我们如何做课题研究-课件.ppt
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1、1PPT课件 (一)一)组建研究团队组建研究团队作为课题负责人要了解子课题究研人员的结构状况,作为课题负责人要了解子课题究研人员的结构状况,子课题要有责任人,课题秘书,课题组成员既要有本子课题要有责任人,课题秘书,课题组成员既要有本单热衷于课题研究且有一定文字功底的骨干教师,也单热衷于课题研究且有一定文字功底的骨干教师,也要有国培学员参加,从而形成不超过十二人的较强研要有国培学员参加,从而形成不超过十二人的较强研究阵容。做到分工明确,责任到人。尤其是要明确课究阵容。做到分工明确,责任到人。尤其是要明确课题秘书的职责。题秘书的职责。2PPT课件课题秘书的职责课题秘书的职责:收集、整理、保存课题资
2、料,撰写课收集、整理、保存课题资料,撰写课题研究题研究实施方案实施方案、开题报告开题报告、中期检查评估申请报告中期检查评估申请报告、总研究报总研究报告告等文本材料。协助课题负责人做好其等文本材料。协助课题负责人做好其他工作。他工作。3PPT课件(二)认真编制实施方案(二)认真编制实施方案 实施方案实施方案是课题研究的行动指南。是课题研究的行动指南。实实施方案施方案的主要内容有七个方面:一是课题产生的主要内容有七个方面:一是课题产生的研究的相关背景(问题的提出)、二是课题研的研究的相关背景(问题的提出)、二是课题研究的意义、三是课题研究的目标与内容、四是课究的意义、三是课题研究的目标与内容、四是
3、课题研究的方法与步骤、五是课题研究的理论假设题研究的方法与步骤、五是课题研究的理论假设与主要论述、六是课题研究的预设成果与应用、与主要论述、六是课题研究的预设成果与应用、七是课题研究人员组成、阶段工作与主要措施等。七是课题研究人员组成、阶段工作与主要措施等。4PPT课件1.1.课题产生的背景阐述要简短课题产生的背景阐述要简短 案例案例以校本培训为基础的教师专业化发展研究以校本培训为基础的教师专业化发展研究 一是教师必须具有崇高的责任感、坚强的毅一是教师必须具有崇高的责任感、坚强的毅力和博大的爱心与部分教师职业倦怠现象之间的力和博大的爱心与部分教师职业倦怠现象之间的矛盾。二是部分相对边远、薄弱学
4、校教师的发展,矛盾。二是部分相对边远、薄弱学校教师的发展,滞后于一些教师资源相对集中的优质中小学校教滞后于一些教师资源相对集中的优质中小学校教师发展而出现的不均衡的矛盾。三是教师培训中师发展而出现的不均衡的矛盾。三是教师培训中长期存在的长期存在的“理论理论”与与“实践实践”的矛盾,在新课的矛盾,在新课改之中越来越突出。改之中越来越突出。5PPT课件2.2.课题研究的目标与内容要区分课题研究的目标与内容要区分 (1)研究目标的表述 研究目标一般表述方式:通过什么课题的研究,研究目标一般表述方式:通过什么课题的研究,获得(创造、研制、探索、构建、发现、开发、获得(创造、研制、探索、构建、发现、开发
5、、形成、总结)什么新的经验(路径、策略、方形成、总结)什么新的经验(路径、策略、方法、做法、途径、模式、体系、意见、教材、法、做法、途径、模式、体系、意见、教材、课程、方案),从而达到什么目的。课程、方案),从而达到什么目的。6PPT课件【案例】【案例】小学语文阅读教学中学生探究性小学语文阅读教学中学生探究性学习指导的实践研究学习指导的实践研究 通过本课题的研究,旨在探索一套让通过本课题的研究,旨在探索一套让学生主动探究阅读的教学方法;总结有效学生主动探究阅读的教学方法;总结有效提高小学生语文探究学习能力的措施与途提高小学生语文探究学习能力的措施与途径;形成可行性强的过程性、欣赏性、反径;形成
