学会抒情—我的烦恼课件.ppt

1、 人非草木，孰能无情！人非草木，孰能无情！1BG我的柔情你最懂我的柔情你最懂2BG一、选择恰当的抒情方式一、选择恰当的抒情方式 写作导引写作导引 抒情，即表达情思，抒发情感。抒情，即表达情思，抒发情感。抒情并不神抒情并不神秘，下面这些话我们经常说，其实就是抒情。秘，下面这些话我们经常说，其实就是抒情。“这片月季花这片月季花真漂亮啊！真漂亮啊！”“我有好几年没见到我有好几年没见到爷爷了，真想他呀！爷爷了，真想他呀！”3BG活动交流活动交流：赏析下面两个片段。赏析下面两个片段。片段一：片段一：我能感觉到妈妈并没有出去，她好像我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站站

2、在了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！世界上任何形容母亲的那是什么样的眼神啊！世界上任何形容母亲的好词加上都不为过。我曾经在一本书上读过一好词加上都不为过。我曾经在一本书上读过一篇文章，说所有的母亲都喜欢在孩子睡觉时端篇文章，说所有的母亲都喜欢在孩子睡觉时端详他们详他们片段二片段二:我能感觉到妈妈并没有出去，她好像我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站站在了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地

3、看着我，那是什么样的眼神啊！那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是月光对修竹的是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝霞与小草的交谈，妈妈依恋，那是冬日里的朝霞与小草的交谈，妈妈呀，我愿在您温柔的怀里甜甜如梦呀，我愿在您温柔的怀里甜甜如梦!4BG 片段二之所以比片段一好，就在于作者在叙片段二之所以比片段一好，就在于作者在叙事之外运用了一种表达方式使文字充满情意和事之外运用了一种表达方式使文字充满情意和张力，这种表达方式叫抒情。张力，这种表达方式叫

4、抒情。“情动于中而形情动于中而形于言于言”，我们写文章，总要表情达意，直接或，我们写文章，总要表情达意，直接或间接地抒发和表露作者的感情，这就是抒情。间接地抒发和表露作者的感情，这就是抒情。记叙中的抒情，是作者在记叙人物或事物、记叙中的抒情，是作者在记叙人物或事物、描绘景或物的过程中，用饱含感情的语言，把描绘景或物的过程中，用饱含感情的语言，把自己内心的情感（或喜或悲，或热爱或厌恶，自己内心的情感（或喜或悲，或热爱或厌恶，或赞美或批评）抒发和表达出来。或赞美或批评）抒发和表达出来。5BG抒情的好处 在写作中，恰当地抒发自己的真情实感，能增强文章的感染力，并深化主题。一篇记叙文，在叙述描写中适当

5、地穿插抒情，是一篇记叙文，在叙述描写中适当地穿插抒情，是一种极好的点染，一种极好的点染，会使细节得到点化，情感会使细节得到点化，情感得到渲染，主旨得以明确，主题得到升华。得到渲染，主旨得以明确，主题得到升华。6BG抒情的类型抒情的类型7BG 一、一、直接抒情直接抒情直接抒情直接抒情是指在记叙、描写的是指在记叙、描写的基础上基础上,在感情达到炽热的程在感情达到炽热的程度时度时,便直截了当地把内心强便直截了当地把内心强烈的感情抒发、倾吐出来。这烈的感情抒发、倾吐出来。这又叫做又叫做“直抒胸臆直抒胸臆”。8BG 比如当我们看到波澜壮阔的大海情不能比如当我们看到波澜壮阔的大海情不能自己时会说自己时会说

6、“浩瀚兮，大海！浩瀚兮，大海！”再比如在魏再比如在魏巍我的老师中直接抒发对老师的敬仰之巍我的老师中直接抒发对老师的敬仰之情情“在一个孩子的眼睛里，她的老师是多么在一个孩子的眼睛里，她的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。”直接抒情直接抒情9BG 间接抒情间接抒情是指作者的感情渗透在记叙、描写、议论中，是指作者的感情渗透在记叙、描写、议论中，感情同写人、叙事、写景、状物融合在一起，这种感情的感情同写人、叙事、写景、状物融合在一起，这种感情的抒发是渗透在文章的字里行间的。抒发是渗透在文章的字里行间的。通俗的比如歌词通俗的比如歌词“太阳当空照，花儿对我笑太阳当空照

