高考语文-考前指导-正确运用常见的修辞手法课件.ppt

1、第一页，共71页。考试大纲表述为：考试大纲表述为：“正确运用常见的修辞方正确运用常见的修辞方法。法。”考试大纲中对考试大纲中对“正确运用常见的修辞方法正确运用常见的修辞方法”这这一考点内容作了十分清楚的界定，共考查一考点内容作了十分清楚的界定，共考查8种修辞方法，种修辞方法，即比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。即比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。这些都是考生常见、常用或熟悉的。这些都是考生常见、常用或熟悉的。考查修辞方法，不考名词术语，重点考查判断修考查修辞方法，不考名词术语，重点考查判断修辞方法使用辞方法使用(shyng)的优劣、正确理解修辞手法在语段的优劣、正确

2、理解修辞手法在语段(或篇章或篇章)中的作用和运用修辞方法进行表达的能力等等。中的作用和运用修辞方法进行表达的能力等等。第二页，共71页。1考查形式多样。考查形式多样。纵观十多年来的高考考卷，前几年修辞方法的考纵观十多年来的高考考卷，前几年修辞方法的考查以填空、选择、判断题型为主，而近年来更多地趋向于查以填空、选择、判断题型为主，而近年来更多地趋向于简答、仿写、补写题，明显不再考查修辞方法的辨认，而简答、仿写、补写题，明显不再考查修辞方法的辨认，而重在考查在语言环境中运用和理解修辞方法。它也常和古重在考查在语言环境中运用和理解修辞方法。它也常和古诗文的阅读、现代文的阅读相结合，以简答题的方式出现

3、诗文的阅读、现代文的阅读相结合，以简答题的方式出现(chxin)，如，如2009年湖北卷把压缩语段与修辞结合起来年湖北卷把压缩语段与修辞结合起来以简答题形式进行考查。以简答题形式进行考查。第三页，共71页。2选材贴近现实。选材贴近现实。本考点与语言运用的其他考点一样，选用的语言本考点与语言运用的其他考点一样，选用的语言材料针对学生实际，贴近现实，具有浓厚的时代气息。材料针对学生实际，贴近现实，具有浓厚的时代气息。如：如：2008年高考重庆卷、湖北卷从不同年高考重庆卷、湖北卷从不同(b tn)角度涉及角度涉及奥运话题，具有鲜明的时代色彩。奥运话题，具有鲜明的时代色彩。第四页，共71页。3考查重点

4、明确。考查重点明确。无论是从考试大纲规定，还是从高考命题无论是从考试大纲规定，还是从高考命题看，本考点突出看，本考点突出“常见常见”，即考试大纲规定的常见的共，即考试大纲规定的常见的共8种修辞方法，近三年高考中涉及的修辞方法主要有排比种修辞方法，近三年高考中涉及的修辞方法主要有排比(pib)、比喻、比拟等，没有超出大纲规定、比喻、比拟等，没有超出大纲规定“常见常见”范围。范围。同时，本考点一般不考辨析，着重考查正确运用。同时，本考点一般不考辨析，着重考查正确运用。第五页，共71页。第六页，共71页。【例【例1】(2005高考浙江卷高考浙江卷)下列各句中修辞方法下列各句中修辞方法(fngf)使用

5、不恰当的一句是使用不恰当的一句是()A树林是一片绿色的海洋，轻风是海洋的呼吸。树林是一片绿色的海洋，轻风是海洋的呼吸。B珍珠是贝壳痛苦的结晶，是海的泪。珍珠是贝壳痛苦的结晶，是海的泪。C面对风暴的欺凌，松柏挺胸不屈，杨柳弯腰逢面对风暴的欺凌，松柏挺胸不屈，杨柳弯腰逢迎，江河寂然无语，高山昂然抗争。迎，江河寂然无语，高山昂然抗争。D太阳从地平线上露出笑脸，用她那柔美的金色太阳从地平线上露出笑脸，用她那柔美的金色手指，悄悄地捡走了草地上的珠玑。手指，悄悄地捡走了草地上的珠玑。第七页，共71页。解析解析面对欺凌，杨柳弯腰逢迎面对欺凌，杨柳弯腰逢迎(fngyng)，显，显然不合事理。然不合事理。答案答

6、案C第八页，共71页。【例【例2】(2009高考辽宁卷高考辽宁卷)依照下面的示例，自依照下面的示例，自拟两个对象，另写三个句子，要求使用拟两个对象，另写三个句子，要求使用(shyng)比喻和比比喻和比拟来表现两个对象之间的关系。拟来表现两个对象之间的关系。我的祖国和我，像海和浪花一朵；我的祖国和我，像海和浪花一朵；浪是海的赤子，海是浪的依托；浪是海的赤子，海是浪的依托；每当大海在微笑，我就是笑的旋涡。每当大海在微笑，我就是笑的旋涡。_ 第九页，共71页。解析解析仿写题，首先要分析例句的外在形式和内仿写题，首先要分析例句的外在形式和内在主旨及句间逻辑关系，例句以在主旨及句间逻辑关系，例句以“我我

