凸凹体锉配课件.ppt

1、凸凹体锉配凸凹体锉配v性质：理性质：理-实一体化教学实一体化教学v时间：时间：2014年年3月月 5.说教学教学反思反思1.说教材说教材 2.说教法说教法3.3.说学法说学法 4.说教学教学过程过程 凸凹体锉配凸凹体锉配 这次课的内容选自全国高职这次课的内容选自全国高职高专汽车专业教学通用教高专汽车专业教学通用教材，由中国劳动社会保障材，由中国劳动社会保障社出版的社出版的钳工技能训练钳工技能训练中的，第三章课题一凹凸中的，第三章课题一凹凸件锉配，该教材内容新颖，件锉配，该教材内容新颖，阐述问题透彻，本课程注阐述问题透彻，本课程注重实践能力培养，对学生重实践能力培养，对学生从事钳工职业能力培养起

2、从事钳工职业能力培养起主要支撑或明显促进作用。主要支撑或明显促进作用。（一）、说教材（一）、说教材1.教材的地位和作用教材的地位和作用 模块三模块三 综合训练综合训练课题课题1、凹凸件锉配课题课题2、正六方体锉配 v2.适应对象即适应对象即（学情分析）（学情分析）本课适用于本课适用于机械装配与维修专业，机械装配与维修专业，4年制年制高级班一年级的学生高级班一年级的学生。机械机械专业目前学生专业目前学生的素质不高的素质不高，对，对学学习知识有畏难情绪，学习知识有畏难情绪，学习动力不足。因此，在教学过程中，一方习动力不足。因此，在教学过程中，一方面，教学任务的选择要符合学生的实际，面，教学任务的选

3、择要符合学生的实际，注意层次性，另一方面，有可能因实际情注意层次性，另一方面，有可能因实际情况而灵活调整教学深度和广度，从而保证况而灵活调整教学深度和广度，从而保证每位学生都有一定的收获。每位学生都有一定的收获。（一）、说教材（一）、说教材掌握对称度工件的划线、加工和测掌握对称度工件的划线、加工和测量方法以及相关量具应用。量方法以及相关量具应用。提高学生分析零件加工工艺的能力，提高学生分析零件加工工艺的能力，掌握钳工的基本操作技能。掌握钳工的基本操作技能。增强学生分析能力和成就感，培养学增强学生分析能力和成就感，培养学生的团队合作精神。生的团队合作精神。塑造职业素养。塑造职业素养。目标目标 知

4、识目标知识目标 技能目标技能目标教育目标教育目标（一）、说教材（一）、说教材v3.教学目标教学目标教学教学具有对称度工件的划线、加工和测量工具有对称度工件的划线、加工和测量工艺方法。艺方法。重点重点对称度测量控制。对称度测量控制。难点难点v4.教学重点和难点教学重点和难点（一）、说教材（一）、说教材引导法引导法问题问题引导法：为学生创为学生创设一个合适的情景设一个合适的情景氛围，以此来增强氛围，以此来增强学生的学习兴趣。学生的学习兴趣。驱动法任任务务驱动法：在案例中在案例中包含的任务，学生包含的任务，学生以完成此任务为目以完成此任务为目标。标。讨论法讨论法课堂课堂讨论法：讨论法：为学生提为学生

5、提供有关背景材料，供有关背景材料，让学生对材料进行让学生对材料进行处理、分析，最后处理、分析，最后提出自己解决问题提出自己解决问题的观点。的观点。A C B 1.教学方法分析教学方法分析 实践操作法实践操作法 小组学习 2.2.学法分析学法分析实物观察法实物观察法各组学生说出课前自主分析的加工工各组学生说出课前自主分析的加工工艺方案，进行讨论，相互补充，艺方案，进行讨论，相互补充，完成本组的工艺思路，然后每完成本组的工艺思路，然后每组派一名代表介绍给全体学生，组派一名代表介绍给全体学生，全体学生对小组加工工艺进行全体学生对小组加工工艺进行研讨，最后汇总得出最佳合理研讨，最后汇总得出最佳合理方案