7、，花儿对我笑”，借太阳和花借太阳和花来表达感情。它的呈现形态是把情感和人、事、景、物融来表达感情。它的呈现形态是把情感和人、事、景、物融为一体。为一体。间接抒情间接抒情10BG这几句诗就鲜明、这几句诗就鲜明、直接地抒发了作者对黄河直接地抒发了作者对黄河的敬仰、对祖国英雄儿女的赞颂之情。的敬仰、对祖国英雄儿女的赞颂之情。我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强!黄河颂直接抒情的效果11BG间接抒情的效果 除了直接抒情以外，作者的情感也往往渗透在叙述和描写中。除了直接抒情以外，作者的情感也往往渗透在叙述和描写中。例如例如土地的誓言土地的誓言：当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星

8、，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风 这一段文字里，这一段文字里，作者写了许多富有关东气息的事物，作者写了许多富有关东气息的事物，斑斓多姿斑斓多姿，我们读起来，很容易就，我们读起来，很容易就从中感受到作者对从中感受到作者对于故乡的炽热爱

9、恋。于故乡的炽热爱恋。这是间接抒发情感的好例子。这是间接抒发情感的好例子。12BG课堂小练习（直接抒情、间接抒情相结合）个个都那么专心，教室里那么安静个个都那么专心，教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”13BG明确答案 第一句借议论直接抒情；第一句借议论直接抒情；后面几句则运用描写间接抒情。请大家关注着两个细节：后面几句则运用描写间接抒情。请大家关注着两个细节：（1 1）韩麦尔新发的字帖上写的都是美丽

10、的圆体字，可）韩麦尔新发的字帖上写的都是美丽的圆体字，可最小的孩子专心最小的孩子专心“画画”出来的却是出来的却是“杠子杠子”。这似乎有。这似乎有些可笑的描写，恰恰蕴含着深沉的悲哀些可笑的描写，恰恰蕴含着深沉的悲哀什么悲哀？什么悲哀？（孩子们还没来得及学习书写母语，以后再也没有机会孩子们还没来得及学习书写母语，以后再也没有机会了。）了。）你现在理解了为什么在郝叟老头儿发出古怪声音你现在理解了为什么在郝叟老头儿发出古怪声音时我们的难过了吧？同时，孩子们笨拙儿认真的书写，时我们的难过了吧？同时，孩子们笨拙儿认真的书写，给你怎样的感动？（给你怎样的感动？（对民族文化的朴素情感对民族文化的朴素情感）（2

11、 2）小弗朗士听到鸽子低声歌唱时的天真想法，包含）小弗朗士听到鸽子低声歌唱时的天真想法，包含着怎样的忧伤，同时又融入了哪种感情着怎样的忧伤，同时又融入了哪种感情？（既包含着即？（既包含着即将告别母语的忧伤，又融入了对侵略者的谴责。）将告别母语的忧伤，又融入了对侵略者的谴责。）14BG间接抒情，就是结合叙述、描写或议论抒发自己的情感。间接抒情的手法，在抒情时用得较多，而在写事的文章中，结合叙述进行间接抒情，又更多见。间接抒情有以下三种方法：（1）通过叙述抒情：这是一种寓情于事的抒情方法，称为叙述性抒情。其特点是用充满感情的笔调进行叙述。这是在叙事中传达情感的写法，叙事中带着强烈的主观感情，是饱含

12、情感的叙述，这种写法多用于叙事类作品，如杨振宁的邓稼先。15BG（2）通过描写抒情：这是在描写人物尤其是描写景物时进行抒情的方法，可称为描写性抒情。写作时须把感情倾注、融会在描写之中，使描写带有鲜明的感情色彩，如朱自清的春。（3）通过议论抒情：这是一种寓情于理的抒情方法，可称为议论性抒情。运用这种抒情方法，应注意它与一般议论有所不同，这里的议论只是抒情的手段，是为抒情服务的，如臧克家的说和做记闻一多先生言行片段。16BG抒情应注意以下几点：（1）抒发健康的、高尚的情感，反对抒发低级的、颓废的和庸俗的感情。（2）抒发真挚的、实在的情感，杜绝虚情假意，无病呻吟。也不能故作多情，为文造情。（3）抒情要讲究方式、方法，应根据主题表达的需要，认真斟酌、选择抒情方式、方法，重视抒情技巧。（4）抒情应充分利用修辞手法。17BG 18BG我的烦恼 以我的烦恼为题，写一篇作文。书法自己的真情实感。不少于700字。19BG