九下语文《海燕》实用课件.pptx

1、 海燕是海燕是苏联作家苏联作家高尔基所写的一首高尔基所写的一首散文诗。它是无产阶级文学的开山之作散文诗。它是无产阶级文学的开山之作，有有如春天的旋律如春天的旋律，时代的前奏曲时代的前奏曲，革命的宣言革命的宣言书。自问世以来书。自问世以来，它便以深刻的思想它便以深刻的思想、锐利锐利的锋芒和激越的诗情赢得众多读者的喜爰的锋芒和激越的诗情赢得众多读者的喜爰，成为世界文学宝库中一颗璀璨的明珠。它的成为世界文学宝库中一颗璀璨的明珠。它的读者，超越国界，超越时代，超越年龄、性读者，超越国界，超越时代，超越年龄、性别、种族。它属于过去、属于未来、属于全别、种族。它属于过去、属于未来、属于全世界。它是美的典范

2、之作。今天，让我们走世界。它是美的典范之作。今天，让我们走进这篇美文，感受它的魅力，从中获得生活进这篇美文，感受它的魅力，从中获得生活的启迪。的启迪。导入新课导入新课1 1、有感情地朗读课文，感知海燕的形象有感情地朗读课文，感知海燕的形象。2 2、结合时代背景分析象征意义，理解环结合时代背景分析象征意义，理解环境描写及对比手法的作用。境描写及对比手法的作用。3 3、体会文章表达的思想感情，培养学生体会文章表达的思想感情，培养学生勇敢、顽强、乐观、自信的品质和积极勇敢、顽强、乐观、自信的品质和积极的人生态度。的人生态度。学习目标学习目标 高尔基高尔基(18681868-19361936），），苏

3、联作家。苏联作家。原原名阿列克塞名阿列克塞马克西莫维奇马克西莫维奇彼什科夫彼什科夫，父亲是木匠。早年丧父，寄居在经营小染父亲是木匠。早年丧父，寄居在经营小染坊的外祖父家。坊的外祖父家。1111岁开始独立谋生，其童岁开始独立谋生，其童年和少年时代是在旧社会的底层度过的。年和少年时代是在旧社会的底层度过的。人间的苦难，生活的辛酸，磨练了他的斗人间的苦难，生活的辛酸，磨练了他的斗志；他在繁重劳动之余，勤奋自学不息。志；他在繁重劳动之余，勤奋自学不息。对社会底层人民痛苦生活的体验和深切了对社会底层人民痛苦生活的体验和深切了解成为他创作中永不枯竭的源泉。解成为他创作中永不枯竭的源泉。代表作代表作有有长篇

4、小说母亲长篇小说母亲，自传体三部曲童自传体三部曲童年在人间我的大学等。年在人间我的大学等。作者简介作者简介 海燕是高尔基在海燕是高尔基在19011901年年3 3月写的月写的一篇带有象征意义的短篇小说春天的旋一篇带有象征意义的短篇小说春天的旋律的结尾部分，原题为律的结尾部分，原题为“海燕之歌海燕之歌”。那时正是俄国革命前夕最黑暗的年代，俄那时正是俄国革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。高尔基塑造了搏风击浪的勇敢的海根基。高尔基塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接

5、伟大的战斗。这是一篇无产阶级们去迎接伟大的战斗。这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，被誉为革命战斗的檄文与颂歌，被誉为“战斗的战斗的革命诗歌革命诗歌”。背景链接背景链接 散文诗散文诗 散文诗是近、现代发展起来的，介于散散文诗是近、现代发展起来的，介于散文与诗歌之间的一种新诗体。它采用自由灵文与诗歌之间的一种新诗体。它采用自由灵活的形式来传达精练、富含内蕴的诗情，具活的形式来传达精练、富含内蕴的诗情，具有散文的描写性和诗歌的表现力。它虽不像有散文的描写性和诗歌的表现力。它虽不像诗歌那样分行排列和押韵，但语言仍具有内诗歌那样分行排列和押韵，但语言仍具有内在的节奏感和音乐美。这种文体一般篇幅短在的