6、。方案。v通过实物观察确定加工工艺步骤和方法。实践出真知，要求学生在理论讲的实践出真知，要求学生在理论讲的基础上，通过模拟练习，再基础上，通过模拟练习，再到工位实习反复操作到工位实习反复操作，来，来适应以后维修站的工作适应以后维修站的工作（四（四）、教学过程）、教学过程教师示范教师示范相关知识相关知识分组练习分组练习布置作业布置作业课前准备课前准备课堂小结课堂小结（四）说教学过程（四）说教学过程v根据以上教材的分析，教法的确定和学法的探究，根据以上教材的分析，教法的确定和学法的探究，来说一下我的教学过程：来说一下我的教学过程：v1、相关知识讲授：（理论基础）、相关知识讲授：（理论基础）v（1）

7、创设情境创设情境，复习导入，复习导入v（为了激发学生探究的好奇心和学习的兴趣，（为了激发学生探究的好奇心和学习的兴趣，v 引起注意，让学生在轻松的气氛中进入到本课引起注意，让学生在轻松的气氛中进入到本课v的学习）的学习）1、情景案例、情景案例v某机床长时间运行出现磨损需要及时维修，经过锉配维修后使的问题得以解决。锉配工件图片锉配工件图片重点分析凸凹体锉配图纸重点分析凸凹体锉配图纸重点1、图纸分析 2、凹凸体划线、测量、加工方法。v图（）为配合后的情形，两侧 出现.的位错 说明对 称度有误 差 图（）为 凸件转后 的配合 情形 两侧 出现 的位错 并且 凸件位 错 凸出一 侧随 凸件翻转 而翻转

8、 说 凸 件 存在 对称 度误 差 应 修 整凹、凸件 两侧 的基 准面 加 以 消除。修 整时凸件多的一侧要修 去。凹件每 侧要修 去 v分析凸分析凸 件件 有有 对对 称称 度度 误误 差（难点）差（难点）v在图 中（）图为配 合前情形，凹件有 的对称 度误 差 凸件 没 有。图（）为配 合 后 的 情 形 两 侧 出现 情形 两侧 出现 的位错，并且 凹件位 错凸 出一侧随 凹件翻转 而 翻 转 说 明 凹件 存 在 对 称 度 误 差 应修 整 凹、凸件 两 侧的基 准面 加 以消除。修 整时 凹件 多的 一侧 要修 去。凸件每 侧要修去。分析分析凹件凹件 有有 对对 称称 度度 误误

9、 差差（难点）（难点）v如 图示：（）图为配 合前情 形（）图为配 合后 情形 且对称 度误 差在 同一 个 方 向位 置 故 配 合 后 两 侧 没 有 出现 位 错 但翻转。后 两侧 出现 的位 错 如图（）所示。修 整时凹、凸件 多 出去 的一 侧都 必 须修 去 方可 消 除对 称 度误差 获 得 较 高 的 转 位 互 换 精 度。分析凹分析凹凸凸 件件 有有 对对 称称 度度 误误 差且不相等差且不相等（难点）（难点）v如 图示：（）图为配 合前情 形（）图为配 合后 情形 且对称 度误 差在 同一 个 方 向位 置 故 配 合 后 两 侧 没 有 出现 位 错 但翻转。后 两侧

10、出现 的位 错 如图（）所示。修 整时凹、凸件 多 出去 的一 侧都 必 须修 去 方可 消 除对 称 度误差 获 得 较 高 的 转 位 互 换 精 度。分析凹分析凹凸凸 件件 有有 对对 称称 度度 误误 差且相等差且相等（难点）（难点）2、分、分析析任务任务 确定工艺确定工艺（四（四）、实习教学过程）、实习教学过程v1.课前准备v 工量具图片v 工具：锉刀、锯弓、锤子等。v 量具：游标卡尺、刀口尺、千分尺等。工量具图片工量具图片老师示范工量具老师示范工量具锯割锯割锉削锉削划线划线锪孔锪孔讲授示范v1、实物讲解发动机常用拆装工具名称及功、实物讲解发动机常用拆装工具名称及功 用，使学生形成充

