古诗鉴赏之品味词语-优质课件.ppt

1、古诗鉴赏之品味词语古诗鉴赏之品味词语u考考纲考点定位纲考点定位 ：u 鉴赏文学作品的形象、鉴赏文学作品的形象、语言语言和表达技和表达技巧。巧。u评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。语言风格、炼字语言风格、炼字学习目标学习目标 1.从炼字的角度鉴赏诗歌语言。从炼字的角度鉴赏诗歌语言。2.找准炼字的找准炼字的角度角度。3.掌握炼字题的掌握炼字题的答题模式答题模式。真题回放寻方法真题回放寻方法 第一组1.兴亡千古繁华梦，诗眼兴亡千古繁华梦，诗眼倦倦天涯天涯。山中书事山中书事(2006上海卷上海卷)2.横空老鹤南飞去，横空老鹤南飞去，带带得钟声到海幢。得钟声到海幢。

2、粤秀峰晚望同黄香石粤秀峰晚望同黄香石 诸子二首诸子二首谭敬昭（谭敬昭（2006广东卷）广东卷）3.独行独行穿穿林叶，闲坐林叶，闲坐数数流萤流萤溪亭溪亭林景熙林景熙(2007年广东卷年广东卷)4.小雨丝丝欲小雨丝丝欲网网春，落花狼籍近黄昏。春，落花狼籍近黄昏。春日即事春日即事李弥逊（李弥逊（08全国卷）全国卷）5.江水西头江水西头隔隔烟树，望不见、江东路烟树，望不见、江东路。望江东望江东黄庭坚黄庭坚（10年广东卷）年广东卷）6.青天欲放江流去，青山欲截江流青天欲放江流去，青山欲截江流住住菩萨蛮菩萨蛮北固题壁北固题壁【清清】郭麟（郭麟（2010年重庆卷）年重庆卷）高考链接高考链接 动词艺术效果：动

3、词艺术效果：使意象使意象化静为化静为动动，形象生动形象生动，赋予画面动态感，赋予画面动态感，使意境特点更加鲜明使意境特点更加鲜明。第二组第二组1.铺床铺床凉凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。满梧桐月，月在梧桐缺处明。秋夜秋夜朱淑真朱淑真（2004福建卷）福建卷）2.绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹闹木兰花木兰花宋祁宋祁 2004年（吉林、黑龙江、四川、云南）卷年（吉林、黑龙江、四川、云南）卷)3.三万里河东入海，五千仞岳上三万里河东入海，五千仞岳上摩摩天天秋夜将晓出篱门秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二）迎凉有感（其二）陆游（陆游（09山东卷）山东卷）4.斜红叠翠斜红叠翠，何许花

4、神来献瑞。，何许花神来献瑞。减字木兰花减字木兰花向子湮向子湮（10年四川卷）年四川卷）高考链接高考链接形容词艺术效果：绘景摹状，化形容词艺术效果：绘景摹状，化抽象为具体，化无形为有形，使抽象为具体，化无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。物，如历其境。n1、动词：富有动态、生动形象、动词：富有动态、生动形象n 南浦别南浦别 白居易白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一一看看肠一断，好去莫回头。肠一断，好去莫回头。n2、形容词：体现意象特点、营造意境、形容词：体现意象特点、营造意境n春风又春风又绿绿江南岸，明月何时照我还江南岸，明月

5、何时照我还？n3、数词：突出、强调、数词：突出、强调n 山中与幽人对酌山中与幽人对酌 李白李白 两人对酌山花开，两人对酌山花开，一一杯杯一一杯复杯复一一杯。杯。我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。n4、炼虚词。在古典诗词中，虚词的锤炼恰到、炼虚词。在古典诗词中，虚词的锤炼恰到好处时，可以获得疏通文气，开合呼应，悠扬好处时，可以获得疏通文气，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。盛唐诗人善于运用虚字，王勃盛唐诗人善于运用虚字，王勃滕王阁序滕王阁序中中的名句的名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色落霞与孤鹜齐飞，秋水

6、共长天一色”，去掉去掉“与与”、“共共”二字就会大为减色二字就会大为减色 。n5、叠词：（、叠词：（1）增强语言的韵律感或是起强调）增强语言的韵律感或是起强调作用。（作用。（2）绘形绘声绘色，准确描摹出事物）绘形绘声绘色，准确描摹出事物的特征。（的特征。（3）准确传达出作者的情感。）准确传达出作者的情感。n寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（声声声慢声慢李清照）李清照）n6、拟声词：有些拟声词就属于叠词，因为其出、拟声词：有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，特单列一条。作用有一：使诗文现频率很高，特单列一条。作用有一：使诗文更生动形象，使人有身临其境之

