（部编版）雷雨课件(共15张).pptx

1、 16 16、雷雨、雷雨人教版人教版 二二年级下册年级下册 第二课时第二课时教学目标教学目标1.1.在朗读课文的基础上，能展开想象练习说话。在朗读课文的基础上，能展开想象练习说话。（难点）难点）2.2.通过阅读课文，培养热爱大自然的情感。通过阅读课文，培养热爱大自然的情感。（难点）难点）复习导入复习导入复习词语：复习词语：雷雨、乌云、黑压压、垂下来、窗户、迎面扑来雷雨、乌云、黑压压、垂下来、窗户、迎面扑来想一想：雷雨的变化是怎样的？想一想：雷雨的变化是怎样的？整体把握整体把握点击左方播放课文录音。点击左方播放课文录音。整体把握整体把握想想：想想：哪些自然段写的是雷雨前的景色？哪些自然段写的是雷

2、雨前的景色？哪些自然段写的是雷雨中的景色？哪些自然段写的是雷雨中的景色？哪些自然段写的是雷雨后的景色？哪些自然段写的是雷雨后的景色？再读课文再读课文想想：想想：雷雨前、雷雨中、雷雨后，课文雷雨前、雷雨中、雷雨后，课文里写了哪些景物及自然现象？请里写了哪些景物及自然现象？请读读课文，用读读课文，用“”画出来。画出来。再读课文再读课文引读第引读第4、5自然段：自然段：你们见过这样的雷雨吗？你们见过这样的雷雨吗？用几句话向大家简单地说说当用几句话向大家简单地说说当时的情景吗？时的情景吗？一、有良好的学习兴趣自此，完成了本节课的教学任务。在教学中，我努力寻找人文精神与语言训练的契合点，通过各种形式的阅

3、读训练，将学生带到情境中去感悟、去体验、去主动探究。使学生在轻松快乐的语文课堂中进行学习，这也体现了我“寓教于乐”的教学理念。读诗，不仅要读出诗中画，还要读出诗中人即诗人的思想体现。这对孩子们而言是学习古诗的一个很好的导向，是从一个层次到另一个层次的深入。自然，也是这也是学习诗词的难点之处。为了很好的解决这一教学难点，我这样引入：快乐的心情是相通的。眼前的一切不仅令牧童陶醉，令我们大家陶醉，也令诗人吕岩陶醉。其实，吕岩喜欢喜欢牧童，还有另外的原因呢。让我们先来看一下吕岩的资料，快速读一读，看你捕捉到了什么信息?(同时出示课件。)七、留心观察的习惯。学习写作文的方法有：审题的方法，立意的方法，选

4、材的方法，组织材料的方法，修改文章的方法，等等。学习写作文的方法有：审题的方法，立意的方法，选材的方法，组织材料的方法，修改文章的方法，等等。通过以上两个环节的练读，学生大多已能熟读古诗，并初步感知古诗大意。此时，我引导学生进行更深层次的读品读古诗。我鼓励学生，会读诗的孩子一定能读懂古诗，请你在心里品一品每一句诗，你从中读出了什么?在班级交流中，根据学生的不同见解，我分别预设了以下问题引起学生的思维与想象：再读课文再读课文引读第引读第6自然段：自然段：领会：领会：“渐渐渐渐”在此处反映的是一种变化过程。在此处反映的是一种变化过程。出示练习，添加出示练习，添加“渐渐渐渐”这个词。这个词。我长高了

5、。四周安静下来。运动员们加快了速度。我懂得了我长高了。四周安静下来。运动员们加快了速度。我懂得了爱是伟大的、无私的。爱是伟大的、无私的。再读课文再读课文雨停了，大地间又出现了怎雨停了，大地间又出现了怎样的情景？样的情景？再读课文再读课文引读第引读第7、8自然段自然段：这两个自然段写了哪些景物？这两个自然段写了哪些景物？你有什么感受？你有什么感受？板书设计板书设计雷雷 雨雨雷雨前雷雨前雷雨中雷雨中雷雨后雷雨后课时作业课时作业一、学完雷雨课文后，写一写一、学完雷雨课文后，写一写“雷雨前雷雨前雷雨中雷雨中雷雨后雷雨后”的景象。的景象。雷雨前：雷雨前：满天乌云，叶子一动不动，蝉一声不叫，大风吹得树枝乱

6、摆，满天乌云，叶子一动不动，蝉一声不叫，大风吹得树枝乱摆，蜘蛛逃走，闪电亮，雷声响。蜘蛛逃走，闪电亮，雷声响。雷雨中：雷雨中：树和房子看不清。树和房子看不清。雷雨后：雷雨后：太阳出来，彩虹挂天上，蝉叫，蜘蛛坐网上，池塘水满了，青蛙叫太阳出来，彩虹挂天上，蝉叫，蜘蛛坐网上，池塘水满了，青蛙叫起来了。起来了。课时作业课时作业二、按照课文内容填空。二、按照课文内容填空。1 1、_满天满天_的乌云，的乌云，_黑沉沉黑沉沉_地地_压下来压下来_。树上。树上的叶子的叶子_一动不动一动不动_，蝉，蝉_一声也不叫一声也不叫_。2 2、忽然一阵大风，吹得树枝、忽然一阵大风，吹得树枝_乱摆乱摆_。一只蜘蛛从网上。一只蜘蛛从网上_垂垂下来下来_，_逃走逃走_了。了。今天的你们很棒哦！今天的你们很棒哦！明天继续加油！明天继续加油！