学习如何评课课件.ppt

1、制作者：制作者：计芬芬、王芳计芬芬、王芳时间：时间：2014年年05月月22日日工作单位：工作单位：海城世纪星幼儿园海城世纪星幼儿园什么是评课什么是评课 评课评课就是对照教学目标，对教师和幼儿在教学活动中的活动及由这些活动所引起的变化进行价值判断。评课的三个关键评课的三个关键 1、教学是教学是涉及教师涉及教师与与幼儿双边幼儿双边的活动过程，的活动过程，因此，评课中因此，评课中既要既要观察幼儿观察幼儿的活动的活动，又要，又要观观察教师察教师的表现。的表现。2、教学是一种教学是一种学习学习活动，本质上是活动，本质上是学学，而，而不是不是教教。3、目的在于促进孩子的、目的在于促进孩子的全面发展全面发

2、展，活动后，活动后孩子孩子是否是否有所收获？有所收获？评课的意义 可以可以调动调动教师的教师的教学积极性教学积极性和主和主动动性性，通过评课，帮助和指导教师不断总，通过评课，帮助和指导教师不断总结教学经验，结教学经验，提高教育教学水平提高教育教学水平；转变；转变教师的教育观念，促使教师生动活泼地教师的教育观念，促使教师生动活泼地进行教学，在教学过程中形成自己独特进行教学，在教学过程中形成自己独特的教学风格。的教学风格。如何评课如何评课1、评教学目标、评教学目标2、评选材、评选材3、评教学流程、评教学流程4、评教学方法和手段、评教学方法和手段5、评师生关系、评师生关系6、评教师教学基本功、评教师

3、教学基本功7、评教学特色、评教学特色评教学目标评教学目标 教学目标制定要教学目标制定要全面全面、具体具体、适宜适宜。全面全面：教学目标的制定包含三个纬度：教学目标的制定包含三个纬度情感态度情感态度、能力能力、知识知识。具体具体：知识目标要有量化要求，：知识目标要有量化要求，能力能力、思想情感目标思想情感目标要有明确要要有明确要 求，体现本次教学活动特点求，体现本次教学活动特点(即在表述时可操作性明显即在表述时可操作性明显)；适宜适宜：确定的教学目标，能以新纲要为指导，符合幼儿的：确定的教学目标，能以新纲要为指导，符合幼儿的年龄特年龄特 点点和和认知规律认知规律，关注本年龄段幼儿兴趣点，且，关注

4、本年龄段幼儿兴趣点，且难易适度难易适度。其次，从目标达成来看，要看教学目标是不是其次，从目标达成来看，要看教学目标是不是明确明确地体现在每一地体现在每一活动环节中，教学手段是否活动环节中，教学手段是否紧密紧密地围绕目标，为实现目标服务。地围绕目标，为实现目标服务。评选材评选材具体可以从以下几点入手：具体可以从以下几点入手：1、选材是否符合幼儿、选材是否符合幼儿生活经验水平生活经验水平、认知规律认知规律以及心理特点。以及心理特点。2、教师对教材的处理是否准确。、教师对教材的处理是否准确。(处理是指：对教材进行合理的调整充实，重新处理是指：对教材进行合理的调整充实，重新组织、科学安排教学程序，选择

5、好合理的教学方组织、科学安排教学程序，选择好合理的教学方法。法。)3、是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。、是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。评教学流程评教学流程1、看、看教学思路教学思路、脉络脉络、主线主线是否清晰。是否清晰。2、设计思路设计思路与与实际教学操作实际教学操作是否符合。是否符合。3、看教学的结构安排是否合理。、看教学的结构安排是否合理。评教学方法和手段评教学方法和手段教学方法：是指教师在教学过程中，为完 成教学目的而采取的活动方式 的总称。包括教师“教学活动 方式”，学生在教 师指导下“学”的方式。1、看是不是量体裁衣，灵活运用。2、看教学方法的多样化。3、看教学方法

6、的改革与创新。4、看现代化教学手段的运用 评师生关系评师生关系1、看能否充分确立幼儿在学习活动中的看能否充分确立幼儿在学习活动中的 主体地位。主体地位。2、看能否努力、看能否努力创设宽松创设宽松、民主民主的教学氛的教学氛 围，教师与幼儿的融入。围，教师与幼儿的融入。评教师教学基本功评教师教学基本功1、看教态看教态：教师活动中的教态应该是教师活动中的教态应该是明朗明朗、快活快活、富有感染富有感染力力。仪表端庄仪表端庄，举止从容举止从容，态度热情态度热情，热爱幼儿热爱幼儿，师师生情感融洽生情感融洽。2、看语言看语言：教学也是一种语言的教学也是一种语言的艺术艺术。首先，要。首先，要准确清楚准确清楚，说普通话说普通话，精确简炼精确简炼，生动形象生动形象，提问有启发性提问有启发性。其。其次，教学语言的次，教学语言的语调语调要要高低适宜高低适宜，快慢适度快慢适度，抑扬顿抑扬顿挫挫，富于变化富于变化。3、看操作看操作：看教师运用教具，多媒体操作熟练程度看教师运用教具，多媒体操作熟练程度(钢琴弹唱钢琴弹唱)。评教学特色评教学特色 即整个活动中是否出现的亮点如何听课评课如何听课评课研研、品品、读读、思思研研方案、方案、品品教师、教师、读读幼儿、幼儿、思思效果效果