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类型一个消逝了的山村课件二.ppt

  • 上传人(卖家):晟晟文业
  • 文档编号:4696967
  • 上传时间:2023-01-02
  • 格式:PPT
  • 页数:18
  • 大小:335.64KB
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    关 键  词:
    一个 消逝 山村 课件
    资源描述:

    1、一个消逝了的山村一个消逝了的山村 李广田曾对冯至的散文做出过很高的评价:李广田曾对冯至的散文做出过很高的评价:“又如冯至先生,他近年来写了若干散文,又如冯至先生,他近年来写了若干散文,实在都是诗的,那么明净,那么含蓄,在平实在都是诗的,那么明净,那么含蓄,在平凡事物中见出崇高,在朴素文字中见出华美,凡事物中见出崇高,在朴素文字中见出华美,实在是散文中的精品。实在是散文中的精品。”司马长风在司马长风在中国新文学史中国新文学史这样评价这样评价冯至:冯至:“无论文字的功力和火候,情趣的广无论文字的功力和火候,情趣的广度和深度,冯至都算得上是收获期最伟大的度和深度,冯至都算得上是收获期最伟大的散文家。

    2、散文家。”鲁迅称他是鲁迅称他是“中国最为杰出的抒情诗人中国最为杰出的抒情诗人”。课前预习课前预习 任何一篇散文都要借助一定的人和任何一篇散文都要借助一定的人和事、通过一系列文学手段来传递作者的事、通过一系列文学手段来传递作者的一种情感或理性的思考,本文中承载作一种情感或理性的思考,本文中承载作者情思的载体什么?作者在其中的情感者情思的载体什么?作者在其中的情感有无变化?请在通读全文的基础上,用有无变化?请在通读全文的基础上,用图表的形式简要述之。图表的形式简要述之。:清冽、养人:谦虚、纯洁、坚强 点缀、滋养速长、最高 威胁、吓人难逃人的诡计作者介绍作者介绍 2、权威解读、权威解读作者介绍作者介

    3、绍 现代著名诗人。原名冯承植,河北现代著名诗人。原名冯承植,河北涿县人。涿县人。1921年考入北京大学,年考入北京大学,1923年后受到新文化运动的影响开始发表年后受到新文化运动的影响开始发表新诗。新诗。1927年年4月出版第一部诗集月出版第一部诗集昨日之歌昨日之歌,1929年年8月出版第二月出版第二部诗集部诗集北游及其他北游及其他,记录自己大,记录自己大学毕业后的哈尔滨教书生活。学毕业后的哈尔滨教书生活。1930年年赴德国留学,其间受到德语诗人里尔赴德国留学,其间受到德语诗人里尔克的影响。五年后获得哲学博士学位,克的影响。五年后获得哲学博士学位,返回战时偏安的昆明任教于西南联大返回战时偏安的

    4、昆明任教于西南联大任外语系教授。任外语系教授。1941年他创作了一组年他创作了一组后来结集为后来结集为十四行集十四行集的诗作,影的诗作,影响甚大。冯至的小说与散文也均十分响甚大。冯至的小说与散文也均十分出色,小说的代表作有二十年代的出色,小说的代表作有二十年代的蝉与晚秋蝉与晚秋、仲尼之将丧仲尼之将丧,四,四十年代的十年代的伍子胥伍子胥等;等;散文散文则有则有1943年编的年编的山水山水集集。鲁迅称他是。鲁迅称他是“中国最为杰出的抒情诗人中国最为杰出的抒情诗人”。无相片权威解读权威解读 本文涉及到本文涉及到“人与自然人与自然”这一人文母题,属于这一人文母题,属于“感悟自然感悟自然”类的散文,表现

    5、了人对大自然的审美类的散文,表现了人对大自然的审美感悟和哲思。它是一篇典型的形散神不散的散文,结感悟和哲思。它是一篇典型的形散神不散的散文,结构明晰,主旨多元。文章一至三节,点出作者居住的构明晰,主旨多元。文章一至三节,点出作者居住的山村隐藏着一段兴哀史;中间部分,作者由眼前景生山村隐藏着一段兴哀史;中间部分,作者由眼前景生发联想,抒发了独特的人生感悟;末节,总括自然风发联想,抒发了独特的人生感悟;末节,总括自然风物给作者的启迪。在笔法上,全文构思的结构方式是物给作者的启迪。在笔法上,全文构思的结构方式是相似的:作者选取了一个已经消逝山村的自然风物,相似的:作者选取了一个已经消逝山村的自然风物

    6、,叠加作者丰富的想象,把一个山村的过去和现在交替叠加作者丰富的想象,把一个山村的过去和现在交替呈现在读者面前,赋予对自然、对人生的独特感悟,呈现在读者面前,赋予对自然、对人生的独特感悟,让人生发出时空变幻、物是人非的慨叹,寄予了作者让人生发出时空变幻、物是人非的慨叹,寄予了作者珍爱自然、珍爱生命、共创和平家园的美好愿望。珍爱自然、珍爱生命、共创和平家园的美好愿望。名段品读(一)名段品读(一)一、读一、读 名段品读(二)名段品读(二)二、品(一)二、品(一)结合你对课文的诵读,请梳理课文的结构内容结合你对课文的诵读,请梳理课文的结构内容和特点。和特点。1、结构内容:、结构内容:(一)(一)(01-03段)段)(二)(二)(04-10段)段)(三)(三)(11-11段)段)名段品读(三)名段品读(三)二、品(二)二、品(二)2 2、特点:特点:问题探究问题探究 作业布置作业布置 不要过分仓促地相信和钦佩德育教员:他们说话像天使,生活却像凡人。约翰逊知者不惑,仁者不忧,勇者不惧。论语你目前所拥有的都将随着你的死亡而成为他人的,那为何不现在就乐施给真正需要的人呢?大起大落谁都有拍拍灰尘继续走。三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。孔丘失败的定义:什么都要做,什么都在做,却从未做完过,也未做好过。别人能做到的事,自己也可以做到。只要你在路上,就不要放弃前进的勇气,走走停停的生活会一直继续。

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