不求个个满分-但求人人入格课件.ppt

1、 不求个个满分不求个个满分,但求人人入格但求人人入格 大面积提高学生作文质量的策略尝试大面积提高学生作文质量的策略尝试绵阳二中绵阳二中 谭中华谭中华 叶圣陶先生提出：叶圣陶先生提出：作文应该作文应该“以写的以写的象样象样为目标为目标至于写的好，至于写的好，那是可遇不可求的。那是可遇不可求的。”“象样象样”就是就是“入格入格”一、制定渐进的阶梯作文教学序列一、制定渐进的阶梯作文教学序列按按表达方式表达方式确定：记叙文确定：记叙文说明文说明文议论文。议论文。按按写作流程写作流程确定：审题确定：审题立意立意选材选材构构 思思行文行文修改。修改。按按表达凭借的手段表达凭借的手段确定：先说后写，以说带确

2、定：先说后写，以说带 写，用口头语言作为书面语言的先导，写，用口头语言作为书面语言的先导，按按写作本质写作本质确定：观察确定：观察思考思考感悟感悟作文。作文。按按作文水平的梯度作文水平的梯度确定：入格确定：入格出格出格升格。升格。叙事叙事 第一阶段（七年级）第一阶段（七年级）1真实（文从心出，感为情源）真实（文从心出，感为情源）2完整（有头有尾，结构圆合）完整（有头有尾，结构圆合）3连贯（衔接自然，前后照应连贯（衔接自然，前后照应 4具体（有血有肉，细致翔实）具体（有血有肉，细致翔实）第二阶段（八年级）第二阶段（八年级）5生动（如见其事，如临其境）生动（如见其事，如临其境）6中心明确（不枝不蔓

3、，步调统一）中心明确（不枝不蔓，步调统一）7条理清楚（次序井然，脉络清晰）条理清楚（次序井然，脉络清晰）时间变化为序、空间变化为序，某一事物为线索，时间变化为序、空间变化为序，某一事物为线索，游踪为线索，感情变化为线索。游踪为线索，感情变化为线索。8重点重点突出（详略得当，点面结合）突出（详略得当，点面结合）第三阶段：（九年级）第三阶段：（九年级）9富于变化（结构灵活，方法多样）富于变化（结构灵活，方法多样）顺序插叙倒叙；开门见山巧设悬念欲扬先顺序插叙倒叙；开门见山巧设悬念欲扬先抑卒章显志；不同人称不同角度；穿插抒抑卒章显志；不同人称不同角度；穿插抒情议论说明。情议论说明。10情感真挚（嬉笑怒

4、骂，皆自心扉）情感真挚（嬉笑怒骂，皆自心扉）直抒胸臆展示内心；激情满怀赞不绝口；直抒胸臆展示内心；激情满怀赞不绝口；慷慨激昂敢怒敢骂；含蓄婉转眉目传情慷慨激昂敢怒敢骂；含蓄婉转眉目传情。第一阶段第一阶段1概述介绍：概述介绍：重点重点突出，介绍清楚，层次分明，多彩多姿突出，介绍清楚，层次分明，多彩多姿2通过一件事写人（纵式结构）：波澜迭起，烘云托月，多通过一件事写人（纵式结构）：波澜迭起，烘云托月，多 方联结，寻求变化方联结，寻求变化 第二阶段第二阶段2具体叙述：通过多件事写人（横式结构）：中心明确、详具体叙述：通过多件事写人（横式结构）：中心明确、详 略得当、线索明晰、过渡自然略得当、线索明晰

5、、过渡自然 第三阶段第三阶段3生动生动描写描写 肖像描写肖像描写A工笔描写，工笔描写，绘形传神绘形传神 B简笔勾勒，不失特征简笔勾勒，不失特征C漫画笔法，个性鲜明漫画笔法，个性鲜明 D描画眼睛，透视心灵描画眼睛，透视心灵E特写镜头，小中见大特写镜头，小中见大 写写 人人 行动行动描写描写A一举一动不离谱一举一动不离谱 B细枝末节见性情细枝末节见性情 语言语言描写描写A言为心声言为心声 B彰显个性（身份、年龄、彰显个性（身份、年龄、性别、教养）性别、教养）C余音绕梁（言有尽意无穷、富于哲理一余音绕梁（言有尽意无穷、富于哲理一语语 双关）双关）心理活动心理活动描写描写A直接直接描写描写B间接间接描

