上1第03课-短文两篇课件.ppt
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- 03 短文 课件
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1、义务教育课程标准实验教科书(人教版)语文七年级上册义务教育课程标准实验教科书(人教版)语文七年级上册短文两篇短文两篇 同学们,在现实生活中,有种种复杂的同学们,在现实生活中,有种种复杂的社会现象,总会引发人们的理性思考。在文社会现象,总会引发人们的理性思考。在文学作品中,这种思考往往演化为具体的形象,学作品中,这种思考往往演化为具体的形象,从中折射出对人生睿智的领悟。这种以发表从中折射出对人生睿智的领悟。这种以发表议论,阐发哲理为主的散文,叫哲理散文。议论,阐发哲理为主的散文,叫哲理散文。这节课,我们一起学习两篇优美的哲理散文,这节课,我们一起学习两篇优美的哲理散文,蝉、贝壳,看看作者是如何从
2、夏天蝉、贝壳,看看作者是如何从夏天聒噪的蝉、海边小小贝壳这些细小事物中,聒噪的蝉、海边小小贝壳这些细小事物中,感悟出深刻的人生哲理。让我们从中感悟生感悟出深刻的人生哲理。让我们从中感悟生命的真谛吧。命的真谛吧。字词检测 收收敛敛():):聒聒聒聒():):宽宽恕恕():短短暂暂():):一丝不一丝不苟苟():):卑卑()微:)微:把玩:把玩:lingushzngubi收拢,合拢。收拢,合拢。持续嘈杂,使人厌烦。本课指不停地叫。持续嘈杂,使人厌烦。本课指不停地叫。宽容饶恕。宽容饶恕。形容办事认真,连最细微的地方形容办事认真,连最细微的地方也不马虎。也不马虎。卑贱微小,地位低下。卑贱微小,地位低下
3、。拿在手中玩赏。拿在手中玩赏。(时间)短。(时间)短。短文两篇短文两篇 蝉蝉作者简介作者简介 19391939年生,本名卢玮銮,另有年生,本名卢玮銮,另有笔名明川、卢颿笔名明川、卢颿(fn)(fn)。曾任多家。曾任多家中学中文教师,中学中文教师,19781978年任教于香港年任教于香港大学中文系,大学中文系,19791979年起任教于香港年起任教于香港中文大学。已出版的作品有路上中文大学。已出版的作品有路上谈承教小记不迁香港谈承教小记不迁香港文纵日影行及合集的七好文纵日影行及合集的七好文集七好新文集三人行文集七好新文集三人行等。小思从事文学研究工作,多次等。小思从事文学研究工作,多次出任文学奖
4、评判,参与各种文学活出任文学奖评判,参与各种文学活动。动。小思小思1.1.课文第一段主要写了什么内容?有什么作用?课文第一段主要写了什么内容?有什么作用?2.2.作者以往对蝉的态度是怎样的?为什么会有这样的态作者以往对蝉的态度是怎样的?为什么会有这样的态度?度?3.3.作者后来对蝉的态度发生了怎样的转变呢?是什么让作者后来对蝉的态度发生了怎样的转变呢?是什么让他思想转变的呢?他思想转变的呢?4.4.请你用一个字概括作者对蝉的态度发生了哪些变化,请你用一个字概括作者对蝉的态度发生了哪些变化,这是一种什么写法?这是一种什么写法?5 5.作者写蝉,先抑后扬。抑在哪里?扬在何处?通过作者写蝉,先抑后扬