7、”与与“我的祖国我的祖国”为对为对象，运用比喻和比拟的手法表明了象，运用比喻和比拟的手法表明了“我我”与与“我的祖国我的祖国”相互相互依存的关系，表达了依存的关系，表达了“我我”对对“我的祖国我的祖国”的赞美和热爱。的赞美和热爱。答案答案我和我的学校，像小鸟和森林一座；森林我和我的学校，像小鸟和森林一座；森林是小鸟的家，小鸟是森林的歌唱者；每当森林在合唱是小鸟的家，小鸟是森林的歌唱者；每当森林在合唱(hchng)时，小鸟是声音最嘹亮的一个。时，小鸟是声音最嘹亮的一个。第十页，共71页。修辞手法经常在古诗鉴赏和现代文阅读中考查，修辞手法经常在古诗鉴赏和现代文阅读中考查，具体题型见第三、五部分具体

8、题型见第三、五部分(b fen)相关内容。相关内容。第十一页，共71页。下面分别说明八种修辞方法。下面分别说明八种修辞方法。(1)概念概念比喻就是比喻就是“打比方打比方”，即两种不同性质的事物，彼，即两种不同性质的事物，彼此有相似此有相似(xin s)点，便用一事物来比方另一事物的一种点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。修辞格。第十二页，共71页。(2)结构结构比喻的结构，一般由三部分组成，即本体比喻的结构，一般由三部分组成，即本体(被比喻被比喻的事物的事物)、喻体、喻体(作比喻的事物作比喻的事物)和比喻词和比喻词(比喻关系的标志比喻关系的标志性词语性词语)组成。组成。(3)构成比喻必须

9、具备的条件构成比喻必须具备的条件甲和乙必须是本质不同甲和乙必须是本质不同(b tn)的事物，否则的事物，否则不能构成比喻。一个句子是不是比喻，不能单看有没有喻不能构成比喻。一个句子是不是比喻，不能单看有没有喻词，下列几处情况，虽有喻词，但不是比喻。词，下列几处情况，虽有喻词，但不是比喻。第十三页，共71页。一是同类一是同类(tngli)相比。例如：她的性格很像她母相比。例如：她的性格很像她母亲。亲。二是表示猜度。例如：这天黑沉沉的，好像要下二是表示猜度。例如：这天黑沉沉的，好像要下雨了。雨了。三是表示想象。例如：每当看到这条红领巾，我三是表示想象。例如：每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂

10、漫的少年时代。就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。四是表示举例的引词。例如：社会主义的中国，四是表示举例的引词。例如：社会主义的中国，在党的阳光照耀下，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕在党的阳光照耀下，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄等。禄等。第十四页，共71页。甲乙甲乙(ji y)之间必须有相似点。之间必须有相似点。如下文如下文“比喻的种类比喻的种类”所列举事例，其中明喻例句所列举事例，其中明喻例句本体、喻体相似点为本体、喻体相似点为“形状形状”，暗喻的为，暗喻的为“形态形态”，借喻的为，借喻的为“性情性情”，博喻的为，博喻的为“步骤步骤”。第十五页，共71页。(4)比喻比喻(by)的种类的种

11、类明喻。本体、喻体都出现，中间用比喻明喻。本体、喻体都出现，中间用比喻(by)词词“像、似、仿佛、犹如像、似、仿佛、犹如”等联结，有时后面还有等联结，有时后面还有“似的似的”“一一样样”等词语配合。明喻的典型形式是：甲像乙。例如：叶等词语配合。明喻的典型形式是：甲像乙。例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。子出水很高，像亭亭的舞女的裙。暗喻。本体、喻体都出现，中间用喻词暗喻。本体、喻体都出现，中间用喻词“是是”“成成了了”“变成变成”等联结，有时暗喻不用喻词。暗喻的典型形式等联结，有时暗喻不用喻词。暗喻的典型形式为：甲是乙。例如：更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都为：甲是乙。例如：更多的时候，乌

12、云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。成了水墨山水。第十六页，共71页。除此暗喻还有许多变体值得注意：除此暗喻还有许多变体值得注意：一是本体和喻体是并列关系。例如：人多主意一是本体和喻体是并列关系。例如：人多主意好，柴多火焰高。好，柴多火焰高。二是本体和喻体是修饰关系。例如：我的思想感二是本体和喻体是修饰关系。例如：我的思想感情的潮水在放纵奔流着。情的潮水在放纵奔流着。(这里这里“我的思想感情我的思想感情”是本体，是本体，“潮水潮水”是喻体。是喻体。)又如：谎言打扮得再漂亮又如：谎言打扮得再漂亮(pio ling)，也害怕事实的镜子。也害怕事实的镜子。(这里这里“事实事实”是本体，是本体，“镜子镜子

