政治生活课例及教学问题探讨课件.ppt
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《政治生活课例及教学问题探讨课件.ppt》由用户(晟晟文业)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 政治生活 教学 问题 探讨 课件
- 资源描述:
-
1、政治生活课例及教学问题探讨政治生活课例及教学问题探讨 南京师大附中南京师大附中 丁志兴丁志兴观看一个课例观看一个课例一、政治生活教材特点和教学要求一、政治生活教材特点和教学要求(理念)(理念)(一)教材特点(一)教材特点1、教材在思想上以新课标为指导、教材在思想上以新课标为指导讲基本理论,不面面俱到讲基本理论,不面面俱到讲生活逻辑,有知识支撑讲生活逻辑,有知识支撑讲实践性讲实践性、开放性,不死记条条、开放性,不死记条条讲三维目标,不是单一目标讲三维目标,不是单一目标讲全面评价,不再惟一评价讲全面评价,不再惟一评价2、教材在结构上与新课标相对应、教材在结构上与新课标相对应一、公民的政治生活一、公
2、民的政治生活 1 11 1归纳我国宪法对公民政治权利和义务归纳我国宪法对公民政治权利和义务的规定,说明公民有序参与政治生活的意义。的规定,说明公民有序参与政治生活的意义。1 12 2评述具体事例,比较不同选举方式的评述具体事例,比较不同选举方式的特点;表达依法行使民主选举权利的正确态度。特点;表达依法行使民主选举权利的正确态度。1 13 3列举公民依法行使民主监督权利的渠列举公民依法行使民主监督权利的渠道和方式,感悟参与民主监督的责任和价值。道和方式,感悟参与民主监督的责任和价值。1 14 4列举当前公民参与决策的民主形式:对照列举当前公民参与决策的民主形式:对照村民自治和城市居民自治的有关制
3、度和法规,村民自治和城市居民自治的有关制度和法规,了解参与社区管理的方式。了解参与社区管理的方式。二、公民与政府二、公民与政府 2 25 5列举生活中的实例,评议政府履列举生活中的实例,评议政府履行职责的表现;说明政府部门和公职人员行职责的表现;说明政府部门和公职人员依法行使职责对我们生活的影响和作用。依法行使职责对我们生活的影响和作用。2 26 6评价一项加强对政府权力进行监评价一项加强对政府权力进行监督的改革措施,说明政府的权威不能滥用,督的改革措施,说明政府的权威不能滥用,行使权力要反映人民的利益和愿望。行使权力要反映人民的利益和愿望。2 27 7引述宪章规定,区分国家行政机关和引述宪章
4、规定,区分国家行政机关和司法机关的基本职责,解析公民依法求助司法机关的基本职责,解析公民依法求助国家机关的途径。国家机关的途径。三、我国的政治制度三、我国的政治制度 3 38 8引述宪法规定,说明人民民主专政是引述宪法规定,说明人民民主专政是人民当家作主的国家政权;明确人民代表大会人民当家作主的国家政权;明确人民代表大会制度是我国的根本政治制度。制度是我国的根本政治制度。3 39 9阐明阐明“三个代表三个代表”重要思想是中国共重要思想是中国共产党的指导思想,展示中国共产党立党为公、产党的指导思想,展示中国共产党立党为公、执政为民、依法治国的表现。执政为民、依法治国的表现。3 31010解释多党
5、合作的意义;明确中国共解释多党合作的意义;明确中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国的产党领导的多党合作和政治协商制度是我国的一项基本政治制度。一项基本政治制度。3 31111选用实例,反映我国民族关系的选用实例,反映我国民族关系的特点;引述自治权的有关法规,表明民族特点;引述自治权的有关法规,表明民族区域自治制度是适合我国国情的一项基本区域自治制度是适合我国国情的一项基本政治制度。政治制度。四、当代国际政治四、当代国际政治 4 41212知道国际社会由主权国家和国际组知道国际社会由主权国家和国际组织构成;确认主权国家的权利和义务;简析织构成;确认主权国家的权利和义务;简析联合国等国际组
6、织的作用。联合国等国际组织的作用。4 41313评述国家之间合作、竞争与冲突的评述国家之间合作、竞争与冲突的实例,印证国家利益和国家实力是决定国际实例,印证国家利益和国家实力是决定国际关系的主要因素。关系的主要因素。4 41414引述有关资料,表明和平与发展是引述有关资料,表明和平与发展是当今时代的主题;展示世界多极化趋势和国当今时代的主题;展示世界多极化趋势和国际竞争的特点:阐明我国维护世界和平,促际竞争的特点:阐明我国维护世界和平,促进共同发展的主张。进共同发展的主张。3、教材在学科逻辑和生活逻辑的关系上,、教材在学科逻辑和生活逻辑的关系上,强调以生活逻辑为主线组织课程内容强调以生活逻辑为
7、主线组织课程内容(1)以我国为主)以我国为主(2)以学生面对的政治生活为主)以学生面对的政治生活为主(3)从具体到抽象的呈现方式)从具体到抽象的呈现方式4、教材突出了生成性、实践性和开放性、教材突出了生成性、实践性和开放性生成性:通过经历、思考、感悟、体验生成性:通过经历、思考、感悟、体验等方式生成新的知识等方式生成新的知识实践性:不仅有课内的辩论、讨论、归实践性:不仅有课内的辩论、讨论、归纳、建议,也包括课外的收集、调查等纳、建议,也包括课外的收集、调查等活动活动开放性:背景资料的开放性、问题的开开放性:背景资料的开放性、问题的开放性、问题解答及解答的途径的开放性放性、问题解答及解答的途径的
8、开放性(二)教学要求(理念)(二)教学要求(理念)1、树立、树立“贴近生活、贴近实际、贴近学贴近生活、贴近实际、贴近学生生”,“基于案例、基于情景、基于问基于案例、基于情景、基于问题题”的的”理念理念2、树立、树立“讲清若干知识,建立若干观点讲清若干知识,建立若干观点”的理念,但不要面面俱到的理念,但不要面面俱到3、树立、树立“留下若干问题留下若干问题”的理念,形成的理念,形成实践和思考的空间实践和思考的空间4、树立、树立“不要被高考束缚不要被高考束缚”的理念的理念二、教学过程的一般模式(过程)二、教学过程的一般模式(过程)几点声明:几点声明:各种教学模式各有其特点,没有绝对好的模式各种教学模
9、式各有其特点,没有绝对好的模式不同的教学内容、教学对象应有不同的模式不同的教学内容、教学对象应有不同的模式1、创设情境,导入课题、创设情境,导入课题可借用书本中的情境可借用书本中的情境可利用时事可利用时事可利用学生中的话题可利用学生中的话题例如:例如:第一框题第一框题 和平与发展:时代的主题和平与发展:时代的主题新课导入方案新课导入方案导入方案一:自主探究式导入导入方案一:自主探究式导入 在教师指导下,课前布置学生查阅历史和在教师指导下,课前布置学生查阅历史和时政知识,了解世界的战争史,并以图片、时政知识,了解世界的战争史,并以图片、录像、课件等形式表现出来,紧扣录像、课件等形式表现出来,紧扣
展开阅读全文