反面假设论证法概要课件.ppt

1、理足气盛出理足气盛出雄文雄文学会对材料进行分析学会对材料进行分析 “自古才子出寒门自古才子出寒门”。司马光出身司马光出身贫寒贫寒;范仲淹两岁丧父范仲淹两岁丧父,随母改嫁，幼时随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝到；明代龙图阁连稠一点的粥都难以喝到；明代龙图阁大学士宋濂家中一贫如洗。荷兰画家梵大学士宋濂家中一贫如洗。荷兰画家梵高也曾穷困潦倒，一文不名，生活上常高也曾穷困潦倒，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就外经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就外出打工出打工看看这段材料论证的是什么观点？看看这段材料论证的是什么观点？

2、可见贫困也是一笔财富。可见贫困也是一笔财富。观点材料作文的失败观点材料作文的失败高考作文评审组评价高考作文评审组评价:高考通常有这样一类考生，他们写高考通常有这样一类考生，他们写议论文的时候，议论文的时候，只会提观点和摆材料，只会提观点和摆材料，通篇作文通篇作文没有一点自己个人的意见和看没有一点自己个人的意见和看法，这类考生往往法，这类考生往往缺乏对事物的认知和缺乏对事物的认知和辨析能力，辨析能力，这类作文只能给到中等或以这类作文只能给到中等或以下档次。下档次。高考议论文作文，凡是得高分的文章，高考议论文作文，凡是得高分的文章，大多数大多数以说理见长以说理见长。对文章进行道理分。对文章进行道理

3、分析，可以增加论证的深度，更能显示出析，可以增加论证的深度，更能显示出作者思维的缜密。作者思维的缜密。论据通过分析，可以揭示其中所蕴论据通过分析，可以揭示其中所蕴涵的道理，说明其与论点的联系，使论涵的道理，说明其与论点的联系，使论点与论据形成一个有机的整体。点与论据形成一个有机的整体。一句话：一句话：论点是统帅，论据是士兵，论据要为论论点是统帅，论据是士兵，论据要为论点服务。点服务。掌握分析论据的方法掌握分析论据的方法提高议论文说理能力提高议论文说理能力 方法一：假设分析法方法一：假设分析法含义含义：对陈述事物或现象的论据，从事物对陈述事物或现象的论据，从事物或现象的反面假设分析，并推出假设条

4、件或现象的反面假设分析，并推出假设条件下的结论，从而来强调论点。下的结论，从而来强调论点。正面事例从反面假设，正面事例从反面假设，反面事例从正面假设。反面事例从正面假设。一般的论证思路一般的论证思路：概述材料概述材料反反面假设面假设结果展示结果展示正面强调论点正面强调论点 关键：关键：围绕围绕论点论点假设，虚实对比中强调论点。假设，虚实对比中强调论点。标志性词语标志性词语：假如假如，那么那么 试想、倘若试想、倘若 如果如果，怎能（哪会）怎能（哪会）（一）假设反问论证（一）假设反问论证方法指导：方法指导：将材料中的关键句（陈述句）将材料中的关键句（陈述句）改成反问句即可。改成反问句即可。勤能补拙

5、，就是说，天资差是可以用后天的努力来勤能补拙，就是说，天资差是可以用后天的努力来补偿的。爱因斯坦，在物理科学研究上，几十年如一日补偿的。爱因斯坦，在物理科学研究上，几十年如一日的辛勤工作，终使相对论问世。我国著名数学家华罗庚，的辛勤工作，终使相对论问世。我国著名数学家华罗庚，小的时候是公认的差生，但通过自己的不懈的努力，成小的时候是公认的差生，但通过自己的不懈的努力，成为享誉中外的数学家。著名生物学家童第周在国外留学为享誉中外的数学家。著名生物学家童第周在国外留学时，刚进校成绩很差，外国学生都瞧不起他，笑他笨，时，刚进校成绩很差，外国学生都瞧不起他，笑他笨，他暗暗憋着这口气，勤奋学习，一个学期

6、下来，他成绩他暗暗憋着这口气，勤奋学习，一个学期下来，他成绩跃居全班第一。跃居全班第一。（论据论据）可见，勤奋是能补拙的。可见，勤奋是能补拙的。试想，试想，可见，勤奋是能补拙的。可见，勤奋是能补拙的。（强调论点强调论点）若无几十年如一日的勤奋工作，哪里会有爱因若无几十年如一日的勤奋工作，哪里会有爱因斯坦相对论的问世？若无顽强拼搏刻苦自学，哪里会斯坦相对论的问世？若无顽强拼搏刻苦自学，哪里会有华罗庚在数学等方面的卓越贡献？若无闻鸡起舞，有华罗庚在数学等方面的卓越贡献？若无闻鸡起舞，坚持不懈的努力，哪里会有童第周在生物工程方面的坚持不懈的努力，哪里会有童第周在生物工程方面的令人瞩目的成就呢？令人瞩

