《驿路梨花》第1课时公开课创新（课件）.pptx

1、驿路梨花驿路梨花第1课时问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业新课导入生活中不能没有花朵，人世间不能没有真情。生活中不能没有花朵，人世间不能没有真情。我相信同学们见过最美的花朵，也体验过最美的心灵。今我相信同学们见过最美的花朵，也体验过最美的心灵。今天让我们带着对美好生活的向往，一起去欣赏那一片美丽的梨天让我们带着对美好生活的向往，一起去欣赏那一片美丽的梨树林，去感悟那美好的心灵树林，去感悟那美好的心灵驿路梨花驿路梨花 彭荆风彭荆风问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业新课导入1.进一步学习略读的方法，并概述文章内容。2.把握文章记叙的顺序，理清文章的思路，体会构思的巧妙。学习目标学习目标

2、本节重点本节难点陡峭陡峭（）竹篾竹篾（）驿路（驿路（）恍惚（恍惚（）菌子（菌子（）修葺（修葺（）撵走（撵走（）花丛花丛 （）麂麂 子（子（）课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业新课导入问题探究字词检测qio mi y hung jn qnin cng 了解作者课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业新课导入问题探究 他在西南边疆四十余年，足迹踏遍云贵高原，写了许多反映少数民族地区民风的文章。当代当代作家，江西萍乡人。作家，江西萍乡人。小说集边寨亲人伟佤部落的火把长篇小说鹿衔草断肠草绿月亮 师长在向士兵敬礼中篇小说爱与恨的边界云里雾里短篇小说集驿路梨花红指甲等。创作创作背景背景知识卡片1977年初春的一个下

3、午，他读到陆游“悬知寒食悬知寒食朝陵使朝陵使,驿路梨花处处开驿路梨花处处开”的诗句时，想起了过去在西南大山深外行走时遇见的许多以及有关的人和事，顿时，一种创作激情涌上心头，于是创作了小说驿路梨花。课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业新课导入问题探究文章文章写了哪些人物？他们分别与小茅屋有过写了哪些人物？他们分别与小茅屋有过什么故事？什么故事？请你略读请你略读课文课文，用，用简洁的语言概括，简洁的语言概括，完成表格完成表格。自主自主探究探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业新课导入问题探究探究任务课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业新课导入问题探究过程安排人物人物事件事件“我”和老余瑶族老人哈尼小姑娘解放

4、军梨花 略读：就是带着目的有选择性地阅读，不在只言片语上纠缠、琢磨，不要求对所有细节都理解，不要打断阅读思路，而应以最快的速度粗知文章大意。技法回顾成果展示人物人物事件事件“我”和老余瑶族老人哈尼小姑娘解放军梨花给房顶加草，挖排水沟专门送粮食来照料小茅屋建造小茅屋照料小茅屋课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业新课导入问题探究活动小结叙事视角：叙事视角：文章内容：文章内容：写作技巧：写作技巧：“我我”和老余的和老余的叙事视角叙事视角叙述几位人物人物与与小茅屋小茅屋之间的事。层层设层层设疑疑丰富文章丰富文章内容内容推动推动情节情节发展发展课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业新课导入问题探究略读课文，找出文

5、中设置的三次悬念和两次美丽的误会，略读课文，找出文中设置的三次悬念和两次美丽的误会，结合课文内容分析这种写法的表达效果。结合课文内容分析这种写法的表达效果。合作合作探究探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业新课导入问题探究探究任务过程安排成果展示课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业新课导入问题探究行走在深山里的“我”和老余，在淡淡的月光下，穿过梨树林，发现了竹篾泥墙的小茅屋，房门反扣，屋里漆黑，没有灯也没有人，白木门板上用黑炭写着“请进”两个字。第一次悬念第一次误会课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业新课导入问题探究第二次悬念第二次误会瑶族老人不是主人课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业新课导入问题探究“我

6、”和老余、瑶族老人正在修葺房屋时，看见梨花丛中闪现出一群哈尼小姑娘：第三次悬念课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业新课导入问题探究“这是什么人的房子呢？这是什么人的房子呢？”瑶族老人的出现瑶族老人的出现 瑶族老人说自己不是主人瑶族老人说自己不是主人哈尼哈尼小姑娘的出现小姑娘的出现 是是解放军修建了小茅屋解放军修建了小茅屋 第一次悬念产生了第一次误会又产生了第二次误会谜底揭开这是第二次悬念增强了读者的阅读兴趣增强了读者的阅读兴趣通过悬念和误会的安排和展开情节通过悬念和误会的安排和展开情节使文章波澜起伏、扣人心弦使文章波澜起伏、扣人心弦课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业新课导入问题探究拓展阅读拓展阅读课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业新课导入问题探究 课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业新课导入问题探究课堂演练课堂演练课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业新课导入问题探究课后作业课后作业