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1、 摘要 关键词 农村教育现状及原因分析 就农村教育现状的一些建议 参考文献摘要摘要：本文通过一些调查数据表观的反应农村教育的现状和问题。农村教师专业素质不高，农村教师队伍有待提高，优秀教师向中小城市或大城市聚集；农村学校生源流失严重，很多学校因生源不足而停办；并且农村教学设施简陋，基本没有现代化设备，基本的教学设备残缺不全。出现这些现象的主要原因：一是农村教育的经费不足，造成教学设备简陋；二是教师待遇低下，优秀教师流失。政府应该提高农村教师的待遇，加大对农村教育的投资，并采取一些措施吸引师范类毕业生到农村工作。关键词：农村教育，教师资源，生源，教学设施（一）农村学校的师资状况及原因分析 1教师

2、队伍结构。目前农村教师以中青年为主,25岁至45岁的教师占到教师总数的75.25%,55岁以上的老教师只占1.98%；教师队伍的性别结构合理,女教师占49.25%,男教师占50.75%,男女教师几乎各占一半；21.04%的教师的教龄在5年以下,6-19年教龄的教师占教师总数的59.15%,21-29年教龄的教师占15.10%。可见,农村教师队伍年龄、性别、教龄结构总体上是比较合理的。但是,农村教师队伍的职称结构与学科结构存在较为严重的问题。问卷统计显示,农村教师的称结构两头过小,其中中学高级教师只占8.62%,中学三级教师只占2.71%。另外,教师队伍的学科结构也极不合理,音、体、美、信息技术

3、、心理健康教育等学科的专业教师缺编现象普遍存在。农村教师学历调查表学历百分数第一学历为中师大专学历 本科及以上学历 第二或第三学历是本科 33.83%26.37%39.8%36.12%由上表可以看出，农村教师的专业素质还有待提高，本科及以上学历的只占到教师总数的39.8%，其中还有36.12%的教师学历是第二或第三学历。而第二或第三学历的含金量是被人们质疑的。并且，专业不对口状况十分严重，从事相应学科教学的专职教师占教师总数的比例不到0.09%。非专业教师兼课的现象普遍,50%以上的教师承担着两个以上学科的教学任务。而且有12.44%的教师来源于非师范专业,2.5%的学校还存在由代课人员代课的

4、现象。出现上述现象的原因：（1）农村教师待遇低，不仅仅表现在工资待遇，在教师职称的评定也有失公平。一些地方在职评定时政策向城市倾斜,农村教师职称晋升困难。（2）农村教师流失严重。农村教师流失的同时，农村各中小学校由于各方面条件较差,地处偏僻,很难以吸引高学历、高水平的教师去当地工作,教师缺少的问题突出，教师素质也很难提高。（3）师范学校的毕业生就业通常选择条件好、收入高、工作环境舒适的大中城市和发达地区，或者是公办教育机构，很少会选择回农村学校工作。由于农村教育的不足，农村学校的生源流失严重。河南省对农村义务教育生源进行了调查，调查结果是：淮阳县现有农村初中学生人数与应入学人数相比流出40%以

5、上，小学学生流出20%以上，自2003年以来，全县489所农村小学因生源不足已有56所不得不关门停办，40%以上的农村小学年级不完整。陕县农村有一半的初中学校在校生不足300人，小学十分之一的学校不足50人，不足100人的占到了一半，不足200人的学校占到了77%。其中大营镇初中2008年生源114人，与2007年相比减少26.5%；观音堂镇取消了初中，小学10所，2008年生源2225人，与2007年相比减少12.6%；张汴乡初中2008年生源155人，与2007年相比减少56.5%，小学2008年生源561人，与2007年相比减少34.5%。郸城县的三个中学目前的教室的利用率不足53%。可