13、”是喻是喻体。体。)三是本体和喻体是注释关系。例如：我爱北京三是本体和喻体是注释关系。例如：我爱北京祖国的心脏。祖国的心脏。第十七页，共71页。借喻。不出现本体，直接叙述喻体。借喻的典借喻。不出现本体，直接叙述喻体。借喻的典型形式为甲代乙。例如：独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊型形式为甲代乙。例如：独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。罴。博喻。连用几个比喻共同说明一个本体。例博喻。连用几个比喻共同说明一个本体。例如：这种下笔以前的修改是最要紧不过的了，正如盖房子如：这种下笔以前的修改是最要紧不过的了，正如盖房子首先要打好图样首先要打好图样(tyng)，作战首先要订好计划一样。，作战首先要订好计划一样。

14、有时博喻是以不同角度的几个比喻来描绘一个本有时博喻是以不同角度的几个比喻来描绘一个本体。例如：正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。体。例如：正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。(前前一个比喻是从荷花个体的角度，写它的光泽和颜色；后一一个比喻是从荷花个体的角度，写它的光泽和颜色；后一个比喻是从荷花整体的角度，写它在荷塘里的分布。个比喻是从荷花整体的角度，写它在荷塘里的分布。)第十八页，共71页。(5)比喻比喻(by)的作用的作用化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。具体；化冗长为简洁。第十九页，共71页。请仿照例句的画线部分，另选本体，再写三

15、个语请仿照例句的画线部分，另选本体，再写三个语意相关的句子。意相关的句子。例句：那些昂扬的力量时时震荡着我的心灵。即例句：那些昂扬的力量时时震荡着我的心灵。即使我是一株小草，不能洒下清爽的绿阴，我也会摇曳娇小使我是一株小草，不能洒下清爽的绿阴，我也会摇曳娇小的身躯的身躯(shnq)，随风而舞，撩动行人的心绪。，随风而舞，撩动行人的心绪。仿写：仿写：_ 答案答案即使我是一片落叶，不能装点秋的美丽，即使我是一片落叶，不能装点秋的美丽，我也会融入泥土，去催发新绿。我也会融入泥土，去催发新绿。第二十页，共71页。(1)概念概念借代是用相关的事物借代是用相关的事物(shw)来代替所要表达的事来代替所要表

16、达的事物物(shw)的修辞方式。这种修辞方式不直接说出要说的的修辞方式。这种修辞方式不直接说出要说的人或事物人或事物(shw)。第二十一页，共71页。(2)借代的种类借代的种类用事物特征代本体事物。例如：红眼睛原知道用事物特征代本体事物。例如：红眼睛原知道他家里只有一个老娘他家里只有一个老娘 具 体 代 抽 象。例 如：枪 杆 子 里 面 出 政 权 具 体 代 抽 象。例 如：枪 杆 子 里 面 出 政 权(zhngqun)。专名代泛称。例如：我们的时代需要千千万万专名代泛称。例如：我们的时代需要千千万万个雷锋。个雷锋。形象代本体。例如：上面坐着两个老爷，东边形象代本体。例如：上面坐着两个老

17、爷，东边的一个是马褂，西边的一个是西装。的一个是马褂，西边的一个是西装。第二十二页，共71页。部分代整体。例如部分代整体。例如(lr)：吟罢低眉无写处，月：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。光如水照缁衣。结果代原因。例如结果代原因。例如(lr)：专弄文墨，为壮士捧：专弄文墨，为壮士捧腹。腹。(“捧腹捧腹”是是“笑笑”的结果。的结果。)材料代本体。例如材料代本体。例如(lr)：五十年间万事空，懒：五十年间万事空，懒将白发对青铜。将白发对青铜。第二十三页，共71页。(3)借代的作用借代的作用以简代繁；以实代虚；以奇代凡；以事以简代繁；以实代虚；以奇代凡；以事代情。代情。(4)运用借代的注意点运用借代

18、的注意点必须抓住事物的最典型特征，对于所借代的事物必须抓住事物的最典型特征，对于所借代的事物一般应在一定一般应在一定(ydng)的语言环境中有所交代。另外，借的语言环境中有所交代。另外，借代的借体和本体事物不能同时出现。代的借体和本体事物不能同时出现。第二十四页，共71页。阅读下面的句子，指出句中加点阅读下面的句子，指出句中加点(ji din)词语所词语所称代的事物。称代的事物。(1)沙鸥翔集，锦鳞游泳。沙鸥翔集，锦鳞游泳。()(2)无丝竹之乱耳。无丝竹之乱耳。()(3)过尽千帆皆不是。过尽千帆皆不是。()答案答案(1)“鳞鳞”是鱼身体的一部分，代鱼。是鱼身体的一部分，代鱼。(2)“丝竹丝竹”

