不战而屈人之兵课件.ppt
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1、教学目标教学目标 1 1、通过学习,领略中国古代军事文化的博大精、通过学习,领略中国古代军事文化的博大精深,领悟孙子的战略思想、以及战争的最高境界,深,领悟孙子的战略思想、以及战争的最高境界,正确对待战争。正确对待战争。2 2、积累背诵:不战而屈人之兵、积累背诵:不战而屈人之兵 3 3、教育学生努力学习传统文化,做和平的使者,、教育学生努力学习传统文化,做和平的使者,从而不断陶冶自己,提升自己,完善自己,为建设从而不断陶冶自己,提升自己,完善自己,为建设富强美丽的中国而努力奋斗!富强美丽的中国而努力奋斗!教学重点、难点教学重点、难点 教学重点教学重点 重点知识熟练背诵。重点知识熟练背诵。教学难
2、点教学难点 理解文意,争做和平使者,从而不断陶冶自理解文意,争做和平使者,从而不断陶冶自己,提升自己,完善自己。己,提升自己,完善自己。一、温故知新一、温故知新 1 1、指生介绍孙武及其主要贡献、指生介绍孙武及其主要贡献 2 2、世界三大兵书是哪三部?、世界三大兵书是哪三部?3 3、谈谈你这节课的收获或感悟有哪些?、谈谈你这节课的收获或感悟有哪些?二、点题:不战而屈人之兵 我相信我相信,不少中学生朋友是军事爱好者,那不少中学生朋友是军事爱好者,那就让我们一同走进就让我们一同走进孙子兵法孙子兵法,去领略中国古,去领略中国古代军事文化的博大精深,去感受中国古代军事家代军事文化的博大精深,去感受中国
3、古代军事家的人格魅力,从而陶冶自己,提升自己,完善自的人格魅力,从而陶冶自己,提升自己,完善自己。那么,我们应该怎样对待战争,战争的最高己。那么,我们应该怎样对待战争,战争的最高境界又是什么呢?境界又是什么呢?下面,就让我们共同去聆听孙子的谆谆教诲下面,就让我们共同去聆听孙子的谆谆教诲吧!吧!三、教师引领学生自主学习、自我探究 1 1、教师范读课文,并提示学生注意几个生字词:、教师范读课文,并提示学生注意几个生字词:2 2、指生朗读,集体朗读,分排朗读、指生朗读,集体朗读,分排朗读 3 3、学生自行朗读课文,自主学习、学生自行朗读课文,自主学习(1 1)自学教材内容,标注学习疑问)自学教材内容
4、,标注学习疑问(2 2)小组交流,提出学习疑问。)小组交流,提出学习疑问。(教师根据情况,引导学生班内交流解决)(教师根据情况,引导学生班内交流解决)经典欣赏:不战而屈人之兵 孙子曰:孙子曰:“凡用兵之法,凡用兵之法,全国为上,破国次之全国为上,破国次之1;全军为上全军为上2,破军次之;,破军次之;全旅为上,破旅次之;全旅为上,破旅次之;全卒为上,破卒次之;全卒为上,破卒次之;全伍为上,破伍次之。全伍为上,破伍次之。是故百战百胜,非善之善者也是故百战百胜,非善之善者也3;不战而屈人之兵,善之善者也不战而屈人之兵,善之善者也4。”词语注释 1 1、全、破:、全、破:都是使动用法,使都是使动用法,
5、使完整,使完整,使破。破。次:次:动词,以次序排在后面。动词,以次序排在后面。之:之:指前面说的指前面说的“全全国国”。两句的意思是:使敌人聚过完整地降服是上策,攻破敌人两句的意思是:使敌人聚过完整地降服是上策,攻破敌人的国家就差些。的国家就差些。2 2、军:、军:和后面的和后面的“旅旅”、“卒卒”、“伍伍”都是古代军队的都是古代军队的编制单位。五人为伍,百人为卒,五百人为旅,五旅为师,编制单位。五人为伍,百人为卒,五百人为旅,五旅为师,五师为军。五师为军。3 3、善之善者:、善之善者:高明中的更高明的人(军事家)。高明中的更高明的人(军事家)。4 4、屈:、屈:用作使动用法,使用作使动用法,
6、使屈服。屈服。四、教师引导点拨、合作探究四、教师引导点拨、合作探究 1 1、本文选自、本文选自孙子兵法孙子兵法谋攻谋攻,谋攻什么意思?,谋攻什么意思?2 2、本文在语言上明显的特点是什么?、本文在语言上明显的特点是什么?3 3、孙子在本文中的主要观点是什么?、孙子在本文中的主要观点是什么?4 4、孙子认为战争的最高境界是什么?为什么、孙子认为战争的最高境界是什么?为什么 5 5、这种和平的手段在文章中指的是什么?、这种和平的手段在文章中指的是什么?6 6、讲解本文。、讲解本文。四、教师引导点拨、明确四、教师引导点拨、明确1、2、3 1 1、谋攻:题目是什么意思?、谋攻:题目是什么意思?用谋略攻
7、取敌人,讲的是进攻前的计谋问题。用谋略攻取敌人,讲的是进攻前的计谋问题。2 2、本文语言上明显的特点是什么?、本文语言上明显的特点是什么?排比句排比句 3 3、孙子在本文中的主要观点是什么?、孙子在本文中的主要观点是什么?不战而屈人之兵。通过不战而屈人之兵。通过“全全”“”“破破”、“上上”“”“次次”,“攻城之灾攻城之灾”、“伐谋之利伐谋之利”的的对比提出这个观点的。对比提出这个观点的。四、教师引导点拨、明确四、教师引导点拨、明确4、5 4 4、孙子认为战争的最高境界是什么呢?为什么?、孙子认为战争的最高境界是什么呢?为什么?因为战争中,作战拼杀不是目的,它是民族、因为战争中,作战拼杀不是目
8、的,它是民族、阶级、国家、集团之间为了获得政治经济等利益采阶级、国家、集团之间为了获得政治经济等利益采用的手段,而这种手段与其他手段相比,往往付出用的手段,而这种手段与其他手段相比,往往付出更大代价。人员的伤亡,物资的损耗,城池的残破、更大代价。人员的伤亡,物资的损耗,城池的残破、军队的疲惫,有时还有人民的反对及道义的谴责。军队的疲惫,有时还有人民的反对及道义的谴责。长期征战结果更是如此。所以能用和平手段,不战长期征战结果更是如此。所以能用和平手段,不战而屈人之兵当然是很理想的境界了。而屈人之兵当然是很理想的境界了。5 5、这种和平的手段在文章中指的就是什么?、这种和平的手段在文章中指的就是什
9、么?伐谋伐交伐谋伐交 四、教师引导点拨、明确(文意)四、教师引导点拨、明确(文意)孙子说:孙子说:“指导战争的法则是,使敌人举国完指导战争的法则是,使敌人举国完整地屈服是上策,击破敌国就差一些;使敌人全军整地屈服是上策,击破敌国就差一些;使敌人全军完整地降服是上策,击破敌人的军队就差一些;使完整地降服是上策,击破敌人的军队就差一些;使敌人全旅完整地降服是上策,击破敌人的旅就差一敌人全旅完整地降服是上策,击破敌人的旅就差一些;使敌人全卒完整地降服是上策,击破敌人的卒些;使敌人全卒完整地降服是上策,击破敌人的卒就差一些;使敌人全伍完整地降服是上策,击破敌就差一些;使敌人全伍完整地降服是上策,击破敌
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