6、见农村生源流失比较严重 造成生源流失有以下几个原因：（1）农村学校师资力量薄弱是造成农村教育生源缺乏的主要成因。农村优秀教师本来就少，还经常会被挖墙脚。优秀教师被挖走了，学生也跟着走了。（2）农民工子女随父母进大城市上学，农民工把小孩带进城市原因是多方面的。除了情感上的需要之外，更为重要的原因在于：城里的学校比乡下的好得多，他们希望孩子能够接受更好的教育。有相当一部分农民工在思想上已经认识到家乡学习条件差，希望在经济状况允许的条件下，给孩子一个更好的成长空间。（3）小城市优质教育资源吸引了农村学校的部分学生。在部分临近城市的地区调查中发现，农村学校出现“空校”的同时，城区不仅初中生源剧增，而且

7、条件较好的小学也生源爆满，造成相对拥有优质教育资源的学校不堪重负，其主要表现为班额过大和学校规模过大并存。（4）就业形势的影响，“读书无用论”观念有所滋生。一些临近毕业的初中生，甚至个别家长，看到现在辛辛苦苦培养了一个大学生，毕业后仍然是打工一族或根本找不到工作，认为上学价值不大，“读书无用论”有所滋生。再加上培养一个大学生估计要花费5万元左右，对广大农村来说，好多家庭无法承受如此巨大的开支，很多家长就打消了要孩子继续深造的念头。（5）留守儿童由于缺乏家庭教育和父母感情方面的关怀，辍学率很高，这也是造成生源流失的一个原因。农村教学设备简陋，教育投资不足。我们以农村的音乐教学、体育教学和英语语音

8、教学为例，简要介绍。音乐教学设备简陋，首先连基本的音乐专用教室都没有，在农村小学，学生坐在原来的班级教室上课，受课桌、凳子、学习用品等影响，学生在音乐课上的活动空间受到束缚。更重要的是，在原来的班级教室上音乐课，发出的声响，势必会影响到其他班级上课。可见，没有专用音乐教室会有许多不便。其次，缺少音乐教学所必需的多种教学设备和相应的音响、音像资料。最突出的就是没有从事音乐教学的多功能讲台。需要指出的是，音响、音像资料也需要不断地丰富，特别是有些音乐教材的配套磁带都没有，使得音乐欣赏无法进行。学生在上音乐课 体育教学设备严重缺乏，很多学校都是只有一操场，操场上除了杂草别无它物，一些常用体育设施由于

9、经费不足不能得到及时补充，破损器材不能及时维修，还有些器材由于管理不善常常残缺不全。使用频率最高的跑道，不是杂草丛生就是坑坑洼洼。农村英语现代化教学设备不足，没有语音教室，也没有多媒体设备，老师无法利用现代化的教学设备来组织灵活多样的课堂教学。出现教学设备不足的主要原因是经费不足；其次，是农村教育观念问题，农村很多学校只注重升学率，对于音体美的教育不重视，因此对其教学设备的投资就很少。现代化语音教室与农村学校的语音“教室”1加强农村教师队伍建设，是农村教育问题首先需要解决的。首先，国家应该加大对农村基础教育的投入。为确保农村教育经费按时到位并且合理的使用，应建立相应的监督和责任追究制度，确保他

10、们教学工作的正常进行，只有当教师的工资待遇有保障，才能够真正稳定农村基础教育的教师队伍，农村教育的质量才会有保障。其次，合理的配置教师结构。根据学校的要求进行配置，对于新增的教师要让农村学校优先满足，然后再根据各学校对教师专业要求进行配置。再次，提高教师的整体素质。对农村教师进行在职培训和继续教育工作。以新课程理念及新知识、新技术、新方法为重点，提高教师的综合素养，从而提升农村教师的整体素质。2加大对农村教育的投资，完善现代化教学设备，缩小城乡差距。3政府应积极出台优惠政策，鼓励和引导广大师范类毕业生到农村基层任教。不仅减轻就业压力，还能提高农村教育质量，加快农村建设，缩小城乡差距 1 王瑜,孙果.农村教师专业化发展的现状与需求调查J.教育探索,2009(10)2 荣红涛.农村留守儿童教育现状、问题及对策J.党政干部学刊,2010(1)3 李颖，王军.辽宁省高校师范类毕业生到农村中小学任教的现状、问题及对策J.现代教育管理,2009(9)4 杨莹.农村中小学音乐教育现状及解决措施J.企业技术开发.2009