6、节奏感和音乐美。这种文体一般篇幅短小，多采用暗喻和象征等艺术手法。小，多采用暗喻和象征等艺术手法。我们学过的散文诗有金色花和荷我们学过的散文诗有金色花和荷叶叶母亲母亲等。等。文体知识文体知识 象征象征 象征是文学创作中一种重要的表现手法。象征是文学创作中一种重要的表现手法。它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体）以表现某种抽象的概念、事物的形象（象征体）以表现某种抽象的概念、思想和情感（被象征的本体）。它可以使文章思想和情感（被象征的本体）。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。恰当地运用象征手法，立意高远，含蓄深刻。恰当地运用象征手法，可

7、以将某些比较抽象的精神品质化为具体的可可以将某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。象征能够使不容易或不便于直接说出的余地。象征能够使不容易或不便于直接说出的思想情感委婉、含蓄地表达出来。思想情感委婉、含蓄地表达出来。文体知识文体知识 海燕是一种水鸟，体色苍灰，两海燕是一种水鸟，体色苍灰，两翼细长，常掠海面疾飞。暴风雨来临翼细长，常掠海面疾飞。暴风雨来临之前，常在海面上飞翔。在俄文中，之前，常在海面上飞翔。在俄文中，海燕有海燕有“暴风雨

8、的报信者暴风雨的报信者”或或“暴风暴风雨来临前的预言者雨来临前的预言者”的意思。的意思。知识链接知识链接（1 1）苍茫：空阔辽远，没有边际。苍茫：空阔辽远，没有边际。（2 2）呻吟呻吟(shn ynshn yn)：指因痛苦而发出声：指因痛苦而发出声音。音。（3 3）蠢笨：笨拙；不灵便。蠢笨：笨拙；不灵便。（4 4）胆怯胆怯(qiqi)：胆小，畏缩。：胆小，畏缩。（5 5）号号(hoho)叫：大声叫。叫：大声叫。（6 6）蜿蜒蜿蜒(wn ynwn yn)：蛇类爬行的样子。：蛇类爬行的样子。（7 7）预言家：能预先说出将来要发生什么预言家：能预先说出将来要发生什么事情的人。事情的人。读音释义读音释

9、义u 在反复朗读的基础上，用一句话概括在反复朗读的基础上，用一句话概括文章内容。文章内容。暴风雨来临之前，海燕在高傲地飞翔暴风雨来临之前，海燕在高傲地飞翔。整体把握整体把握u 找出描写海燕的找出描写海燕的词句词句，分析海燕的形，分析海燕的形象。象。（1 1）“黑色的黑色的闪电闪电”写海燕写海燕矫健矫健勇猛勇猛；“高傲高傲地飞翔地飞翔”写海燕写海燕藐视恶藐视恶劣环境，自豪而充满信心劣环境，自豪而充满信心。（2 2）“碰、掠起、冲、穿过碰、掠起、冲、穿过”写海燕写海燕勇敢、迅猛、锐不可当勇敢、迅猛、锐不可当；“飞翔、飞飞翔、飞舞舞”写海燕写海燕以斗争为乐以斗争为乐。整体把握整体把握（3 3）“敏感

10、的精灵敏感的精灵”“”“从雷声的震从雷声的震怒里怒里，早就，早就听出了困乏听出了困乏”写海燕写海燕高度高度的的预见性和敏锐的洞察力预见性和敏锐的洞察力。（4 4）“它深信它深信，乌云遮不住太阳乌云遮不住太阳”写海燕写海燕对胜利充满信心对胜利充满信心；“叫喊叫喊”写写海燕海燕兴奋、欢快兴奋、欢快。这是一只矫健勇猛、斗志昂扬、这是一只矫健勇猛、斗志昂扬、无所畏惧、乐观自信、勇敢与献身的无所畏惧、乐观自信、勇敢与献身的海燕。海燕。整体把握整体把握u 划分层次结构，理清写作思路划分层次结构，理清写作思路。第一部分第一部分(1(1-6)6)：暴风雨酝酿之暴风雨酝酿之时，高傲飞翔时，高傲飞翔的的海燕以它乐

