《登幽州台歌》优质课创新（课件）.pptx

1、【陈子昂】【陈子昂】（公元（公元659659公元公元700700年），字伯玉，唐代诗人，初唐年），字伯玉，唐代诗人，初唐诗文革新人物之一。因曾任右拾诗文革新人物之一。因曾任右拾遗，后世称陈拾遗。遗，后世称陈拾遗。【代表作】【代表作】组诗感遇组诗感遇3838首，首，蓟丘览古蓟丘览古7 7首等。首等。基础夯实基础夯实 武则天万岁通天元年（武则天万岁通天元年（696696），契丹李尽忠、），契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州。武则天委派武攸宜率军征讨，孙万荣等攻陷营州。武则天委派武攸宜率军征讨，陈子昂随军担任参谋。武攸宜根本不懂军事，接陈子昂随军担任参谋。武攸宜根本不懂军事，接连打了几次败仗。陈子昂进谏，

2、建议不仅未被采连打了几次败仗。陈子昂进谏，建议不仅未被采纳，反而被贬斥。纳，反而被贬斥。基础夯实基础夯实 诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼（即幽州台，遗址在今北京市），因此登上蓟北楼（即幽州台，遗址在今北京市），慷慨悲吟，写下了慷慨悲吟，写下了登幽州台歌登幽州台歌以及以及蓟丘览古蓟丘览古赠卢居士藏用七首赠卢居士藏用七首等诗篇。等诗篇。基础夯实基础夯实朗读诗歌，注意节奏，读准字音，读出感情。朗读诗歌，注意节奏，读准字音，读出感情。登幽州台歌登幽州台歌 陈子昂陈子昂 前前/不见不见/古人，后古人，后/不见不见/来者。来者。念念/天地天地

3、/之之/悠悠，独悠悠，独/怆然怆然/而而/涕下！涕下！整体感知整体感知再读诗歌，结合注释了解大意。再读诗歌，结合注释了解大意。前不见古人，后不见来者。前不见古人，后不见来者。念天地之念天地之悠悠悠悠，独，独怆然怆然而而涕涕下！下！形容时间的久远和空间的广大。形容时间的久远和空间的广大。眼泪眼泪悲伤的样子。悲伤的样子。整体感知整体感知大意：大意：（在幽州台上）我向历史长河的前端和后面望看在幽州台上）我向历史长河的前端和后面望看去，也看不到像燕昭王那样的贤君。去，也看不到像燕昭王那样的贤君。当登台远眺时，只见茫茫宇宙，天长地久，不当登台远眺时，只见茫茫宇宙，天长地久，不禁感到孤独寂寞，悲从中来，怅

4、然泪下。禁感到孤独寂寞，悲从中来，怅然泪下。整体感知整体感知 前两句诗是从什么角度写的？前两句诗是从什么角度写的？“古人古人”与与“来来者者”分别指谁？分别指谁？“前前不见古人不见古人 后后不见来者不见来者”时间角度时间角度细节探究细节探究 两个两个“不见不见”相互映照，表达出诗人对贤明君相互映照，表达出诗人对贤明君主的钦敬仰慕之情，也表露出自己生不逢时、怀才主的钦敬仰慕之情，也表露出自己生不逢时、怀才不遇的感伤。不遇的感伤。“古人古人”：燕昭王一类的古代礼贤下士的明君。燕昭王一类的古代礼贤下士的明君。“来者来者”：未来的燕昭王一类的明君。未来的燕昭王一类的明君。细节探究细节探究 后两句是从什

5、么角度写的？诗人为什么见此景后两句是从什么角度写的？诗人为什么见此景而涕下？而涕下？“念念天地天地之悠悠之悠悠 独怆然而涕下独怆然而涕下”空间角度空间角度细节探究细节探究 俯仰天地，天高地远，寰宇苍茫，反衬出诗俯仰天地，天高地远，寰宇苍茫，反衬出诗人无比的渺小和孤单。诗人不禁怆然涕下。这种人无比的渺小和孤单。诗人不禁怆然涕下。这种一己的悲哀里，蕴含着伟大的孤独感，透露出英一己的悲哀里，蕴含着伟大的孤独感，透露出英雄无用武之地、抚剑四顾茫茫而慷慨悲歌的豪侠雄无用武之地、抚剑四顾茫茫而慷慨悲歌的豪侠气概。气概。细节探究细节探究诗歌表现了诗人怎么样的情怀？诗歌表现了诗人怎么样的情怀？诗人怀才不遇、壮

6、志难酬的感慨以及对赏贤诗人怀才不遇、壮志难酬的感慨以及对赏贤任能的英明君王的渴盼，也表达了人生的孤独感。任能的英明君王的渴盼，也表达了人生的孤独感。细节探究细节探究 这首诗虽然只有短短四这首诗虽然只有短短四句，却在人们面前展现了一句，却在人们面前展现了一幅境界雄浑、浩瀚空旷的艺幅境界雄浑、浩瀚空旷的艺术画面。术画面。语言苍劲奔放，富有感染力。语言苍劲奔放，富有感染力。写法探究写法探究 诗的前三句粗笔勾勒，以浩渺宽广的宇宙天诗的前三句粗笔勾勒，以浩渺宽广的宇宙天地和沧桑易变的古今人事作为深邃、壮美的背景地和沧桑易变的古今人事作为深邃、壮美的背景加以衬托。加以衬托。第四句饱蘸感情，凌空一笔，使抒情主人第四句饱蘸感情，凌空一笔，使抒情主人公公诗人慷慨悲壮的自我形象站到了画面的主诗人慷慨悲壮的自我形象站到了画面的主位上，画面顿时神韵飞动，光彩照人。位上，画面顿时神韵飞动，光彩照人。写法探究写法探究 这首诗通过描写登楼远眺，凭今吊古所引起这首诗通过描写登楼远眺，凭今吊古所引起的无限感慨，抒发了诗人抑郁已久的悲愤之情，的无限感慨，抒发了诗人抑郁已久的悲愤之情，深刻揭示了封建社会中那些怀才不遇的知识分子深刻揭示了封建社会中那些怀才不遇的知识分子遭受压抑的境遇。遭受压抑的境遇。课堂小结课堂小结