7、目的成就呢？（论证论证）用用“若无若无哪里会有哪里会有”来论证上面这段材料。来论证上面这段材料。例一例一（二）假设推理论证（二）假设推理论证方法指导：方法指导：从反面假设，分析从反面假设，分析“如果如果不这样，会怎么样不这样，会怎么样？”，会产生什么，会产生什么样的结果，从而使论证更深入。样的结果，从而使论证更深入。学习借鉴会助你成功，但一味模仿则必然学习借鉴会助你成功，但一味模仿则必然导致失败。（导致失败。（观点观点）燕国的燕国的寿陵少年寿陵少年觉得赵人走路好看，便远觉得赵人走路好看，便远行到赵国的邯郸来学步。但他盲目模仿，落得行到赵国的邯郸来学步。但他盲目模仿，落得最后忘记了自己的步伐只得

8、爬回燕国的下场。最后忘记了自己的步伐只得爬回燕国的下场。东施东施羡慕西施的美丽，觉得她一肌一容尽态极羡慕西施的美丽，觉得她一肌一容尽态极妍，便学习她的姿态，照搬她的举止动作；可妍，便学习她的姿态，照搬她的举止动作；可她终究不是西施，在别人看来她不但不美丽，她终究不是西施，在别人看来她不但不美丽，反而成为做作的典型。真是偷鸡不成反蚀米，反而成为做作的典型。真是偷鸡不成反蚀米，她的一腔苦水只能硬生生吞进肚里。（她的一腔苦水只能硬生生吞进肚里。（概述材概述材料料）走出属于自己的一步走出属于自己的一步例二例二 倘使燕国的寿陵少年能在学步之时，融进倘使燕国的寿陵少年能在学步之时，融进自己的步伐特点，在借

9、鉴的同时取长补短走自己的步伐特点，在借鉴的同时取长补短走出自己的一步，形成独特的步伐，可能他就出自己的一步，形成独特的步伐，可能他就不至于爬回燕国了，说不定还会走出被他人不至于爬回燕国了，说不定还会走出被他人推崇的步伐；假若东施能充分认识自身的特推崇的步伐；假若东施能充分认识自身的特点，发挥自身优势而不是盲目模仿，或许也点，发挥自身优势而不是盲目模仿，或许也会成为一种新形式的会成为一种新形式的“美美”的代表，使欣赏的代表，使欣赏她的人在她的石榴裙下拜倒。（她的人在她的石榴裙下拜倒。（论证论证）（考）（考场优秀作文场优秀作文走出属于自己的一步走出属于自己的一步）上面文字所举的是两个反面论据，接着

10、上面文字所举的是两个反面论据，接着用用“倘使倘使就就”、“假若假若就就”两两个复句从正面假设分析，从而论证个复句从正面假设分析，从而论证“走出属于走出属于自己的一步，才会彰显个性，取得成功自己的一步，才会彰显个性，取得成功”这一这一中心论点。中心论点。练习练习 自信，但不能盲目。自信，但不能盲目。（论点）（论点）三国时的马三国时的马谡乃蜀军一员大将。镇守街亭，他把二十万大军谡乃蜀军一员大将。镇守街亭，他把二十万大军驻扎在高山上，久经沙场的老将王平力劝他撤离驻扎在高山上，久经沙场的老将王平力劝他撤离此山，理由让在场的将士信服，但唯有马谡仍然此山，理由让在场的将士信服，但唯有马谡仍然坚持自己的意见

11、，结果被司马氏围山断水，放火坚持自己的意见，结果被司马氏围山断水，放火烧山，蜀军不战而乱，几乎全军覆没。马谡也依烧山，蜀军不战而乱，几乎全军覆没。马谡也依军法被处斩，身首异处。军法被处斩，身首异处。（论据）（论据）假如假如当初马谡不狂妄自大，不盲目自信，能够当初马谡不狂妄自大，不盲目自信，能够听取他人的意见，选择有力地势防守，听取他人的意见，选择有力地势防守，那么那么司马司马氏又怎么能在这次战争中轻易取胜呢？他自己又氏又怎么能在这次战争中轻易取胜呢？他自己又怎么可能身首异处呢？怎么可能身首异处呢？。（分析论证）（分析论证）可见，可见，人不能盲目自信人不能盲目自信（强调论点）（强调论点）用用“假设论证法假设论证法”将下面这个事例论述完整。将下面这个事例论述完整。练习练习 以以“性格决定成败性格决定成败”为中心论点举一为中心论点举一个事例论证，要求用到假设反面论证法个事例论证，要求用到假设反面论证法