11、观的激情海燕以它乐观的激情和胜利的信心，渴望着暴风雨的到来。和胜利的信心，渴望着暴风雨的到来。第二部分第二部分(7(7-1 11 1)：暴风雨逼近之：暴风雨逼近之时，海燕时，海燕飞舞号叫飞舞号叫，迎接暴风雨。，迎接暴风雨。第三部分第三部分(1(12 2-1 16 6)：暴风雨即临之：暴风雨即临之时时，海燕以胜利的预言家姿态呼唤更海燕以胜利的预言家姿态呼唤更猛烈的暴风雨。猛烈的暴风雨。整体把握整体把握u 把第一部分划分两层。把第一部分划分两层。第一层（第一层（1 1-3-3）：暴风雨酝酿之暴风雨酝酿之时时，风卷云集，海燕高翔。风卷云集，海燕高翔。第二层（第二层（4 4-6 6）：写其他海鸟吓写其

12、他海鸟吓得惊慌失措。得惊慌失措。合作探究合作探究第一部分第一部分(1-6)(1-6)u“在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云”一句是什么描写？有什么作用？一句是什么描写？有什么作用？环境描写环境描写，写暴风雨，写暴风雨正在正在酝酿，酝酿，点明海燕所处的环境。点明海燕所处的环境。“苍茫苍茫”描写描写大海磅礴的气势；大海磅礴的气势；“卷集卷集”描写乌云描写乌云翻滚聚拢的情景。翻滚聚拢的情景。开头一句开头一句渲染海燕所处的环境氛渲染海燕所处的环境氛围，烘托海燕的英勇无畏。围，烘托海燕的英勇无畏。合作探究合作探究u 除了环境烘托，第一部分还运用了什除了环境烘托，第一部分还运用了

13、什么手段描写海燕？么手段描写海燕？正面描写：正面描写：“黑色的闪电黑色的闪电”描写描写海海燕的燕的形与色；用比喻表现海燕矫健的雄形与色；用比喻表现海燕矫健的雄姿。姿。“高傲地飞翔高傲地飞翔”总写行动，总写行动，“翅膀翅膀碰着波浪碰着波浪”“”“箭箭般地直冲向乌云般地直冲向乌云”作作具体描绘。然后着重写具体描绘。然后着重写“声音声音”，“它它叫喊着叫喊着”写海燕的勇敢，充满对暴风雨写海燕的勇敢，充满对暴风雨的渴望。的渴望。侧面描写：侧面描写：“乌云听出了的愤怒的乌云听出了的愤怒的合作探究合作探究力量和胜利的信心力量和胜利的信心”从从侧面侧面烘托这烘托这“叫叫喊喊”具有震慑敌胆的威力，运用排比句具

14、有震慑敌胆的威力，运用排比句式突出海燕敢于斗争的精神式突出海燕敢于斗争的精神；再再通过声音、行动、情态通过声音、行动、情态来来描写海描写海鸥、海鸭、企鹅鸥、海鸭、企鹅“呻吟呻吟”“”“飞窜飞窜”“”“恐恐惧惧”“”“胆怯胆怯”等种种丑态，与高傲的海等种种丑态，与高傲的海燕自由自在地飞翔，形成鲜明对照，燕自由自在地飞翔，形成鲜明对照，反反衬出海燕的勇敢、乐观、坚强、无畏衬出海燕的勇敢、乐观、坚强、无畏的的形象。形象。合作探究合作探究u 联系当时的时代背景联系当时的时代背景看看，这仅仅是写，这仅仅是写海燕吗？海燕吗？不仅仅是写海燕，不仅仅是写海燕，还还借海燕象征借海燕象征英勇善战的无产阶级革命先驱