6、可行性强的过程性、欣赏性、反思性评价方式。思性评价方式。7PPT课件(2)研究内容的确定 研究内容的确定,必须是课题内涵的研究内容的确定,必须是课题内涵的直接外延,且能够从不同角度或不同层面直接外延,且能够从不同角度或不同层面涵盖课题的主要内涵;表述必须明确、具涵盖课题的主要内涵;表述必须明确、具体、简短、新颖;拟项适中,且各项之间体、简短、新颖;拟项适中,且各项之间的逻辑关系应该是并列关系或递进关系,的逻辑关系应该是并列关系或递进关系,切忌相容关系或交叉关系。切忌相容关系或交叉关系。8PPT课件【案例】【案例】以校本培训为基础的教师以校本培训为基础的教师专业化发展研究专业化发展研究(a a)
7、中小学校本培训策略与教师专业发展研究;)中小学校本培训策略与教师专业发展研究;(b b)中小学校本培训内容与教师专业发展研究;)中小学校本培训内容与教师专业发展研究;(c c)中小学校本培训模式与教师专业发展研究;)中小学校本培训模式与教师专业发展研究;(d d)中小学校本培训评价与教师专业发展研究;)中小学校本培训评价与教师专业发展研究;(e e)中小学不同年龄段教师校本培训与教师专业)中小学不同年龄段教师校本培训与教师专业 发展研究;发展研究;(f f)农村边远师资薄弱学校校本培训与教师专业发展研究。)农村边远师资薄弱学校校本培训与教师专业发展研究。9PPT课件(三)审视课题,明确概念(三
8、)审视课题,明确概念 课题研究类似命题作文。必须认真课题研究类似命题作文。必须认真审视自己所承担的课题名称,明确课题审视自己所承担的课题名称,明确课题的基本概念。的基本概念。所谓明确概念,即明确课题所谓明确概念,即明确课题的内涵与外延。的内涵与外延。10PPT课件1.1.找出一般概念和核心概念找出一般概念和核心概念 从课题名称入手,运用从课题名称入手,运用“以左统右以左统右”语法语法分析法,将概念切分、排序,找出核心概念和一分析法,将概念切分、排序,找出核心概念和一般概念。般概念。分析概念之间的逻辑关系,一般概念分析概念之间的逻辑关系,一般概念跟核心概念靠得越近关系越密切,一般概念的作跟核心概
9、念靠得越近关系越密切,一般概念的作用是对核心概念加以限制。用是对核心概念加以限制。11PPT课件【案例】【案例】远程培训与校本研修有机结远程培训与校本研修有机结合研究合研究抓住核心概念,关照一般概念。抓住核心概念,关照一般概念。全面把握内涵,切忌以偏概全。全面把握内涵,切忌以偏概全。远程培训远程培训校本研修校本研修有机有机结合结合123412PPT课件(2 2)分析概念内涵,下操作性定义)分析概念内涵,下操作性定义 内涵,指概念的内容与含义,即概念所内涵,指概念的内容与含义,即概念所反映的对象的本质属性的总和,内涵主要回反映的对象的本质属性的总和,内涵主要回答答“是什么是什么”。定义,即被定义
10、项种差邻近定义,即被定义项种差邻近的属概念。还要将各概念叠加整合,给出一的属概念。还要将各概念叠加整合,给出一个综合性定义。个综合性定义。13PPT课件【案例】【案例】“笔笔”的内涵的内涵 所谓笔,所谓笔,即用于写字、即用于写字、作画的工具。作画的工具。14PPT课件【案例】【案例】初中生物课堂教学中利用初中生物课堂教学中利用 “悬念悬念”激发学生学习兴趣的研究激发学生学习兴趣的研究 所谓所谓“悬念悬念”,原指欣赏戏剧、电影或其他文艺,原指欣赏戏剧、电影或其他文艺作品时,对故事发展和人物命运的关切心情,在本课作品时,对故事发展和人物命运的关切心情,在本课题中是指学生对学习中某一问题解决的关切、
11、期待的题中是指学生对学习中某一问题解决的关切、期待的心情。心情。在课堂教学中,具体表现为学生们对于下在课堂教学中,具体表现为学生们对于下续内容的学习能自然地集中注意力,积极思考,主动续内容的学习能自然地集中注意力,积极思考,主动发言;教师不需要离开规定的教学内容的讲解,采取发言;教师不需要离开规定的教学内容的讲解,采取另外的手段维持纪律;问题解决时,学生会产生一种另外的手段维持纪律;问题解决时,学生会产生一种满意的表情。满意的表情。15PPT课件 “远程培训远程培训”:即利用即利用ITIT技术和网络技术所构建技术和网络技术所构建的一个网络通讯平台。它是以音频、视频(直播或录的一个网络通讯平台。