19、本指弦乐器和管乐器，这里代指乐器。本指弦乐器和管乐器，这里代指乐器。(3)帆是船上的工具，代船。帆是船上的工具，代船。第二十五页，共71页。(1)概念概念比拟是把甲事物比拟是把甲事物(shw)模拟作乙事物模拟作乙事物(shw)来写来写的修辞方式。包括把物当作人来写的修辞方式。包括把物当作人来写(拟人拟人)、把人当作物来、把人当作物来写写(拟物拟物)和把此物当作彼物来写和把此物当作彼物来写(拟物拟物)几种形式。事实几种形式。事实上，前一种形式是把事物上，前一种形式是把事物(shw)“人化人化”，后两种形式则，后两种形式则是把人是把人“物化物化”或或“把甲物乙物化把甲物乙物化”。第二十六页，共71

20、页。(2)比拟的种类比拟的种类拟人拟人(nrn)。例如：女人坐在小院当中，手指。例如：女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。跳跃着。拟物。例如：指导员讲得真来劲儿，嘎子竖起拟物。例如：指导员讲得真来劲儿，嘎子竖起耳朵听。耳朵听。(3)比拟的作用比拟的作用色彩鲜明；描绘形象；表意丰富。色彩鲜明；描绘形象；表意丰富。(4)运用比拟的注意点运用比拟的注意点应注意事物本身的特征。应注意事物本身的特征。第二十七页，共71页。(2008高考重庆卷高考重庆卷)据媒体报道，据媒体报道，2008年年5月月8日日9点点18

21、分，奥运祥云火炬成功登顶珠穆朗玛峰。冲顶过程中，分，奥运祥云火炬成功登顶珠穆朗玛峰。冲顶过程中，一朵白云一朵白云(bi yn)始终停留在珠峰上空。火炬点燃不久，始终停留在珠峰上空。火炬点燃不久，一道彩虹在珠峰上空出现。请以此为内容，展开想象，运一道彩虹在珠峰上空出现。请以此为内容，展开想象，运用拟人的修辞手法做一副对联。用拟人的修辞手法做一副对联。_ 第二十八页，共71页。解析解析本题要求拟写对联，上联内容应与白云有本题要求拟写对联，上联内容应与白云有关，下联内容应与彩虹有关，注意运用拟人手法。关，下联内容应与彩虹有关，注意运用拟人手法。答案答案(示例示例)珠峰白云含情珠峰白云含情(hn qn

22、)迎圣火吉祥迎圣火吉祥碧空彩虹有心祝奥运成功碧空彩虹有心祝奥运成功第二十九页，共71页。(1)概念概念夸张是为达到某种表达夸张是为达到某种表达(biod)需要，对事物的形需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。式。第三十页，共71页。(2)夸张的种类夸张的种类夸张可分为三类，即扩大夸张、缩小夸张可分为三类，即扩大夸张、缩小(suxio)夸夸张、超前夸张。张、超前夸张。扩大夸张：故意把客观事物说得扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、大、多、高、强、深强、深”的夸张形式。例如：蜀道之难，难于上青的夸张形式。例如：蜀道

23、之难，难于上青天。天。缩小缩小(suxio)夸张：故意把客观事物说得夸张：故意把客观事物说得“小、小、少、低、弱、浅少、低、弱、浅”的夸张形式。例如：一个浑身黑色的夸张形式。例如：一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小(suxio)了一半。了一半。第三十一页，共71页。超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。例如：农民们都说：的夸张形式。例如：农民们都说：“看见看见(kn jin)这样鲜这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了。绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了。”第三十二页，

24、共71页。(3)夸张的作用夸张的作用揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强(zngqing)感染力；增强感染力；增强(zngqing)联想，创造气氛。联想，创造气氛。(4)运用夸张的注意点运用夸张的注意点第一，夸张不是浮夸，而是故意地合理夸大，所第一，夸张不是浮夸，而是故意地合理夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。以不能失去生活的基础和生活的根据。第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分不清第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。是在说事实还是在夸张。第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、

25、说理文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。理文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。第三十三页，共71页。分析下面句子运用的修辞手法及其作用。分析下面句子运用的修辞手法及其作用。(1)你看那黑土呵，黑得这样油光光，乌亮亮，真你看那黑土呵，黑得这样油光光，乌亮亮，真叫人看不够，爱不够！我忽然想起一句民谚，这样的土地叫人看不够，爱不够！我忽然想起一句民谚，这样的土地(td)，种上车杠能发芽，插下扁担会结瓜。，种上车杠能发芽，插下扁担会结瓜。答：答：_ 第三十四页，共71页。(2)监房突然像沉入无底的黑暗深渊，就是落下一监房突然像沉入无底的黑暗深渊，就是落下一根针也仿佛可以听见。根针也仿佛可以听见