15、者。本英勇善战的无产阶级革命先驱者。本文的最大特色就是运用了象征手法。文的最大特色就是运用了象征手法。合作探究合作探究u 海鸥、海鸭、企鹅海鸥、海鸭、企鹅象征什么？作者对象征什么？作者对它们它们是怎样的态度？是怎样的态度？海鸥、海鸭、企鹅象征害怕革命海鸥、海鸭、企鹅象征害怕革命会破坏他们安乐窝的假革命者和不革会破坏他们安乐窝的假革命者和不革命者。命者。它们与海燕形成了鲜明的对比，它们与海燕形成了鲜明的对比，诗的字里行间流露出作者对它们无情诗的字里行间流露出作者对它们无情的嘲讽和蔑视。的嘲讽和蔑视。合作探究合作探究u 作者为什么在对三种海鸟作了无情的作者为什么在对三种海鸟作了无情的揭露后，又转换

16、语气热情赞扬海燕？揭露后，又转换语气热情赞扬海燕？一是与开头呼应，可以让海鸥、一是与开头呼应，可以让海鸥、海鸭、企鹅与海燕形成鲜明的对比；海鸭、企鹅与海燕形成鲜明的对比；二是承上启下，原来大海苍茫一二是承上启下，原来大海苍茫一片，这时已经片，这时已经“泛起白沫泛起白沫”，由于背，由于背景的变化，画面也就变化了，这样很景的变化，画面也就变化了，这样很自然地进入了第自然地进入了第7 7自然段。自然段。合作探究合作探究u 把第二部分划分两层。把第二部分划分两层。第一层（第一层（7-87-8）：描写暴风雨逼近描写暴风雨逼近的的情景。情景。第二层（第二层（9-119-11）：海燕海燕飞舞号叫飞舞号叫，迎

17、接暴风雨迎接暴风雨。合作探究合作探究第第二二部分部分(7 7-1111)u 第二部分的环境是怎样的？第二部分的环境是怎样的？乌云凶暴，加上雷声轰响，狂风吼啸乌云凶暴，加上雷声轰响，狂风吼啸的声音描写，渲染了的声音描写，渲染了恐怖恐怖的气氛。在这种的气氛。在这种情景下，波浪情景下，波浪“歌唱歌唱”“”“冲向高空冲向高空”“”“迎迎接雷声接雷声”“”“呼叫呼叫”“”“争鸣争鸣”，写出了波浪，写出了波浪乐观地与狂风搏斗，显示了大海的力量。乐观地与狂风搏斗，显示了大海的力量。而而“狂风狂风”“”“不甘心不甘心”“”“恶狠狠恶狠狠”“”“甩甩”和和“摔摔”，这些词语，写出了它的猖狂反，这些词语，写出了它

18、的猖狂反扑。扑。合作探究合作探究u 联系时代背景，联系时代背景，说说说说环境的变化说明环境的变化说明了什么问题了什么问题。说明俄国当时白色恐怖严重说明俄国当时白色恐怖严重，反动反动势力猖獗势力猖獗，革命与反革命的斗争激烈。革命与反革命的斗争激烈。特别在写狂风与巨浪搏斗时特别在写狂风与巨浪搏斗时，进一步说进一步说明当时革命与反革命斗争已经到了短兵明当时革命与反革命斗争已经到了短兵相接的程度。相接的程度。合作探究合作探究u 大海、乌云、大海、乌云、狂风狂风、雷声和暴风雨、雷声和暴风雨有有什么什么象征意义象征意义？大海象征广大人民群众。大海象征广大人民群众。乌云、狂风乌云、狂风、雷声、雷声象征反革命

19、的黑象征反革命的黑暗势力。暗势力。暴风雨象征象征席卷一切的革命浪暴风雨象征象征席卷一切的革命浪潮和风暴。潮和风暴。合作探究合作探究u“而波浪一边歌唱而波浪一边歌唱，一边冲向高空一边冲向高空，去迎接那雷声去迎接那雷声”运用了什么修辞手运用了什么修辞手法？法？“波浪波浪”有什么象征意义？有什么象征意义？运用拟人的修辞方法运用拟人的修辞方法，显示了波显示了波浪乐观的精神与战斗的雄姿。浪乐观的精神与战斗的雄姿。波浪波浪象征人民群众象征人民群众。合作探究合作探究u 海燕在第二部分表现如何？海燕在第二部分表现如何？海燕海燕“叫喊叫喊”“”“大笑大笑”“”“号叫号叫”，显，显示其欢快、豪壮；示其欢快、豪壮；