5、。抑在哪里?扬在何处?通过 一抑一扬表达怎样的思想感情?一抑一扬表达怎样的思想感情?6 6.课文里有一句话,是全文的文眼,请你找出来并说课文里有一句话,是全文的文眼,请你找出来并说 说对它的理解。说对它的理解。7 7.“.“斜阳里,想起秋风颜色,就宽恕了那烦人的聒聒斜阳里,想起秋风颜色,就宽恕了那烦人的聒聒”,“秋风颜色秋风颜色”给你怎样的感受?你怎样理解这句话?给你怎样的感受?你怎样理解这句话?蝉蝉 小思小思 今年,蝉鸣得早。杜鹃花还没今年,蝉鸣得早。杜鹃花还没零落,就听见断续的蝉声了。近月零落,就听见断续的蝉声了。近月来,窗外蝉更知知不休,使事忙的来,窗外蝉更知知不休,使事忙的人听了很烦。
6、人听了很烦。一天,在树下拾得一只病蝉,一天,在树下拾得一只病蝉,透明的翅收敛了,身躯微微颤动,透明的翅收敛了,身躯微微颤动,没有声响。它就是曾知知不休地在没有声响。它就是曾知知不休地在树上过日子的小东西。那么小,却树上过日子的小东西。那么小,却那么响,竟响彻一个夏天!曾这样那么响,竟响彻一个夏天!曾这样问:何必聒聒?那只不过是夏天罢问:何必聒聒?那只不过是夏天罢了!了!朋友说:知道吗?它等了朋友说:知道吗?它等了1717年,才等到一个夏天。就只有这年,才等到一个夏天。就只有这个夏天,它从泥土中出来,从幼个夏天,它从泥土中出来,从幼虫成长过来。等秋风一吹虫成长过来。等秋风一吹,它的生它的生命就完
7、结了。命就完结了。17 17年埋在泥中,出来就活一年埋在泥中,出来就活一个夏天,为什么呢?个夏天,为什么呢?朋友说:那本来的生活历程朋友说:那本来的生活历程就是这样。它为了生命延续,必就是这样。它为了生命延续,必须好好活着。哪管是须好好活着。哪管是9090年,年,9090天,天,都不过要好好地活过。都不过要好好地活过。哦!那是蝉的生命意义!哦!那是蝉的生命意义!斜阳里,想起秋风颜色,就宽斜阳里,想起秋风颜色,就宽恕了那烦人的聒聒!恕了那烦人的聒聒!1.1.课文第一段主要写了课文第一段主要写了什么内容?有什么作用?什么内容?有什么作用?主要写蝉的叫声主要写蝉的叫声使人心烦,表现作者使人心烦,表现
8、作者对蝉的厌烦,引出下对蝉的厌烦,引出下文对蝉的态度的转变。文对蝉的态度的转变。渲染气氛,埋下渲染气氛,埋下伏笔,设置悬念,为伏笔,设置悬念,为下文作铺垫。下文作铺垫。2.2.作者以往对蝉的态度是怎样的?为什么会有这样的态度?作者以往对蝉的态度是怎样的?为什么会有这样的态度?作者以往对蝉的态度是厌烦;因为蝉的烦人、聒躁,病蝉的作者以往对蝉的态度是厌烦;因为蝉的烦人、聒躁,病蝉的微弱、细小,让她觉得蝉是惹人厌烦和微不足道的。微弱、细小,让她觉得蝉是惹人厌烦和微不足道的。3.3.作者后来对蝉的态度发生了怎样的转变呢?是什么让他思作者后来对蝉的态度发生了怎样的转变呢?是什么让他思想转变的呢?想转变的
9、呢?厌烦转变为宽恕、理解;是朋友的话让他重新认识了这个小生厌烦转变为宽恕、理解;是朋友的话让他重新认识了这个小生物。物。4.4.请你用一个字概括作者对蝉的态度发生了哪些变化,这请你用一个字概括作者对蝉的态度发生了哪些变化,这是一种什么写法?是一种什么写法?烦烦惊惊叹叹恕;欲扬先抑恕;欲扬先抑5.5.作者写蝉,先抑后扬。抑在哪里?扬在何处?通作者写蝉,先抑后扬。抑在哪里?扬在何处?通过一抑一扬表达怎样的思想感情?过一抑一扬表达怎样的思想感情?首先写蝉的聒噪声使人们心烦,这是一抑。首先写蝉的聒噪声使人们心烦,这是一抑。其次写看到一只病蝉,写它的微小和病弱,又是其次写看到一只病蝉,写它的微小和病弱,