26、。答：答：_ 答案答案(1)语段中引用的民谚运用了夸张和对偶的语段中引用的民谚运用了夸张和对偶的修辞方法，既生动地突出了土地修辞方法，既生动地突出了土地(td)肥沃、能种出好庄肥沃、能种出好庄稼的特征，又抒发了作者对黑土地稼的特征，又抒发了作者对黑土地(td)挚爱的情怀，同挚爱的情怀，同时还增强了语言的对称美。时还增强了语言的对称美。(2)运用比喻和夸张的修辞手法，突出了牢房阴森运用比喻和夸张的修辞手法，突出了牢房阴森恐怖和沉寂的氛围。恐怖和沉寂的氛围。第三十五页，共71页。(1)概念概念对偶是用字数相等、结构形式对偶是用字数相等、结构形式(xngsh)相同、意义相同、意义对称的一对短语或句子

27、来表达两个相对或相近意思的修辞对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。方式。第三十六页，共71页。(2)对偶的种类对偶的种类正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式的对偶形式(xngsh)。例如：墙上芦苇，头重脚轻根底。例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式(xngsh)。例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。串对串对(流水对流水对)。上下句意思上具有承接、递进、。上

28、下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式因果、假设、条件等关系的对偶形式(xngsh)。例如：才。例如：才饮长沙水，又食武昌鱼。饮长沙水，又食武昌鱼。第三十七页，共71页。(3)对偶的结构形式对偶的结构形式成分对偶。例如：然而我的坏处，是在论时事成分对偶。例如：然而我的坏处，是在论时事不留面子，砭锢弊常取典型，而后者尤与时宜不合不留面子，砭锢弊常取典型，而后者尤与时宜不合(bh)。句子对偶。例如：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长句子对偶。例如：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。天一色。(4)对偶的作用对偶的作用便于吟诵，易于记忆；用于诗词，有音乐便于吟诵，易于记忆；用于诗词，有音乐美；

29、表意凝练，抒情酣畅。美；表意凝练，抒情酣畅。第三十八页，共71页。运用所学修辞知识，给下面春联补写出下联。运用所学修辞知识，给下面春联补写出下联。(1)春风含瑞气，春风含瑞气，_。(2)鸟语花香鸟语花香(nio y hu xing)风光美，风光美，_。(3)春 燕 剪 柳，长 恋 乡 野 朴 风 厚；春 燕 剪 柳，长 恋 乡 野 朴 风 厚；_，_。第三十九页，共71页。解析解析本题要求对春联，所写景色必须具备早春本题要求对春联，所写景色必须具备早春(zochn)特点，且能够烘托吉祥、喜庆的春节气氛。从特点，且能够烘托吉祥、喜庆的春节气氛。从形式上看，春联常用正对。形式上看，春联常用正对。答

30、案答案(1)丽日吐祥光丽日吐祥光(2)山清水秀气象新山清水秀气象新(或风或风和日丽节气和和日丽节气和)(3)喜鹊登梅，永歌农家人意纯喜鹊登梅，永歌农家人意纯第四十页，共71页。(1)概念概念排比是由三个或三个以上排比是由三个或三个以上(yshng)结构相同或相结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势，强调内容，加重感情的修辞方法。加强语势，强调内容，加重感情的修辞方法。第四十一页，共71页。(2)排比的种类排比的种类成分排比。即一个句子中的一些成分组成排成分排比。即一个句子中的一些成分组成排比。例如：延安的歌声比。

31、例如：延安的歌声它是黑夜的火把，雪天的煤它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。炭，大旱的甘霖。分句排比。即一个复句的各个分句构成排比。分句排比。即一个复句的各个分句构成排比。例如：他们的品质是那样的纯洁例如：他们的品质是那样的纯洁(chnji)和高尚，他们的和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的美丽和宽意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的美丽和宽广。广。单句排比。例如：八路军穿草鞋，把日本鬼子单句排比。例如：八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海。解放军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台。如今八连穿赶下海。解放军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台。如今八连穿草鞋，把香风毒雾脚下踩。草鞋，把香风毒

32、雾脚下踩。第四十二页，共71页。复句排比。例如：如果我们能够研制出一种类复句排比。例如：如果我们能够研制出一种类似鹰眼的搜索、观测技术系统，就能够扩大飞行员的视似鹰眼的搜索、观测技术系统，就能够扩大飞行员的视野，提高他们的视敏度。如果能研制出具有鹰眼视觉原理野，提高他们的视敏度。如果能研制出具有鹰眼视觉原理的的“电子鹰眼电子鹰眼”，就有可能用于控制远程激光武器的发射。，就有可能用于控制远程激光武器的发射。如果能给导弹装上小巧的如果能给导弹装上小巧的“鹰眼系统鹰眼系统”，那么它就可以像雄，那么它就可以像雄鹰鹰(xin yn)一样，自动寻找、识别、追踪目标，做到一样，自动寻找、识别、追踪目标，做到