20、从从“飞翔飞翔”到到“飞舞飞舞”，从从“直冲直冲”到到“穿过穿过”，从，从“碰着碰着”到到“掠起掠起”更显更显出出其其敏捷、勇猛敏捷、勇猛；它像个它像个“敏感的精灵敏感的精灵”“”“从雷声的震从雷声的震怒里怒里，早就，早就听出了困乏听出了困乏”，比喻它有高度，比喻它有高度的洞察力的洞察力；“它深信它深信，乌云遮不住太阳乌云遮不住太阳，是是的，遮不住的的，遮不住的”，用肯定的语气，反复的，用肯定的语气，反复的手法，表达了手法，表达了它有它有必胜的信心。必胜的信心。合作探究合作探究u 从从第第1111自然段自然段来看，来看，海燕为什么如此海燕为什么如此英勇？英勇？因为因为海燕海燕已经听出了已经听出

21、了“雷声雷声”的的“困乏困乏”，已经看出，已经看出“乌云遮不住太乌云遮不住太阳阳”，也就是说，看到历史的必然规，也就是说，看到历史的必然规律是无产阶级取代资产阶级，沙皇政律是无产阶级取代资产阶级，沙皇政府必将灭亡，人民必定胜利。因此海府必将灭亡，人民必定胜利。因此海燕就在暴风雨迫近时特别欢乐、无比燕就在暴风雨迫近时特别欢乐、无比英勇，表现出高度的革命乐观主义精英勇，表现出高度的革命乐观主义精神。神。合作探究合作探究u“看吧，它飞舞着，像个精灵，看吧，它飞舞着，像个精灵，高傲的、黑色的暴风雨的精灵，高傲的、黑色的暴风雨的精灵，它在大笑，它又在号叫它在大笑，它又在号叫它笑那些它笑那些乌云，它因为欢

22、乐而号叫！乌云，它因为欢乐而号叫！”两个破两个破折号的用法折号的用法有什么不同？有什么不同？第一个破折号表示追加注释，突第一个破折号表示追加注释，突出海燕的本质特征。出海燕的本质特征。第二个破折号表示意思的延续与第二个破折号表示意思的延续与跃进，海燕从跃进，海燕从“大笑大笑”到到“号叫号叫”，更显示了它的乐观精神与大无畏的气更显示了它的乐观精神与大无畏的气概。概。合作探究合作探究u 把第三部分划分两层。把第三部分划分两层。第一层（第一层（12-1312-13）：描写暴风雨描写暴风雨即即临临的情景的情景。第二层（第二层（14-1614-16）：海燕以胜利的海燕以胜利的预言家的姿态呼唤暴风雨。预言

23、家的姿态呼唤暴风雨。合作探究合作探究第第三三部分部分(1212-1616)u 第三部分，第三部分，海上景象发生了怎样的变海上景象发生了怎样的变化？化？暴风雨就要来临，狂风吼叫，雷声暴风雨就要来临，狂风吼叫，雷声轰响，乌云像火焰，闪电像火蛇，而大轰响，乌云像火焰，闪电像火蛇，而大海勇敢迎战，抓住闪电的箭光，把它们海勇敢迎战，抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里，并且越战越勇，熄灭在自己的深渊里，并且越战越勇，终于怒吼了。终于怒吼了。合作探究合作探究u“大海抓住闪电的箭光大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭把它们熄灭在自己的深渊里在自己的深渊里”运用了什么修辞手运用了什么修辞手法？有什么表达效果？法