7、感更生动形象，使人有身临其境之感。“帘外雨帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒”。（。（浪浪淘沙淘沙李煜）李煜）n7、表颜色的词：这些词有时作谓语用，有时作、表颜色的词：这些词有时作谓语用，有时作定语用，有时作主语或宾语用。但是作用只有定语用，有时作主语或宾语用。但是作用只有一个，颜色一般表现心情，增强描写的色彩感一个，颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛和画面感，渲染气氛。n两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天 1 1、诗中的某个词用得好不好？为什么诗中的某个词用得好不好？为什么？或？或 某某字历来为人称道，你认为它好字历

8、来为人称道，你认为它好在哪在哪 里里？（直接鉴赏关键词直接鉴赏关键词）2 2、这这个词与另一个词比较哪个更好？个词与另一个词比较哪个更好？为什为什 么么？（？（比较鉴比较鉴赏赏）3 3、诗中的诗中的“诗眼诗眼”“”“关键字关键字”是哪一个？是哪一个？为为 什么？（什么？（找出关键词并鉴赏找出关键词并鉴赏）炼字题如何设问？炼字题如何设问？提问方式提问方式移移家别湖家别湖上亭上亭戎戎昱昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。问题问题：诗中的：诗中的“系系”用得准确传神，请简要分析。用得准确传神，请简要分析。“

9、系系”字有系住、拴住的意思字有系住、拴住的意思。诗。诗中的中的“系系”字描绘了一幅修长柔软的柳条藤蔓，字描绘了一幅修长柔软的柳条藤蔓，好像要牵扯住主人，不让主人离去的动人景好像要牵扯住主人，不让主人离去的动人景象象。一。一个个“系系”字，抒写了诗人不忍离去字，抒写了诗人不忍离去之情，又正好切合柳条、藤蔓修长的特点。之情，又正好切合柳条、藤蔓修长的特点。一一（释字义释字义）三三（点情（点情感）感）二二（描景象）描景象）典型例题典型例题题型一题型一v (2004年湖北卷年湖北卷)次北固山下次北固山下 王湾王湾v客路青山外，行舟绿水前。客路青山外，行舟绿水前。v潮来两岸失，风正一帆悬。潮来两岸失，风

10、正一帆悬。v海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。v乡书何处达，归雁洛阳边。乡书何处达，归雁洛阳边。v*北固山，在今江苏镇江市，北临长江。此北固山，在今江苏镇江市，北临长江。此诗或题诗或题江南意江南意。v 此诗第二联此诗第二联“潮来两岸失潮来两岸失”，有的版本作，有的版本作“潮平两岸阔潮平两岸阔”，你觉得，你觉得“失失”与与“阔阔”，哪个，哪个字更好，为什么？字更好，为什么？合作探究合作探究题型二题型二答：答：“阔阔”字用得好。字用得好。“阔阔”有有“开阔开阔”意。意。潮水高涨，江水浩渺，江面也由此变得开潮水高涨，江水浩渺，江面也由此变得开阔，船上人的视野也因之开阔阔，船上人的视野也

11、因之开阔。一个一个“阔阔”字直抒胸臆地表达了诗人视野字直抒胸臆地表达了诗人视野十分开阔的强烈感受，且读起来与十分开阔的强烈感受，且读起来与“悬悬”字对应，字对应，声调似也更为响亮。声调似也更为响亮。答答：“失失”用得好。用得好。“失失”有有“消失消失”意。意。春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸持平，而江岸似乎消失了。岸持平，而江岸似乎消失了。一个一个“失失”字，生动描摹出人的主观视觉形象。字，生动描摹出人的主观视觉形象。一一（释字义释字义）二二（描景象）描景象）三三（点效果）（点效果）一一（释字义释字义）三三（点效果）（点效果）二二（描景象）描景

12、象）答题步骤：答题步骤：（1 1）解释该字在句中的含义）解释该字在句中的含义(释字义释字义)；（2 2）展开联想，结合该字传神精彩等）展开联想，结合该字传神精彩等独特独特的地方把其放入原句中描述景象。的地方把其放入原句中描述景象。（描景（描景象）象）；（3 3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情或有怎样的表达效果。了怎样的感情或有怎样的表达效果。（点（点作用）作用）答题小结答题小结注注：找诗眼的题要先找出诗眼。找诗眼的题要先找出诗眼。v所炼字眼有哪些生动传神之处？所炼字眼有哪些生动传神之处？v1、该字可能有特殊的活用（即词性的改变）。、该字可能有特殊

13、的活用（即词性的改变）。v2、该字可能使用了某种修辞手法或表现手法，、该字可能使用了某种修辞手法或表现手法，如比喻、拟人、夸张、通感、化静为动等。如比喻、拟人、夸张、通感、化静为动等。v3、该字可能蕴含了作者旨趣、情感等。、该字可能蕴含了作者旨趣、情感等。v4、该字可能绘声绘形绘色，准确描摹出事物的、该字可能绘声绘形绘色，准确描摹出事物的特征。特征。v5、该字可能在音律、平仄或对仗上比较符合诗、该字可能在音律、平仄或对仗上比较符合诗文的要求。文的要求。v6、如果是动词，那么该字可能会有多重含义。、如果是动词，那么该字可能会有多重含义。炼字，即用最妥切、最精确、最形象生动的炼字，即用最妥切、最精