10、又是一抑。一抑。扬在蝉在泥土中等了许多年才等来一个夏天扬在蝉在泥土中等了许多年才等来一个夏天的生命,而蝉却是那样热衷生命、为生命歌唱,的生命,而蝉却是那样热衷生命、为生命歌唱,让人肃然起敬。让人肃然起敬。一扬一抑表达了作者对蝉的生命观的肯定与一扬一抑表达了作者对蝉的生命观的肯定与赞扬:赞扬:不管生命如何短暂,必须要好好地不管生命如何短暂,必须要好好地活着。活着。6 6.课文里有一句话,是全文的文眼,请你找出来并课文里有一句话,是全文的文眼,请你找出来并 说说对它的理解。说说对它的理解。“哪管是哪管是9090年,年,9090天,都不过要好好地活天,都不过要好好地活过过”是全文的文眼。是全文的文眼
11、。它是由抑到扬的关键之处,也是由蝉引发它是由抑到扬的关键之处,也是由蝉引发的对于生命的深刻感悟。不管是写蝉的烦人的的对于生命的深刻感悟。不管是写蝉的烦人的聒噪、病蝉的弱小,还是写蝉聒噪、病蝉的弱小,还是写蝉1717年埋在泥下,年埋在泥下,出来只活一个夏天的短暂生命,都是因为有这出来只活一个夏天的短暂生命,都是因为有这句话,才显得有了意义和光彩。句话,才显得有了意义和光彩。它也提醒我们,它也提醒我们,不管生命有多短暂,都要好好地活,给人振奋不管生命有多短暂,都要好好地活,给人振奋精神的感觉。精神的感觉。7 7.“.“斜阳里,想起秋风颜色,就宽恕了那烦人的聒斜阳里,想起秋风颜色,就宽恕了那烦人的聒
12、聒聒”,“秋风颜色秋风颜色”给你怎样的感受?你怎样理解给你怎样的感受?你怎样理解这句话?这句话?我们一般说听见秋风的声音,但作者用了我们一般说听见秋风的声音,但作者用了“秋秋风颜色风颜色”,巧妙地在听觉感受之外,增加了独特的,巧妙地在听觉感受之外,增加了独特的视觉感受,很有新意,它赋予秋风一种视觉感受,很有新意,它赋予秋风一种“颜色颜色”,把属于秋天的一些视觉形象加了进来,比如金黄的把属于秋天的一些视觉形象加了进来,比如金黄的落叶、火红的枫叶、晴朗的天空等都融进了秋风中,落叶、火红的枫叶、晴朗的天空等都融进了秋风中,言少而意丰。言少而意丰。秋天来了,果实成熟了,本是收获的季节,但秋天来了,果实
13、成熟了,本是收获的季节,但对在地下埋了对在地下埋了1717年,苦苦等了年,苦苦等了1717年的蝉来说,却意年的蝉来说,却意味着生命的结束。生命虽然短暂,蝉却执着的等待,味着生命的结束。生命虽然短暂,蝉却执着的等待,想到这些,想到这些,“我我”以往对它的以往对它的“很烦很烦”全部消散了。全部消散了。作者对蝉的敬意油然而生。作者对蝉的敬意油然而生。结尾作者写自己被这蝉的生命意义感结尾作者写自己被这蝉的生命意义感动着,动着,“想起秋风颜色,就宽恕了那烦人想起秋风颜色,就宽恕了那烦人的聒聒的聒聒”,又照应到文章开头的,又照应到文章开头的“使事忙使事忙的人听了很烦的人听了很烦”的的“烦烦”字上,但已经从
14、字上,但已经从开头的开头的“烦烦”变成现在的宽恕,形成一个变成现在的宽恕,形成一个首尾照应又有变化的完整结构。文虽短而首尾照应又有变化的完整结构。文虽短而理深厚,言有尽而意无穷。它提示着我们,理深厚,言有尽而意无穷。它提示着我们,不管生命短暂还是长久,都应该积极面对,不管生命短暂还是长久,都应该积极面对,全情投入,好好地生活。全情投入,好好地生活。贝壳贝壳 席慕容席慕容作者简介作者简介席慕蓉席慕蓉 台湾画家、作家,祖籍内蒙古,台湾画家、作家,祖籍内蒙古,19431943年生于重庆,后随父母由香港迁至年生于重庆,后随父母由香港迁至台湾。她从小酷爱绘画,后来在台湾新台湾。她从小酷爱绘画,后来在台湾
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