《爱莲说》公开课创新（课件）.pptx

1、短文两篇第2课时课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究爱莲说高洁高洁傲岸的傲岸的情操情操安贫乐道安贫乐道的的情趣情趣蕴含着怎样的情志？蕴含着怎样的情志？陋室铭刘禹锡学习目标学习目标课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究 1.朗读并背诵短文，了解说这种文体知识。2.借助注释和工具书疏通文意，积累文言词句。3.理解全篇内容，理解作者用托物言志的方法表达不慕名利，洁身自好的高贵品质。本节重点本节难点课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究 字字茂叔茂叔，北宋北宋（朝代）哲学家。（朝代）哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也

2、命名为濂溪，学者前，峰下有溪，也命名为濂溪，学者就称他为就称他为“濂溪先生濂溪先生”。周敦颐周敦颐作者作者简介简介著有太极图说通书著有太极图说通书等。等。本本文选自周敦颐集。文选自周敦颐集。文体介绍课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究 是是古代一种议论性的文体，大多是就古代一种议论性的文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的一事、一物或一种现象抒发作者的感想。感想。写法写法上不拘一格，行文崇尚自由活泼，上不拘一格，行文崇尚自由活泼，有有波澜起伏。波澜起伏。篇幅篇幅一般不长，跟现代杂文颇为相似。一般不长，跟现代杂文颇为相似。爱莲说爱莲说马说马说捕蛇者说捕蛇者说师说师说课堂小结拓展

3、延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究朗读检测水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。者何人？

4、牡丹之爱，宜乎众矣。(zhu)(fn)(y)朗读课文，注意读准字音、读出停顿。朗读课文，注意读准字音、读出停顿。(lin)(xi)(y)(xin)自由朗读课文，圈画出自己不理解的字词。查看注释或工具书，在圈画的字词旁写上其意思。结合课下注释和前后文，逐句梳理文意。自主自主探究探究过程安排问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入探究任务问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中

5、，中通外直，通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。多。只。河沟、池塘里积存的污泥。靠近赏玩。亵，亲近而不庄重。指唐朝。沾染（污秽）语气词。中通外直中通外直不蔓不枝不蔓不枝香远益清香远益清亭亭净植亭亭净植（莲的柄）内部贯通，外部笔直。不横生藤蔓，不旁生枝茎。蔓、枝，都是名词用作动词。香气远闻更加清芬。洁净地挺立。亭亭，耸立的样子。植，竖立。问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入成果展示水上、地上各种草木的花，可爱的很多。晋朝的陶渊明只水上、地上各种草木的花，可爱的很多。晋朝的陶渊明只喜欢菊花。自唐朝以来，世人很喜欢牡

6、丹。我则唯独喜爱莲喜欢菊花。自唐朝以来，世人很喜欢牡丹。我则唯独喜爱莲莲从淤泥里生长出来，却不受泥的沾染；它经过清水洗涤，莲从淤泥里生长出来，却不受泥的沾染；它经过清水洗涤，但不显得艳丽；（莲的柄）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，但不显得艳丽；（莲的柄）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎，香气传得越远，就越清芬，它笔直洁净地立在水不旁生枝茎，香气传得越远，就越清芬，它笔直洁净地立在水中，（只）可以从远处观赏，却不能靠近玩弄啊。中，（只）可以从远处观赏，却不能靠近玩弄啊。水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡

7、丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。牡丹之爱，宜乎众矣。隐居避世。这里是说菊花不与别的花争奇斗艳。叹词，表示感慨。少。像我一样的还有什么样的人呢？应当

8、人很多了。宜，应当。成果展示我认为，菊是花中的隐士，牡丹是花中的富贵者，莲是花我认为，菊是花中的隐士，牡丹是花中的富贵者，莲是花中的君子。唉！对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。对中的君子。唉！对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。对于莲的爱好，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，那于莲的爱好，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，那当然是有很多的人了。当然是有很多的人了。合作合作探究探究问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入探究任务作者笔下的莲有什么特点，象征君作者笔下的莲有什么特点，象征君子什么样的品格？完成下列表格。子什么样的品格？完成下列表格。自主思考：圈画关键语句，

9、批注莲的特点，思考象征意。小组讨论，发表自己见解，统一小组观点，完成表格。选派一位代表在班级中说出你们观点，在班级内分享交流。过程安排问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入描写莲的语句莲的特点君子的品格出淤泥而不染 濯清涟而不妖 中通外直 不蔓不枝 香远益清 亭亭净植 可远观而不可亵玩焉 问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入成果展示描写莲的语句莲的特点君子的品格出淤泥而不染 濯清涟而不妖 中通外直 不蔓不枝 香远益清 亭亭净植 可远观而不可亵玩焉 不会被污浊的环境污染不会被污浊的环境污染不同流合污不同流合污，不随俗浮沉，不随俗浮沉不因环境的美好而放纵不因环境的美好而放纵庄