33、百发百中。百发百中。第四十三页，共71页。(3)排比的作用排比的作用内容集中，增强气势；叙事内容集中，增强气势；叙事(xsh)透辟，条透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。分缕析；节奏鲜明，长于抒情。第四十四页，共71页。在横线处填写恰当的句子，使之与前后句构成在横线处填写恰当的句子，使之与前后句构成(guchng)前后连贯、合理的排比句。前后连贯、合理的排比句。人 的 一 生 像 金，要 刚 正，人 格 须 挺 立；人 的 一 生 像 金，要 刚 正，人 格 须 挺 立；_ 人 的 一 生 像 水，要 灵 活，为 人 须 随 和；人 的 一 生 像 水，要 灵 活，为 人 须 随 和；_；人的

34、一生像土，要本色，作风须朴实。；人的一生像土，要本色，作风须朴实。第四十五页，共71页。解析解析先运用比喻，然后揭示比喻意义。先运用比喻，然后揭示比喻意义。答案答案人的一生人的一生(yshng)像木，要充实，内涵须像木，要充实，内涵须深刻人的一生深刻人的一生(yshng)像火，要热情，态度须诚挚像火，要热情，态度须诚挚第四十六页，共71页。(1)概念概念设问是明知故问，自问自答，或提出问题不需要设问是明知故问，自问自答，或提出问题不需要确定答案的修辞确定答案的修辞(xic)方式。设问的基本特点是方式。设问的基本特点是“无疑而无疑而问问”。(2)设问的作用设问的作用目的是强调问题，以引起人们注意

35、，启发人们进目的是强调问题，以引起人们注意，启发人们进行思考。行思考。例如：谁是我们最可爱的人呢？我们的部队，我例如：谁是我们最可爱的人呢？我们的部队，我们的战士，我感到他们是最可爱的人。们的战士，我感到他们是最可爱的人。第四十七页，共71页。下面下面(xi mian)是第是第30个植树节到来之际，国家林个植树节到来之际，国家林业局长贾治邦答记者问的一段话。请根据答话的内容，推业局长贾治邦答记者问的一段话。请根据答话的内容，推断记者所提出的问题。断记者所提出的问题。记者：记者：_ 第四十八页，共71页。贾治邦：要加强宣传教育，营造贾治邦：要加强宣传教育，营造(yngzo)良好的良好的舆论氛围；

36、要加强组织领导，完善各级政府造林绿化目标舆论氛围；要加强组织领导，完善各级政府造林绿化目标责任制和部门绿化分工负责制；要完善全民义务植树的实责任制和部门绿化分工负责制；要完善全民义务植树的实现形式及长效机制，提高义务植树尽责率；要建立和完善现形式及长效机制，提高义务植树尽责率；要建立和完善义务植树法律法规和各项管理制度，促进义务植树规范义务植树法律法规和各项管理制度，促进义务植树规范化，以加快国土绿化进程。化，以加快国土绿化进程。答案答案在建设生态文明的新形势下，如何深入开在建设生态文明的新形势下，如何深入开展全民义务植树活动，加快国土绿化进程？展全民义务植树活动，加快国土绿化进程？(意思对即

37、可意思对即可)第四十九页，共71页。(1)概念概念反问的特点也是反问的特点也是“无疑而问无疑而问”，用疑问句的形式表，用疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气，增强表达效果示确定的意思，以加强语气，增强表达效果(xiogu)，句，句末一般用问号，有的也用感叹号。末一般用问号，有的也用感叹号。第五十页，共71页。(2)反问的形式反问的形式用肯定的形式表示否定。例如：四十多个青年用肯定的形式表示否定。例如：四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，哪里还能有的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，哪里还能有什么言语？什么言语？用否定的形式表示肯定。例如：现在，很多法用否定的形式表示肯定。

38、例如：现在，很多法律、法规的制定和修改都可以公开向社会征询律、法规的制定和修改都可以公开向社会征询(zhngxn)意见。那么教科书的修改，为什么不可以借鉴这样的做法意见。那么教科书的修改，为什么不可以借鉴这样的做法让公众多一些知情权呢？让公众多一些知情权呢？第五十一页，共71页。(2007高考浙江卷高考浙江卷)针对下面反方的说法，写一个针对下面反方的说法，写一个(y)反问句，把正方的话补充完整。反问句，把正方的话补充完整。反方：如果美是客观存在的，那么请问：诗人李反方：如果美是客观存在的，那么请问：诗人李白感受到的月亮之美，难道和你是一样的吗？白感受到的月亮之美，难道和你是一样的吗？正方：如果

