《台阶》第2课时公开课（课件）.pptx

1、台台 阶阶第2课时问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入 人生就是一级级台阶，很多人渴望踏上更高处，尽收远处的风景，父亲亦是如此，但登上“高高的台阶”，父亲却老了1.体会“台阶”的含义，把握小说的主题。2.学习在理解人物的基础上欣赏人物、进行评价。学习目标学习目标本节重点问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入合作合作探究探究 本文题目能否换成本文题目能否换成“父亲父亲”，为什么？，为什么？过程安排探究任务问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入成果展示台阶台阶 能能引发读者的多元思考。引发读者的多元思考。台阶承载着父亲在物质与精神上台阶承载着父亲在物

2、质与精神上的双重理想，也象征着人生的的双重理想，也象征着人生的追求。追求。意蕴深长意蕴深长线索线索父亲父亲可能可能造成造成读者读者的误解的误解太过直白太过直白 小说的人物形象为经过艺术加工小说的人物形象为经过艺术加工的虚拟人物，而不是作者的父亲。的虚拟人物，而不是作者的父亲。不能换不能换问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入合作合作探究探究 根据自己的理解，说说根据自己的理解，说说“台阶台阶”在文中的含义。在文中的含义。阅读全文，结合小说情节独立思考台阶的含义。思考角度：“三级台阶”意味着什么？“高高的台阶”对父亲来说意味着什么？“九级台阶”建成之后，对于父亲有着怎样的意义？在小组内交流讨论

3、，结合课文内容进行分析讨论。整合小组成果，选一名同学在班级内进行汇报。探究方法探究任务问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入成果展示 “三级台阶”是父亲从很远的山上背下的三块青石板，每块三百来斤重，垒成三级青石台阶。父亲为此感到十分自豪。平时，母亲一边坐在门槛上干活，一边看“我”在青石台阶上玩耍，父亲累了，就在青石板上休息。“三级台阶”承载着一家人的平静和睦生活。问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入成果展示 高高的高高的台阶台阶 是是血肉之躯的父亲战胜严寒酷暑、疲惫血肉之躯的父亲战胜严寒酷暑、疲惫困苦的困苦的精神精神动力动力。是是父亲终日劳碌、坚忍执着的父亲终日劳碌、坚忍执着的力量源泉力

4、量源泉。是人生是人生的的目标目标。是赢得是赢得一定一定地位的象征地位的象征。问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入成果展示 他当天就坐在最高一级上抽烟，这看起来不经意的一坐，却是半生的渴望。是父亲的人生杰作。证明父亲实现了改善居住环境的生活愿望。他发现自己没有精力和勇气出发了。父亲感到既困惑又难过。活动小结让父亲从幸福的云端回到凡间。让父亲从幸福的云端回到凡间。问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入 “九级台阶九级台阶”是父亲理是父亲理想的勋章，人生的想的勋章，人生的巅峰。巅峰。父亲的理想父亲的理想从从“三层台阶三层台阶”起步起步。“高高的台阶高高的台阶”是父亲吃苦耐劳的动力是父亲吃苦耐劳

5、的动力源泉源泉。问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入合作合作探究探究 浏览课文浏览课文2121至至3232段，找出文中的反常之处，解段，找出文中的反常之处，解读文章的深层意蕴。读文章的深层意蕴。浏览课文21至32段，找出文中的反常之处。解读反常之处，写下批注。小组交流后选择一到两名组内分享较好的同学，在班级进行分享。探究方法探究任务问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入成果展示 父亲父亲从老屋里拿出四颗大鞭炮，他居然不敢放，让我来从老屋里拿出四颗大鞭炮，他居然不敢放，让我来许多许多纸筒落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴纸筒落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，

6、抄着不是，贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明该高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。兴，却露出些尴尬的笑。反常：反常：本应骄傲而高兴的父亲为什么却露出尴尬的笑呢？本应骄傲而高兴的父亲为什么却露出尴尬的笑呢？问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入 好久好久之后，父亲又像问自己又像是问我之后，父亲又像问自己又像是问我：“这这人怎么了人怎么了？”怎么怎么了呢，父亲老了了呢，父亲老了。父亲到底是在问谁呢？父亲到底

7、是在问谁呢？这这人人怎怎么么了？了？好久好久之后，父亲又像问自己又像是问我之后，父亲又像问自己又像是问我：“这这人怎么了人怎么了？”怎么怎么了呢，父亲老了了呢，父亲老了。问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入 反常反常：结尾是个问句，为什么作者用了逗号，本该悲凉的：结尾是个问句，为什么作者用了逗号，本该悲凉的“父亲老父亲老了了”，作者却使用了平淡的句号？，作者却使用了平淡的句号？。活动小结小说小说 关于关于小说的结尾，当初我的确没有把它当做悲剧来处理。在中国小说的结尾，当初我的确没有把它当做悲剧来处理。在中国乡村，一个父亲的使命也就那么多，或造一间屋，或为子女成家立业，乡村，一个父亲的使命也