10、重、质朴，不哗众取宠，庄重、质朴，不哗众取宠，不炫耀自己不炫耀自己花柄通达笔直花柄通达笔直刚正不阿刚正不阿，豁达大度，豁达大度不旁逸斜出不旁逸斜出独立，行为正直独立，行为正直给周围以有益的影响给周围以有益的影响美德广布，有感召力美德广布，有感召力洁净且笔直有力洁净且笔直有力洁净挺拔，卓尔不群洁净挺拔，卓尔不群凛然不可侵犯凛然不可侵犯独立高贵，令人敬仰独立高贵，令人敬仰问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入活动小结 描写描写莲莲的的形象形象和和品质品质 合作合作探究探究自主思考：根据文本内容，思考本文写作手法。小组讨论，发表自己见解，统一小组观点。选派一位代表在班级中说出你们观点，在班

11、级内分享交流。过程安排问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入探究任务 作者是通过什么样的手法来表现莲的丰富内作者是通过什么样的手法来表现莲的丰富内涵及自己的情感的呢？涵及自己的情感的呢？问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入成果展示象征不同人群象征不同人群菊、莲、牡丹菊、莲、牡丹逃避现实逃避现实的隐逸者象象征征以富贵媚人以富贵媚人、从俗从众从俗从众的富贵者象象征征拥有美好品质美好品质的君子象象征征象征手法象征手法问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入照应前文三类人：照应前文三类人：晋陶渊明独爱菊晋陶渊明独爱菊。自自李唐来，世人甚爱牡丹李唐来，世人甚爱牡丹。予予独爱

12、独爱莲莲引出三种评价：引出三种评价：菊之爱，陶后鲜有闻。菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。牡丹之爱，宜乎众矣。以陶渊明爱菊和世人爱牡丹，来衬托衬托自己与众不同的爱莲之心在浊世要保在浊世要保持清白的情怀持清白的情怀。运用衬托衬托的手法，旨在突出莲的品格，抒发感慨，含蓄地表明自己的人生态度含蓄地表明自己的人生态度。衬托手法衬托手法问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入作者以莲作者以莲寄寓寄寓自己自己不不慕名利、慕名利、洁身自好洁身自好的操守和的操守和情感。情感。托物言志托物言志凸显自己对胸怀坦荡、行为胸怀坦荡、行为正直、不慕名利、洁身自爱正直

13、、不慕名利、洁身自爱等美好品格的崇尚。由由三种花引出三种三种花引出三种评价，评价，名为写花，实际名为写花，实际写人写人，写人们对生活理，写人们对生活理想的三种选择。想的三种选择。问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入技法点拨 用某一种事物来衬托另一种事物，以突出形象的一种表现手法，即为了使所写的形象更加鲜明突出，就用另外的形象来映衬它，起到烘云托月的作用。通过客观物品的描写和叙述，间接表现自己的志向和情趣、意愿等。托物言志托物言志衬衬 托托以菊、牡丹衬托莲问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入莲君子（托物言志）菊（隐逸者）正衬 牡丹（富贵者）反衬课堂小结拓展延伸夯实基础布置

14、作业课程导入一词多义一词多义问题探究鲜鲜（少）（少）（鲜艳）（鲜艳）亭亭净亭亭净植植宜宜乎众矣乎众矣方法点拨文言积累陶后鲜有闻陶后鲜有闻芳草鲜美芳草鲜美古今异义古今异义（古义：古义：竖立；竖立；今义：今义：种植）种植）（古义：古义：应当；应当；今义：今义：合适）合适）课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入重点虚词重点虚词问题探究之之（结构组词，的。）（结构组词，的。）（主谓之间，取消句子独立性，无意义。）（主谓之间，取消句子独立性，无意义。）不不蔓蔓不枝不枝不蔓不不蔓不枝枝水陆草木水陆草木之之花花予独爱莲予独爱莲之之出淤泥而不出淤泥而不染染词类活用词类活用（名词用作动词，横生藤蔓。）（名词用作动词，横生藤蔓。）（名词用作动词，旁生枝茎。）（名词用作动词，旁生枝茎。）课文课文陋室铭陋室铭爱莲说爱莲说相同点相同点不同点不同点课堂演练课堂演练问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入两篇文章都是骈散结合。骈句为主，句式整齐、节奏分明、音韵和谐。散句为主，句式长短相间、错落有致、富于变化。课堂演练课堂演练问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入学习这些美好的品质，在淡泊宁静、洁身自好。要注意辩证地看待身边的人和事，不要将“洁身自好”变成“孤芳自赏”。课后作业课后作业问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入