24、？有什么表达效果？拟人拟人，“抓住抓住”“”“熄灭熄灭”突出大突出大海的巨大声势和强大力量海的巨大声势和强大力量，预示大海，预示大海必将胜利必将胜利。合作探究合作探究u“这些闪电的影子，活像一条条火这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了失了”运用了什么运用了什么修辞手法修辞手法？有什？有什么表达效果？么表达效果？比喻比喻，语言生动形象，语言生动形象，写写大海与大海与闪电殊死搏斗，大海战胜了闪电，预闪电殊死搏斗，大海战胜了闪电，预示着无产阶级革命一定会取得胜利。示着无产阶级革命一定会取得胜利。合作探究合作探究u 闪电有什么闪电有什么象征意义？

25、象征意义？和和乌云、狂风乌云、狂风一样，闪电也一样，闪电也象征反象征反革命势力和黑暗的社会环境。革命势力和黑暗的社会环境。合作探究合作探究u 作者为什么反复地写狂风、乌云、惊作者为什么反复地写狂风、乌云、惊雷、闪电？从中可以看出海燕所处的雷、闪电？从中可以看出海燕所处的环境如何？环境如何？描写这些自然景物，点明环境的描写这些自然景物，点明环境的恶劣，渲染气氛，而活动在这种环境恶劣，渲染气氛，而活动在这种环境中的海燕战斗情绪越来越高涨，从而中的海燕战斗情绪越来越高涨，从而烘托出海燕坚强无畏的战斗精神，突烘托出海燕坚强无畏的战斗精神，突出海燕这一形象。出海燕这一形象。合作探究合作探究u 第三部分主

26、要写了第三部分主要写了海燕海燕哪方面的内哪方面的内容容？着着重写了海燕的叫喊。重写了海燕的叫喊。合作探究合作探究u“暴风雨！暴风雨就要来啦！暴风雨！暴风雨就要来啦！”运用运用了什么修辞手法？有什么表达效果？了什么修辞手法？有什么表达效果？反复，以强烈的感情表现了海燕对反复，以强烈的感情表现了海燕对暴风雨的渴望和呼唤，强调了革命暴风暴风雨的渴望和呼唤，强调了革命暴风雨已近在眼前，历史潮流不可逆转。雨已近在眼前，历史潮流不可逆转。合作探究合作探究u“让暴风雨来得更猛烈些吧！让暴风雨来得更猛烈些吧！”表达表达了作者怎样的思想感情？了作者怎样的思想感情？表达了作者急切要求惩治腐恶的表达了作者急切要求惩

27、治腐恶的义愤，渴盼经受革命风暴战斗洗礼的义愤，渴盼经受革命风暴战斗洗礼的愿望，召唤革命者奋起斗争、搏击风愿望，召唤革命者奋起斗争、搏击风暴、挣脱桎梏、赢得解放的豪情，肯暴、挣脱桎梏、赢得解放的豪情，肯定革命或迟或早总会发生并将取得胜定革命或迟或早总会发生并将取得胜利的信念。利的信念。合作探究合作探究u 如果如果给文章加一个副标题，给文章加一个副标题，你认为你认为应应该怎样加？该怎样加？勇敢的斗士，革命的先驱，胜利的勇敢的斗士，革命的先驱，胜利的预言家，无畏的革命者等预言家，无畏的革命者等。合作探究合作探究合作探究合作探究主主 旨旨 本文以宏伟壮丽的大自然作背景，本文以宏伟壮丽的大自然作背景，塑

28、造出一个塑造出一个“高傲的、黑色的暴风雨的高傲的、黑色的暴风雨的精灵精灵”般的般的“海燕海燕”形象，来欢呼即将形象，来欢呼即将来临的革命风暴，鼓舞人们积极行动起来临的革命风暴，鼓舞人们积极行动起来，去迎接伟大的战斗。来，去迎接伟大的战斗。（1 1）象征手法。象征手法。大海象征广大群众的无穷力量大海象征广大群众的无穷力量；暴暴风雨象征席卷一切的革命浪潮和风暴风雨象征席卷一切的革命浪潮和风暴；海燕象征英勇善战的无产阶级革命先驱海燕象征英勇善战的无产阶级革命先驱者者；海鸥、海鸭、企鹅等象征害怕革命海鸥、海鸭、企鹅等象征害怕革命会破坏它们的安乐窝的形形色色的假革会破坏它们的安乐窝的形形色色的假革命和不

