《紫藤萝瀑布》培优创新（课件）第2课时.pptx

1、紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布品味语言品味语言1.1.从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。运用运用比喻比喻的修辞手法，将花喻为的修辞手法，将花喻为“瀑布瀑布”，形象地表现了花开得气势非凡，灿烂辉煌。形象地表现了花开得气势非凡，灿烂辉煌。品味语言品味语言2.2.只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。运用运用拟人拟人的修辞，生动地表现出花色的层次和花开得生趣盎然。的修辞，生动地表现出花

2、色的层次和花开得生趣盎然。品味语言品味语言3.3.紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。互相挑逗。运用了运用了比喻比喻和和拟人拟人，形象生动地写出紫藤花色彩上深浅不一，也，形象生动地写出紫藤花色彩上深浅不一，也富有动感情趣的特点。富有动感情趣的特点。品味语言品味语言4.4.像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。又像一个忍俊

3、不禁的笑容，就要绽开似的。运用运用比喻比喻的修辞，把花比作的修辞，把花比作“小小的张满了的帆小小的张满了的帆”,细致地描绘细致地描绘了紫藤萝盛开的状态，显得生机勃勃；把花比作了紫藤萝盛开的状态，显得生机勃勃；把花比作“笑容笑容”，也有美好，也有美好可爱的感觉，抒发了喜悦之情可爱的感觉，抒发了喜悦之情。品味语言品味语言5.5.这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。梦幻一般轻轻地笼罩着我。运用运用通感通感，将嗅觉通过视觉来表现，更加形象地描绘了紫藤花香，将嗅觉通过视觉来表现，更加形象地描绘了紫藤花香气淡雅，使

4、人陶醉。气淡雅，使人陶醉。阅读鉴赏阅读鉴赏 1.结构美：结构美：（1）层次：和谐有序 花瀑花穗花朵阅读鉴赏阅读鉴赏（2）角度）角度 像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长；在和阳光互相挑逗；彼此推着挤着。一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。色 形 态香香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。阅读鉴赏阅读鉴赏 2.语言美语言美：（1）比喻“像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。”形象、生

5、动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂。形象、生动地写出紫藤萝色彩上的特点阅读鉴赏阅读鉴赏 2.语言美语言美：（2）拟人才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出了花色的耀眼与生机。阅读鉴赏阅读鉴赏 2.语言美语言美：（3）通感“香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”通感，即人的感觉相通，如花香是嗅觉感受，作者把它说成“浅紫色的”，这是视觉感受，“梦幻一般轻轻地笼罩着我”是幻觉感受。运用通感使语言更加清新、活泼、灵动。阅读鉴赏阅读鉴赏 3.情感美情感美：（1）对紫藤萝花的喜爱。（2）焦虑悲痛宁静喜悦振奋。人生感悟：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”写法探究写法探究 这这篇散文，作者将生命篇散文，作者将生命的感悟很好地融入到对花的的感悟很好地融入到对花的描写中，借花的形象抒发人描写中，借花的形象抒发人生感悟，这种写作方法就叫生感悟，这种写作方法就叫托物言志。托物言志。课堂小结课堂小结拓展学习拓展学习课后课后作业作业课后阅读席宗璞秋韵、毕淑敏离太阳最近的树。