12、它是以音频、视频(直播或录像)为主要授课方式,并兼容面授、函授、自学等传像)为主要授课方式,并兼容面授、函授、自学等传统教学形式及多种媒体优化组合的一种新型的教育方统教学形式及多种媒体优化组合的一种新型的教育方式。式。“校本研修校本研修”:是指基于本校教师专业发展的具是指基于本校教师专业发展的具体问题,利用本校教师的培训资源,依靠本校教师的体问题,利用本校教师的培训资源,依靠本校教师的自身力量,在校长带领下所实施的一种现代教师培训自身力量,在校长带领下所实施的一种现代教师培训模式模式。“有机结合有机结合”:恰如其分地联系在一起。恰如其分地联系在一起。【案例】【案例】远程培训与校本研修有机结合研
13、究远程培训与校本研修有机结合研究16PPT课件 本课题的研究,主要是针对学校在本课题的研究,主要是针对学校在“远程培远程培训训”与与“校本研修校本研修”方面存在的问题,研究具有方面存在的问题,研究具有的对策。的对策。综上,本课题的研究,主要是针对中综上,本课题的研究,主要是针对中小学校在教师专业化发展中,如何现实小学校在教师专业化发展中,如何现实“远程培远程培训训”与与“校本研修校本研修”的无缝对接,就内容、方式的无缝对接,就内容、方式和策略等问题,分别从理论和实践层面进行必要和策略等问题,分别从理论和实践层面进行必要探索,为相关学校提供一定范示,提出一些意见探索,为相关学校提供一定范示,提出
14、一些意见和建议。和建议。17PPT课件3.3.明确外延,划定范围,拟订内容明确外延,划定范围,拟订内容 外延,即由内涵所关涉到的具体对外延,即由内涵所关涉到的具体对象。外延主要回答象。外延主要回答“有哪些有哪些”。课题内涵的外延,一般情况课题内涵的外延,一般情况下充当课题研究的子课题或论文写作的下充当课题研究的子课题或论文写作的一级标题。一级标题。18PPT课件常见问题是外延与内涵失切,无直接关常见问题是外延与内涵失切,无直接关联,从而导致研究内容与课题主旨游离。联,从而导致研究内容与课题主旨游离。19PPT课件【案例】【案例】农村小学语文课程资源的开发与农村小学语文课程资源的开发与利用研究利
15、用研究 (1 1)解决教师写话教学中存在的)解决教师写话教学中存在的“不知不知怎么教怎么教”或或“教不好教不好”的问题;的问题;(2 2)解决学生写话时存在的)解决学生写话时存在的“不不知写什么知写什么”、“不知如何写不知如何写”或或“不爱写不爱写”的问题;的问题;20PPT课件可修改为:可修改为:(1 1)研究小学语文课程资源基本概念、资)研究小学语文课程资源基本概念、资源分类与开发意义;源分类与开发意义;(2 2)研究小学语文课程资源开发与利用)研究小学语文课程资源开发与利用的基本原则;的基本原则;(3 3)研究小学语文课程资源开发与利用)研究小学语文课程资源开发与利用的主要途径;的主要途
16、径;(4 4)研究小学语文课程资源开发与利用)研究小学语文课程资源开发与利用的一般策略。的一般策略。21PPT课件【案例】【案例】初中数学课堂教学中关键教学事初中数学课堂教学中关键教学事 件和核心教学问题研究件和核心教学问题研究(1 1)教学情境创建的方法与策略;)教学情境创建的方法与策略;(2 2)情感评价的方法与策略;)情感评价的方法与策略;(3 3)教师指导的有效性;)教师指导的有效性;(4 4)课堂检测的方法与策略。)课堂检测的方法与策略。22PPT课件1 1、师资力量薄弱,新课改要求落实困难。、师资力量薄弱,新课改要求落实困难。2 2、新课程教学理念的引领落后、新课程教学理念的引领落
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