8、就那么多，或造一间屋，或为子女成家立业，然后他就迅速地衰老，并且再也不被人关注，我只是为他们的最终命然后他就迅速地衰老，并且再也不被人关注，我只是为他们的最终命运而惋惜，这几乎是运而惋惜，这几乎是乡村农民最为真实的乡村农民最为真实的一个结尾一个结尾。李森祥李森祥虚构虚构的的情节情节+塑造塑造的人物的人物形象形象 小说家一般小说家一般将主题隐藏在人物的性格命运之中，需要读者去揣摩感悟。将主题隐藏在人物的性格命运之中，需要读者去揣摩感悟。表达对社会生活、人生世相的洞察和表达对社会生活、人生世相的洞察和思考。思考。问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入利用课后的利用课后的“阅读提示阅读提示”利用利

9、用自读课文的旁批自读课文的旁批利用单元导语中的提示利用单元导语中的提示问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入学习学习自读课文自读课文学习小说学习小说关注人物的形象关注人物的形象关注细节描写关注细节描写关注小说的主旨关注小说的主旨灯祭（节选）灯祭（节选）迟子建迟子建 父亲父亲在世时，每逢过年我就会得到一盏灯。那灯是不寻常的。在世时，每逢过年我就会得到一盏灯。那灯是不寻常的。从从门外的雪地上捡回一个罐头瓶，然后将一瓢滚热的开水倒进瓶里，门外的雪地上捡回一个罐头瓶，然后将一瓢滚热的开水倒进瓶里，“啪啪”的一声，瓶底均匀地落下来，灯罩便诞生了。赶紧用废棉花将灯罩擦得亮亮的，的一声，瓶底均匀地落下来，

10、灯罩便诞生了。赶紧用废棉花将灯罩擦得亮亮的，亮到能看清瓶中央飞旋的灰尘为止。灯的底座是圆形的，木制，有花纹，面积亮到能看清瓶中央飞旋的灰尘为止。灯的底座是圆形的，木制，有花纹，面积比灯罩要大上一圈，沿边缘对称地钻两个眼，将铁丝从一只眼穿过去，然后沿比灯罩要大上一圈，沿边缘对称地钻两个眼，将铁丝从一只眼穿过去，然后沿着底座的直径爬行，再扎入另一个眼中，铁丝在手的牵引下像眼镜蛇一样摇摆着底座的直径爬行，再扎入另一个眼中，铁丝在手的牵引下像眼镜蛇一样摇摆着身子朝上伸展，两个端头一旦汇合扭结在一起，灯座便大功告成了。那时候着身子朝上伸展，两个端头一旦汇合扭结在一起，灯座便大功告成了。那时候从底座中心再

11、钉透一根钉子，把半截红烛固定在钉子上。待到夜幕降临时，轻从底座中心再钉透一根钉子，把半截红烛固定在钉子上。待到夜幕降临时，轻轻捧起灯罩，轻捧起灯罩，“嚓嚓”地点燃蜡烛，敛声屏气地落下灯罩，你提着这盏灯就觉得地点燃蜡烛，敛声屏气地落下灯罩，你提着这盏灯就觉得无限风光了。无限风光了。类文推荐类文推荐问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入 父亲父亲给我做这盏灯总要花上很多工夫。就说做灯罩，他总要捡回五六个瓶给我做这盏灯总要花上很多工夫。就说做灯罩，他总要捡回五六个瓶子才能做成一个。不是把瓶子全炸碎了，就是瓶子安然无恙地保持原状，再不子才能做成一个。不是把瓶子全炸碎了，就是瓶子安然无恙地保持原状，再

12、不就是炸成功了，一看却是一只猪肉罐头瓶子，怎么擦都浑浊，只好弃了。就是炸成功了，一看却是一只猪肉罐头瓶子，怎么擦都浑浊，只好弃了。正月十五正月十五到了。这天是我的生日。二十八年前，一个落雪的黄昏，我降临到了。这天是我的生日。二十八年前，一个落雪的黄昏，我降临人世了。那时窗外还没有挂灯，天似亮非亮，似冥非冥，父亲便送我一乳名：人世了。那时窗外还没有挂灯，天似亮非亮，似冥非冥，父亲便送我一乳名：迎灯。没想到我迎来了千盏万盏灯，却再也迎不来幼时父亲送给我的那盏灯了。迎灯。没想到我迎来了千盏万盏灯，却再也迎不来幼时父亲送给我的那盏灯了。走在冷寂的大街上，忽然发现一个苍老的卖灯人。那灯是六角形的，用玻走

13、在冷寂的大街上，忽然发现一个苍老的卖灯人。那灯是六角形的，用玻璃做成的，玻璃上还贴着璃做成的，玻璃上还贴着“福福”字。我立刻想到了父亲，正月十五这一天，父字。我立刻想到了父亲，正月十五这一天，父亲的院子该有一盏灯的。亲的院子该有一盏灯的。我买下了一盏灯。天将黑时，将它送到了父亲的墓地。嚓地划根火柴，周我买下了一盏灯。天将黑时，将它送到了父亲的墓地。嚓地划根火柴，周围的夜色就颤动了一下，父亲的房子在夜色中显得华丽醒目，凄切动人。围的夜色就颤动了一下，父亲的房子在夜色中显得华丽醒目，凄切动人。这是我送给父亲的第一盏灯。这是我送给父亲的第一盏灯。那灯守着他，虽灭犹燃那灯守着他，虽灭犹燃。问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入课堂演练课堂演练问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入课后作业课后作业问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入