29、革命者。命和不革命者。写作特色写作特色（2 2）有力的对比和烘托。有力的对比和烘托。这篇作品为了表现海燕的勇敢、乐这篇作品为了表现海燕的勇敢、乐观和对暴风雨的渴望观和对暴风雨的渴望，除了对海燕作直除了对海燕作直接描写外接描写外，还通过暴风雨来临前夕大海还通过暴风雨来临前夕大海海面变化的描写来烘托海面变化的描写来烘托，并将海燕与海并将海燕与海鸥、海鸭、企鹅等作对比。鸥、海鸭、企鹅等作对比。第一部分写海鸥、海鸭、企鹅的呻第一部分写海鸥、海鸭、企鹅的呻吟、飞窜、恐惧、躲藏吟、飞窜、恐惧、躲藏，与海燕那高傲与海燕那高傲的飞翔的飞翔，欢乐的叫喊形成鲜明的对比欢乐的叫喊形成鲜明的对比，有力地突出了海燕的英

30、勇、乐观。有力地突出了海燕的英勇、乐观。写作特色写作特色第第二部分写海浪与狂风生死搏斗的激战二部分写海浪与狂风生死搏斗的激战场面，正是以壮阔背景来烘托海燕的战场面，正是以壮阔背景来烘托海燕的战斗雄姿。第三部分写风、云、雷、电一斗雄姿。第三部分写风、云、雷、电一齐出动，以此背景来烘托海燕战斗的豪齐出动，以此背景来烘托海燕战斗的豪迈激昂，振奋人心。迈激昂，振奋人心。（3 3）比喻、夸张、拟人、反复等修辞）比喻、夸张、拟人、反复等修辞手法的运用，使语言优美而有气势，增手法的运用，使语言优美而有气势，增强了表达效果。强了表达效果。写作特色写作特色 面对面对“暴风雨暴风雨”，海燕不是畏惧，而，海燕不是畏

31、惧，而是勇敢地迎接挑战。它勇猛坚强，乐观自是勇敢地迎接挑战。它勇猛坚强，乐观自信，以大无畏的精神和必胜的信心搏击信，以大无畏的精神和必胜的信心搏击“暴风雨暴风雨”。它是。它是“胜利的预言家胜利的预言家”。那。那么当我们有了么当我们有了“暴风雨暴风雨”考验的时候，我考验的时候，我们也应该像海燕那样勇敢地面对困难，充们也应该像海燕那样勇敢地面对困难，充满自信，坚强勇猛地和困难作斗争，这样满自信，坚强勇猛地和困难作斗争，这样就一定能克服困难，取得最后的胜利。就一定能克服困难，取得最后的胜利。课堂小结课堂小结酝酿酝酿之之时：时：高傲飞翔高傲飞翔渴望渴望逼近之时逼近之时：飞舞号叫：飞舞号叫迎接迎接即即临

32、之时临之时：预言胜利预言胜利呼唤呼唤海燕海燕：革命的先行者革命的先行者海鸥、海鸭、企鹅海鸥、海鸭、企鹅：怯懦的假革命者怯懦的假革命者 暴风雨暴风雨：即将来临的革命风暴即将来临的革命风暴大海大海：革命群众的力量革命群众的力量乌云、闪电、狂风乌云、闪电、狂风：反革命的黑暗势力反革命的黑暗势力板书设计板书设计暴暴风风雨雨象象征征u 在每个人的生活中，都既有温煦的爱的阳在每个人的生活中，都既有温煦的爱的阳光照耀，也会有各种各样的光照耀，也会有各种各样的“暴风雨暴风雨”的的考验。结合自己实际，想一想，海燕考验。结合自己实际，想一想，海燕给我们的生活带来了什么有益的启示？给我们的生活带来了什么有益的启示？