14、确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。其目的在于炼词语来描摹事物或表情达意。其目的在于炼意。从近几年的高考有广东、江苏、上海、意。从近几年的高考有广东、江苏、上海、福建、江西和辽宁等试卷考查诗词炼字这种福建、江西和辽宁等试卷考查诗词炼字这种题型，要求赏析这些经锤炼的字的妙处。题型，要求赏析这些经锤炼的字的妙处。从从词性来看，以动词和形容词为主，兼及虚词。词性来看，以动词和形容词为主，兼及虚词。小结小结（0808全国卷全国卷）阅读下面这首宋诗，回答问题（）阅读下面这首宋诗，回答问题（8 8分）分）江江 间间 作作 四四 首（其三）首（其三）潘大临潘大临 西山通虎穴，赤壁隐龙宫。西山通虎穴，赤

15、壁隐龙宫。形胜三分国，形胜三分国，波流万世功。波流万世功。沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，最羡渔竿客，归船雨打篷。归船雨打篷。注注 潘大临潘大临(约约1057-1106):1057-1106):黄州黄州(今湖北黄冈今湖北黄冈)人人,善诗文善诗文.曾曾随苏轼同游赤壁。西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。拳随苏轼同游赤壁。西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。（1 1）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。（说说这样写的好处。（4 4

16、分）分）高考实战高考实战答：答：“拳拳”和和“退退”拳拳,蜷缩蜷缩;退退,向后移动向后移动白鹭蜷缩栖息在沙滩上，使沙滩都显得一片明亮白鹭蜷缩栖息在沙滩上，使沙滩都显得一片明亮;天空如此高远辽阔天空如此高远辽阔,以至高飞云端的鸿雁似乎不是在以至高飞云端的鸿雁似乎不是在向前飞，而是向后退去向前飞，而是向后退去.用用“拳拳”字字形象地表现出形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时安鹭鸟在沙滩上栖息时安然然恬静的神态恬静的神态；用；用“退退”字字生动地表现出生动地表现出鸿雁在辽鸿雁在辽阔天空中飞行似乎阔天空中飞行似乎后退的状态后退的状态，这样写构成了作者，这样写构成了作者江边所见的一幅江边所见的一幅静动结合静动

17、结合的画面。的画面。步骤一步骤一步骤二步骤二步骤三步骤三溪亭溪亭 林景熙林景熙 清秋有馀思，日暮上溪亭。清秋有馀思，日暮上溪亭。高树月初白，微风酒半醒。高树月初白，微风酒半醒。独行穿林叶，闲坐数流萤。独行穿林叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。何处渔歌起？孤灯隔远汀。请结合全诗，评析第三联中请结合全诗，评析第三联中“穿穿”“”“数数”的艺术效果。的艺术效果。（07广东）广东）读下面的诗，然后回答问题。读下面的诗，然后回答问题。高考实战高考实战 答：答：“穿穿”时穿梭行走；时穿梭行走；“数数”是细数之意。是细数之意。“穿穿”描写的是诗人独自在落叶飘零的树林中描写的是诗人独自在落叶飘零的树林中

18、穿行的情景；穿行的情景；“数数”形象地刻画了诗人坐在林中百形象地刻画了诗人坐在林中百无聊赖地无聊赖地“数数”起流萤的神态起流萤的神态。“穿穿”字形象地传达出诗人孤独、寂寞的情绪；字形象地传达出诗人孤独、寂寞的情绪；“数数”字生动传神地表现了诗人苦闷无聊的心境字生动传神地表现了诗人苦闷无聊的心境 步骤一步骤一步骤二步骤二步骤三步骤三 菩萨蛮菩萨蛮 李白李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程，长亭更短亭。何处是归程，长亭更短亭。请简要分析请简要分析“空空”字在表

19、情达意上的作用。字在表情达意上的作用。（2004浙江）浙江）读下面的诗，然后回答问题。读下面的诗，然后回答问题。高考实战高考实战 答：答：“空空”有徒劳、白白地之意。有徒劳、白白地之意。抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳地望着抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳地望着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不归，触景生情，引起暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不归，触景生情，引起无限愁思。无限愁思。“空空”字表达了抒情主人公苦苦等待而没有结字表达了抒情主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅的感情，增添了全词的果的孤寂、惆怅的感情，增添了全词的“愁愁”味，味，使主题更加鲜明。使主题更加鲜明。步骤一步骤一步骤二步骤二步骤三步骤三