11、分的感性认识。用，使学生形成充分的感性认识。v2、由指导教师操作演示发动机常用拆装工具的、由指导教师操作演示发动机常用拆装工具的使用方法，注意操作演示过程中既要操作演示工使用方法，注意操作演示过程中既要操作演示工具正确的使用方法，也要演示工具的错误使用方具正确的使用方法，也要演示工具的错误使用方法，特别是要强调错误使用工具的危害，让其印法，特别是要强调错误使用工具的危害，让其印象更加深刻。象更加深刻。视频视频分组练习，巡回指导分组练习，巡回指导v随时纠正问题随时纠正问题v学生分组操作练习：学生分组操作练习：v 最大限度的为学生创造动手最大限度的为学生创造动手操作的时间和空间，使学生操作的时间和

12、空间，使学生充分体会其学习内容的难点充分体会其学习内容的难点与要点，操作练习过程中教与要点，操作练习过程中教师不断进行操作实习指导。师不断进行操作实习指导。并且操作安全教育始终贯穿并且操作安全教育始终贯穿教学整个过程。教学整个过程。视频示范演示视频示范演示视频视频学生校内实习过程性考核表学生校内实习过程性考核表带工作服照片带工作服照片 比武环节是强化学生比武环节是强化学生实训、安全生产、加实训、安全生产、加强学生强学生 职业道德培职业道德培养的重要环节。学生养的重要环节。学生做中学、教师做中教做中学、教师做中教得以充分体现。得以充分体现。5、任务、任务评评价价 互动交流互动交流v 此环节采用学

13、生此环节采用学生自检评分、互检自检评分、互检评分、教师总评评分、教师总评的形式，汇总的形式，汇总成成绩绩LOGOContents1、情景案例、情景案例 2、分、分析析任务任务 确定工艺确定工艺5、阶段考核、阶段考核 反馈总结反馈总结6、任务、任务评评价价 互动交流互动交流课堂小结课堂小结3、实训、实训示示范范 提高认识提高认识4、分组练习，巡回指导分组练习，巡回指导6、温故知新、温故知新 提出问题提出问题v流放图纸 总结：总结：结合实训写出本次实训心得体会。结合实训写出本次实训心得体会。设计意图：设计意图：通过总结使学生学会分析案例总结案例，培养学生注重相通过总结使学生学会分析案例总结案例，培

14、养学生注重相互交流的习惯，积累经验，养成互交流的习惯，积累经验，养成自我自我的良好习惯。的良好习惯。课后作业课后作业分钟分钟 本次实训课为本次实训课为3030学时学时 时间时间 分配分配120012005 53030151590901010评价总结评价总结 示范示范作业布置作业布置新课导入新课导入 分分析析工艺工艺技能技能比比武武板书应体现教学的主要内容板书应体现教学的主要内容 板书板书 设计设计 思则新思则新 新则进新则进 本次课我采用案例引入、技能比武、走进企业的教学思路。本次课我采用案例引入、技能比武、走进企业的教学思路。1.1.提高了学生的专业技能，职业素养。提高了学生的专业技能，职业

15、素养。2.2.培养了学生合作交流的能力。培养了学生合作交流的能力。3.3.走进企业，激发了学生对专业的热爱。走进企业，激发了学生对专业的热爱。教学活动中，我也发现了问题，部分学生学习的自信心不足。教学活动中，我也发现了问题，部分学生学习的自信心不足。解决方法：解决方法：1 1.特意安排兴趣小组的学生与学生进行交流。特意安排兴趣小组的学生与学生进行交流。2.2.特意安排部分优秀毕业生到校与学生进行交流。特意安排部分优秀毕业生到校与学生进行交流。本钳工实训教材学时数为两周，为了使学生在较短的时间内达到初级本钳工实训教材学时数为两周，为了使学生在较短的时间内达到初级钳工的标准，我改变了按部就班的教学思路，基本技能学习和量具的学习钳工的标准，我改变了按部就班的教学思路，基本技能学习和量具的学习同时进行，取得了良好的教学效果。今后我还要进一步加强与企业的联系同时进行，取得了良好的教学效果。今后我还要进一步加强与企业的联系交流，培养出更多的符合企业要求的技能型人才。交流，培养出更多的符合企业要求的技能型人才。