39、美不是客观存在的，那么请问：正方：如果美不是客观存在的，那么请问：_ 第五十二页，共71页。解析解析本题考查仿句句式和修辞运用能力，要注本题考查仿句句式和修辞运用能力，要注意分析题干要求和隐含的信息，写出符合要求的句子。仿意分析题干要求和隐含的信息，写出符合要求的句子。仿写时应与例句句式相同，观点截然写时应与例句句式相同，观点截然(jirn)相反。相反。答案答案(示例示例)埃及人赞美的金字塔，难道在中国埃及人赞美的金字塔，难道在中国人眼里就不美吗？人眼里就不美吗？第五十三页，共71页。点拨点拨1借喻和借代有什么区别？借喻和借代有什么区别？(1)相同点：它们都用一事物代替相同点：它们都用一事物代

40、替(dit)另一事物，另一事物，事物本体不出现。事物本体不出现。第五十四页，共71页。(2)不同点：借代的作用是不同点：借代的作用是“称代称代”，即直接把借，即直接把借体称为本体，只代不喻；借喻的作用是体称为本体，只代不喻；借喻的作用是“比喻比喻”，虽然也有，虽然也有代替的作用，但总是喻中有代。构成借代的基础是事物代替的作用，但总是喻中有代。构成借代的基础是事物的相关性，即要求借体和本体有某种关系；构成借喻的基的相关性，即要求借体和本体有某种关系；构成借喻的基础是事物的相似性，即要求喻体和本体有某些方面的相础是事物的相似性，即要求喻体和本体有某些方面的相似。如：似。如：“先生，给现钱，袁世凯，

41、行不行？先生，给现钱，袁世凯，行不行？”“袁世凯袁世凯”是是当时银元上铸的袁氏头像，这头像与当时银元上铸的袁氏头像，这头像与“银元银元”当然没有什么当然没有什么“相似性相似性”，但是却，但是却“相关相关”，所以，所以(suy)是借代，而不是借是借代，而不是借喻。喻。第五十五页，共71页。点拨点拨2比拟和比喻有什么区别？比拟和比喻有什么区别？(1)比拟是仿照比拟是仿照“拟体拟体”(被模拟的事物被模拟的事物(shw)的特的特征摹写本体，重点在拟；比喻是用喻体比方本体，重点在征摹写本体，重点在拟；比喻是用喻体比方本体，重点在喻。喻。第五十六页，共71页。(2)比拟中，本体和比拟中，本体和“拟体拟体”

42、彼此交融彼此交融(jiorng)，浑，浑然一体，本体必须出现，然一体，本体必须出现，“拟体拟体”一般不出现；比喻的本体一般不出现；比喻的本体和喻体一主一从，本体或现或不现，而喻体必须出现。和喻体一主一从，本体或现或不现，而喻体必须出现。例如：古老的神州是一头沉睡未醒的睡狮，一例如：古老的神州是一头沉睡未醒的睡狮，一旦觉醒，定会横空出世。旦觉醒，定会横空出世。桥下的睡莲正沉睡未醒。桥下的睡莲正沉睡未醒。例句是比喻，把例句是比喻，把“神州神州”喻为喻为“睡狮睡狮”，相似点是，相似点是力量大而沉睡。例句则是比拟，此处是把物当人来写，力量大而沉睡。例句则是比拟，此处是把物当人来写，是拟人。是拟人。第五

43、十七页，共71页。点拨点拨3排比和对偶有什么区别？排比和对偶有什么区别？排比是三项或三项以上排比是三项或三项以上(yshng)的连说，而对的连说，而对偶则是两项的对说；排比不限字数，句式大体整齐即偶则是两项的对说；排比不限字数，句式大体整齐即可，对偶不仅要求两联字数相等，还要求结构一致；排可，对偶不仅要求两联字数相等，还要求结构一致；排比中常含有反复出现的词语，对偶中则力求避免同字反复比中常含有反复出现的词语，对偶中则力求避免同字反复的现象。的现象。第五十八页，共71页。点拨点拨4对偶和对比有什么区别？对偶和对比有什么区别？(1)对比的基本特点是对比的基本特点是“对立对立”，对偶的基本特点是，

44、对偶的基本特点是“对称对称”。(2)对偶主要是从结构形式上说的，它要求对偶主要是从结构形式上说的，它要求(yoqi)结构相称，字数相等；对比是从意义上说的，它要求结构相称，字数相等；对比是从意义上说的，它要求(yoqi)意义相反或相对，而不管结构形式如何。意义相反或相对，而不管结构形式如何。(3)对偶里的对偶里的“反对反对”(如如“横眉冷对千夫指，俯首甘横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛为孺子牛”)就意义说是对比，就形式说是对偶，这是修辞就意义说是对比，就形式说是对偶，这是修辞手法的兼类现象。手法的兼类现象。第五十九页，共71页。点拨点拨5设问和反问有什么区别？设问和反问有什么区别？设问和反问，都