33、面对面对“暴风雨暴风雨”，海燕不是畏惧，而，海燕不是畏惧，而是勇敢地迎接挑战。它勇猛坚强，乐观自是勇敢地迎接挑战。它勇猛坚强，乐观自信，以大无畏的精神和必胜的信心搏击信，以大无畏的精神和必胜的信心搏击“暴风雨暴风雨”。它是。它是“胜利的预言家胜利的预言家”。那。那么当我们面对么当我们面对“暴风雨暴风雨”考验的时候，我考验的时候，我们也应该像海燕那样勇敢地面对困难，充们也应该像海燕那样勇敢地面对困难，充满自信，坚强勇猛地和困难作斗争，这样满自信，坚强勇猛地和困难作斗争，这样就一定能克服困难，取得最后的胜利。就一定能克服困难，取得最后的胜利。拓展延伸拓展延伸1 1、选词填空。选词填空。雷声轰响。波

34、浪在愤怒的飞沫中雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中_(号叫、呼叫、吼叫号叫、呼叫、吼叫），跟狂风争鸣。看吧，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧狂风紧紧_(_(抱、卷、刮抱、卷、刮)起一层层巨浪，起一层层巨浪，恶狠狠地把它们恶狠狠地把它们_(_(摔、卷、甩摔、卷、甩)到悬崖到悬崖上，把这些大块的翡翠上，把这些大块的翡翠_(_(撕、砸、摔撕、砸、摔)成尘雾和碎末。成尘雾和碎末。抱抱课堂检测课堂检测呼叫呼叫甩甩摔摔2 2、下列句子中标点符号使用有误的一项是下列句子中标点符号使用有误的一项是（）A.A.海鸭也在呻吟着，海鸭也在呻吟着，它们这些海鸭啊，它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐享受不了生活的战斗的欢乐：

35、轰隆隆的雷声轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。就把它们吓坏了。B.B.它叫喊着，它叫喊着，就在这鸟儿勇敢的叫喊声就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。里，乌云听出了欢乐。C.C.它深信，乌云遮不住太阳，它深信，乌云遮不住太阳，是的是的，遮遮不住的不住的!D.D.海燕叫喊着、飞翔着海燕叫喊着、飞翔着，像黑色的闪电。像黑色的闪电。D D课堂检测课堂检测3 3、修辞手法判断正确的一项是修辞手法判断正确的一项是()一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。烧。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。它深信，乌云遮不住太阳，它深

36、信，乌云遮不住太阳，是的，遮不住的！是的，遮不住的！大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。里。A A比喻比喻 比喻比喻 反复反复 拟人拟人 B B比喻比喻 拟人拟人 反复反复 拟人拟人C C拟人拟人 拟人拟人 拟人拟人 比喻比喻 D D比喻比喻 比喻比喻 拟人拟人 拟人拟人B B课堂检测课堂检测4 4、暴风雨来临前，海上是一番怎样的暴风雨来临前，海上是一番怎样的景象？这一描写对刻画海燕的形象有什景象？这一描写对刻画海燕的形象有什么作用？么作用？狂风吼叫、雷电交加、乌云翻滚狂风吼叫、雷电交加、乌云翻滚，描写各种自然景物是为了给海燕的活动描写各种自然景物是为了给海燕的活动创造典型环境，并以此为背景，烘托海创造典型环境，并以此为背景，烘托海燕的性格。海面上自然景象的变化愈来燕的性格。海面上自然景象的变化愈来愈险恶，而海燕的战斗情绪，却愈来愈愈险恶，而海燕的战斗情绪，却愈来愈高涨，这就突现出海燕这一形象。高涨，这就突现出海燕这一形象。课堂检测课堂检测5“5“乌云越来越低，乌云越来越低，越来越暗越来越暗”有什有什么象征意义？么象征意义？象征黑暗势力如黑云压城，加象征黑暗势力如黑云压城，加紧镇压，革命与反革命的斗争日益紧镇压，革命与反革命的斗争日益激化激化。课堂检测课堂检测