6、写描写 （借助幻觉借助幻觉 借助梦境借助梦境 借助环借助环境境 借助动作神态借助动作神态）写作技巧写作技巧 七年级七年级1.开头、结尾的技巧开头、结尾的技巧2.审题、立意、构思的要求和审题、立意、构思的要求和 技巧技巧3.综合运用多种修辞手法综合运用多种修辞手法4.语言通顺、流畅语言通顺、流畅 八年级：八年级：1.倒叙、悬念倒叙、悬念2.过度、铺垫过度、铺垫3.综合运用多种表达方式综合运用多种表达方式4.语言生动、形象、优美语言生动、形象、优美 九年级：九年级：1.以小见大以小见大2.托物言志托物言志3.卒章显志卒章显志4.欲扬先抑欲扬先抑5.创新创新 二、仿写二、仿写摹仿中创显奇效摹仿中创显

7、奇效 仿写的形式有仿写的形式有:仿句式、仿片段、仿句式、仿片段、仿篇章。仿篇章。重点是仿篇章重点是仿篇章 仿写的方法有仿写的方法有:1.仿其文；仿其文；2.仿其路，仿其路，3.仿其法仿其法 仿写片断的方法：仿写片断的方法：.弄清该片断的大意。弄清该片断的大意。.找出片断的特点（不同的片断有找出片断的特点（不同的片断有不同的特点，仿写时要认真琢磨）。不同的特点，仿写时要认真琢磨）。.注意片断中句子之间联系，片断注意片断中句子之间联系，片断是句群构成的，仿写时要弄清片断内部是句群构成的，仿写时要弄清片断内部的结构及其表达方式。的结构及其表达方式。仿写仿写白杨礼赞白杨礼赞第七段第七段 当你看到一片云

8、，难道你觉得它只当你看到一片云，难道你觉得它只是云，难道你就不想到它的清纯、优雅、是云，难道你就不想到它的清纯、优雅、自由地飞舞？难道你竟一点也不联想到自由地飞舞？难道你竟一点也不联想到人类的人类的“牧师牧师”?难道你又不更远一点难道你又不更远一点想到这片片白云渴望追求自由，随风飞想到这片片白云渴望追求自由，随风飞舞，宛然象征了艺术家们为寻找人类灵舞，宛然象征了艺术家们为寻找人类灵魂的解放与自由而努力创造的精神。魂的解放与自由而努力创造的精神。仿写诗词仿写诗词 天净沙天净沙.孤身泛舟孤身泛舟：清风细雨小桥清风细雨小桥,碧波薄雾飞碧波薄雾飞鸟鸟,孤舟浊酒古萧孤舟浊酒古萧,烟波浩渺烟波浩渺,酒醒天

9、已破晓酒醒天已破晓.三、读书笔记三、读书笔记积累写作素材的宝库积累写作素材的宝库四、探索作文课堂教学的有效招式四、探索作文课堂教学的有效招式第一第一招招：下一次作文的范围和下一次作文的范围和要求提前布置，让学生提前收要求提前布置，让学生提前收集必要而充分的材料。集必要而充分的材料。第二招：第二招：小组交流信息评价小组交流信息评价 第四招：第四招：鼓励与赏析相结鼓励与赏析相结合，发扬优势与改正不足合，发扬优势与改正不足相结合相结合第三招第三招：“自主、合自主、合作、探究作、探究”的方式进的方式进行批改行批改 五、运用多种作文形式，五、运用多种作文形式，培养学生的创新能力培养学生的创新能力 1.多角度作文，训练学生的发散思维多角度作文，训练学生的发散思维。多角度立意多角度立意多方面选材多方面选材多样化体裁多样化体裁多形式表达多形式表达 2.求异作文，训练学生的求异思维求异作文，训练学生的求异思维以以“雪雪”为题的作文，全班大为题的作文，全班大多数学生的立意是多数学生的立意是“赞雪赞雪”，只有一个学生不同凡响，只有一个学生不同凡响，立意立意“贬雪贬雪”，揭露雪的虚伪，揭露雪的虚伪洁白的外衣掩盖世间的污秽，洁白的外衣掩盖世间的污秽，见不得阳光。见不得阳光。