它在教师教学活动中具有巨大的推动作用。2、负责负责 教师在具备了一定的知识能力后，对教育和教学的认真负责的精神是极为重要

8、的。教育与教学需要经过长期的深入细致的工作，才能显示出成效。负责的教师把自己的全部的精力都花在教育和教学工作中。3、好学好学 作为当代的一名教师在学生面前不仅要有“一桶水”、“一碗水”之说，更要具有长流水，尤其是在当今知识快速更新爆炸的时代，需要我们教师树立好学、善学、终身学习的理念。4、幽默幽默 教育中幽默的作用越来越被人所重视。作为一个教师如果具备了幽默的人格，那么教学效果将会显著提高。教学研究表明富于幽默的教师，虽然不能使空洞的讲解内容产生效果，但他们却比言语平淡的教师增加学生的学习兴趣。5、善思善思 勤于思考、善于思考，不断地反思过去是我们进行人格修炼的必备环节，只有不断地总结经验，修

9、正不足才能教有所成，才克服不足有所提高，也才恰当定位，完善自我。五五、学生眼中教师的人格魅力学生眼中教师的人格魅力1、威威而而不冷不冷 一个有威信的教师自然能赢得学生的敬仰与爱戴，但教师树立自己的威信时，不能简单粗暴，一味命令，更不能借外界的权利来压制学生。2、严而不死严而不死 对待认知和做人，来不得半点马虎，教师应该也必须严格要求学生，增长学生的自律意识、纪律观念。要严而有度，即讲原则也要有方法。千篇一律、当头一棒不利于学生主动性发挥，应动之以情、晓之以理。3、亲而不猥亲而不猥 爱心是教育的阳光，教师谆谆教诲、真挚关爱，为学生的发展提供了宽松情感环境，但不能把爱超出角色。教师之爱似父母，但不

10、能宠，似朋友，但不能太亲，要给学生心理造成一种距离和敬重。4、活而不散活而不散 教师应尊重学生好奇多变的个性特点，为学生创造一个自由活动的环境，给他们更多生活空间，但这并不意味着放任自流，纵容学生处于游离状态，而是活而有序，培养学生的纪律观念、法制观念以及道德公共准则至上的观念。5、宽而不乱宽而不乱 学生的成长过程会出现各种各样的失误、错误，教师更多是给于宽容、鼓励和引导，给学生改正的机会，并指出改正的途径，但这不是容忍错误、包庇缺点、掩饰失误、美化弱点。6、博而不骄、博而不骄 教育要求教师有广博的知识、宽阔的视野，但教师不能因此而骄傲自满，不思进取，固步自封，自我张扬，更不能什么事都自以为是

11、，假装万事通，漠视学生的技能和观点。7、新而不怪新而不怪 素质教育实质就是要求能培养出更多的适应未来知识的、经济发展的、高质量的创新人才。为此，要求教师与时俱进，具有创新意识，但在知识创新与教学创新中，不图花架子，屡出怪招来糊弄学生，创新不能违背教育规律。8、雅而不俗雅而不俗 教师在生活中也有喜怒哀乐、七情六欲，也有自己的追求和希望，但不能太俗气、小肚鸡肠、随波逐流、人云亦云、势力虚伪、阿谀奉承、赶时髦、追风头。要知道教师是知识与时代的代表，代表着时代的价值趋向。9、刚而不犟、刚而不犟 教师发表观点要鲜明、深刻，要有针对性和实效性，同时也不要过多地渗入个人情感，滔滔不绝、目中无人，一味固执坚持，要给学生思考的时间、表达的机会、虚心的听取、善意的接受，更好的让学生发挥。10、愤而无私、愤而无私 教师要让学生明是非、辨美丑、扬善除恶、针对时弊、揭露丑恶、鞭挞虚伪，教师要坚持正面教育，不夸大渲染阴暗面，更不泄私愤、发牢骚。