45、是设问和反问，都是“明知故问明知故问”，二者的主要区别，二者的主要区别是：是：(1)设问自问自答，有问必答设问自问自答，有问必答(yu wn b d)；反问；反问则可以不答，实际上一般也不需要作答，答案已十分明则可以不答，实际上一般也不需要作答，答案已十分明确。确。(2)设问句后要用问号；反问句后面可以用问号，设问句后要用问号；反问句后面可以用问号，也可以用感叹号。也可以用感叹号。第六十页，共71页。请同学(tng xu)们认真完成课后强化作业第六十一页，共71页。对联的写法对联的写法对联，雅称对联，雅称“楹联楹联”，俗称，俗称“对子对子”，是中华民族的，是中华民族的一种传统文化形式。它言简意

46、深，句式整齐，声韵和谐，一种传统文化形式。它言简意深，句式整齐，声韵和谐，意蕴丰富，琅琅上口，为群众所喜闻乐见，具有广泛的实意蕴丰富，琅琅上口，为群众所喜闻乐见，具有广泛的实用性和欣赏价值。风景名胜、亭台楼阁之上，逢年过节、用性和欣赏价值。风景名胜、亭台楼阁之上，逢年过节、婚丧嫁娶之时，人们都要贴上对联以寄托情意。对联的种婚丧嫁娶之时，人们都要贴上对联以寄托情意。对联的种类约分为类约分为(fn wi)春联、喜联、寿联、挽联、装饰联、行春联、喜联、寿联、挽联、装饰联、行业联、交际联和杂联等。业联、交际联和杂联等。第六十二页，共71页。对联由上联对联由上联(也叫上句或出句也叫上句或出句)和下联和下

47、联(亦称下句或亦称下句或对句对句)两部分组成。其文字长短不一，短的仅一、两个两部分组成。其文字长短不一，短的仅一、两个字，长的可达几百字。上下联有正对、反对、串对三种方字，长的可达几百字。上下联有正对、反对、串对三种方式。与对联紧密相关的横批，可以说是对联的题目，也是式。与对联紧密相关的横批，可以说是对联的题目，也是对联的中心。好的横批在对联中可以起到画龙点睛、相互对联的中心。好的横批在对联中可以起到画龙点睛、相互补充的作用。补充的作用。正对，指对偶的两个句子意思相近正对，指对偶的两个句子意思相近(xin jn)或相或相同。如同。如“神州六号飞天外遨游畅览，环宇双雄瞰地球潇洒神州六号飞天外遨游

48、畅览，环宇双雄瞰地球潇洒归航归航”。反对，是指对偶的两个句子含义相反或相对，如反对，是指对偶的两个句子含义相反或相对，如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。第六十三页，共71页。串对，指上下句之间具有某种因果、承接、主次串对，指上下句之间具有某种因果、承接、主次(zhc)等逻辑关系。如等逻辑关系。如“聚来千亩雪，化作万家春聚来千亩雪，化作万家春”。对联是我们中华民族特有的一种文化现象，拟写对联是我们中华民族特有的一种文化现象，拟写对联既能考查学生运用语言知识的能力和基本功，又贴近对联既能考查学生运用语言知识的能力和基本功，又贴近生活，很好地体现了母语教学的特点，故

49、为命题老师所青生活，很好地体现了母语教学的特点，故为命题老师所青睐。睐。第六十四页，共71页。指点迷津指点迷津撰写对联应当注意以下几点：撰写对联应当注意以下几点：1字数相等。对联短可至每联只有一个字数相等。对联短可至每联只有一个(y)词，长可至每联数百字，但上下两联字数必须完全相等，词，长可至每联数百字，但上下两联字数必须完全相等，不能有一字之差。这是对联具有对称美的不可或缺的基不能有一字之差。这是对联具有对称美的不可或缺的基础。础。第六十五页，共71页。2词性相同。上下两联的词语基本上应当是名词词性相同。上下两联的词语基本上应当是名词对名词，动词对名词，动词(dngc)对动词对动词(dngc

50、)，形容词对形容词，形容词对形容词，副词对副词，介词对介词，等等。由于名词可以分出诸如副词对副词，介词对介词，等等。由于名词可以分出诸如天文、时令、地理、居室、器物、衣饰、饮食、动物、植天文、时令、地理、居室、器物、衣饰、饮食、动物、植物等小类，因此，有些对联不但做到名词对名词，而且做物等小类，因此，有些对联不但做到名词对名词，而且做到这些小类也相同，称为到这些小类也相同，称为“对对”。一般来说，数词要对数。一般来说，数词要对数词，颜色词要对颜色词，方位词要对方位词，叠词必须对词，颜色词要对颜色词，方位词要对方位词，叠词必须对叠词。叠词。3结构相应。上下两联之间的句法结构必须彼此结构相应。上下