（部编版）沁园春·雪教学课件1.ppt

1、词又叫词又叫长短句、诗余、曲子词长短句、诗余、曲子词等。原来可以合乐等。原来可以合乐演唱，句式长短不一。乐谱失传后，只剩下词牌，演唱，句式长短不一。乐谱失传后，只剩下词牌，词牌就是词的调子，每个词牌规定了这首词的字数、词牌就是词的调子，每个词牌规定了这首词的字数、句数、平仄声调和韵脚。所以把写词叫做句数、平仄声调和韵脚。所以把写词叫做“填词填词”词牌名与词牌没有必然的联系。词牌名与词牌没有必然的联系。沁园春沁园春这个词牌规定这个词牌规定114个字，分上下两阕，个字，分上下两阕，上阕上阕13句，下阕句，下阕12句，句号处必须压韵。句，句号处必须压韵。“沁园沁园”相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林，

2、曾相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林，曾被外戚窦宪夺取，后人作诗以咏其事。被外戚窦宪夺取，后人作诗以咏其事。毛泽东亲笔手书的沁园春 雪擎雪擎雪【部编版】沁园春雪ppt教学课件1【部编版】沁园春雪ppt教学课件1江山如此多娇【部编版】沁园春雪ppt教学课件1【部编版】沁园春雪ppt教学课件1作者简介作者简介 字字润之润之，笔名子任。，笔名子任。1893年年12月月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。中国人民的领袖，马克思主义者，中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中家，

3、中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。诗人，书法家。【部编版】沁园春雪ppt教学课件1【部编版】沁园春雪ppt教学课件1 沁园春沁园春雪雪写于写于19361936年年2 2月。遵月。遵义会议确立了毛泽东同志在全党的领导义会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同志率领长征部队胜利到地位。毛泽东同志率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反抗日本达陕北之后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔

4、千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏赏“北国风光北国风光”，过后写下了这首词。，过后写下了这首词。【部编版】沁园春雪ppt教学课件1【部编版】沁园春雪ppt教学课件1沁园春沁园春 雪雪 一九三六年二月一九三六年二月 北国风光，千里冰封，万里雪飘。北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，

5、略输文采；唐宗宋祖，惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。还看今朝。【部编版】沁园春雪ppt教学课件1【部编版】沁园春雪ppt教学课件1 大气磅礴的大气磅礴的意境美意境美 超凡脱俗的超凡脱俗的人格美人格美 深邃隽永的深邃隽永的哲理美哲理美【部编版】沁园春雪ppt教学课件1【部编版】沁园春雪ppt教学课件11、注意下列加横线字的读音、注意下列加横线字的读音莽莽莽莽（mng ）分分外妖外妖娆娆（fn ro ）成吉思成吉思汗汗（hn ）数数风流人物风流人物（sh ）

6、稍稍逊逊风骚风骚（xn ）沁沁（qn ）今今朝朝（zho ）【部编版】沁园春雪ppt教学课件1【部编版】沁园春雪ppt教学课件12、提问：上下阕各侧重写什么内容？、提问：上下阕各侧重写什么内容？明确：上阕描写北国壮丽雪景；下阕评价历史人物，抒发壮志。3、请从词中找出能扣住以上内容的、请从词中找出能扣住以上内容的两个字。两个字。“望望”“惜惜”【部编版】沁园春雪ppt教学课件1【部编版】沁园春雪ppt教学课件1理解课文理解课文赏析上阙赏析上阙1 1、词的上阕是如何描写北方的壮丽的、词的上阕是如何描写北方的壮丽的雪景的？抒发词作者怎样的思想感情？雪景的？抒发词作者怎样的思想感情？【部编版】沁园春雪

7、ppt教学课件1【部编版】沁园春雪ppt教学课件1（1 1）哪些句子总写北方的雪景？你能用成）哪些句子总写北方的雪景？你能用成语来概括北方的雪景吗？写景时，既有静语来概括北方的雪景吗？写景时，既有静景，又有动景，分别用了哪两个字？景，又有动景，分别用了哪两个字？前三句前三句总写北方的壮丽雪景总写北方的壮丽雪景。壮阔雄奇、玉砌银妆壮阔雄奇、玉砌银妆 、冰天雪地。、冰天雪地。封、飘。静中有动，由下至上，由地面封、飘。静中有动，由下至上，由地面到空中，到空中，意境非常开阔，气魄宏大意境非常开阔，气魄宏大。【部编版】沁园春雪ppt教学课件1【部编版】沁园春雪ppt教学课件1l(2)(2)作者对雪景的作

8、者对雪景的描述，由哪个字描述，由哪个字引起？它统摄的引起？它统摄的句子是哪几句？句子是哪几句？【部编版】沁园春雪ppt教学课件1【部编版】沁园春雪ppt教学课件1l由由“望望”字领起，字领起，“望望”，有登高，有登高远眺之意，但所见内容既是实在的视远眺之意，但所见内容既是实在的视觉感受，又带有很大的想像成分。觉感受，又带有很大的想像成分。【部编版】沁园春雪ppt教学课件1【部编版】沁园春雪ppt教学课件11.山山舞舞银蛇，原银蛇，原弛弛蜡象。蜡象。改写改写：山山如如银蛇，原银蛇，原似似蜡象蜡象 一一“舞舞”一一“驰驰”，用的是比喻和用的是比喻和拟人的修辞方法拟人的修辞方法,前者前者舒展柔美舒展

9、柔美，后者，后者奔腾壮烈奔腾壮烈。不仅生动地表现了群山和高不仅生动地表现了群山和高原的连绵起伏的美丽形象，且化静为动，原的连绵起伏的美丽形象，且化静为动，赋予沉寂的大自然以旺盛的生命力，想赋予沉寂的大自然以旺盛的生命力，想象丰富，生动传神。象丰富，生动传神。【部编版】沁园春雪ppt教学课件1【部编版】沁园春雪ppt教学课件12.2.欲欲与天公试与天公试比比高。高。一个一个“欲欲”和和“比比”，把群山和，把群山和高原高原人格化人格化了，不仅突出了它们之高，了，不仅突出了它们之高，更显示了其更显示了其无畏气概和斗争精神无畏气概和斗争精神。言。言近意远，富有强烈的感情色彩和丰富近意远，富有强烈的感情

10、色彩和丰富的思想内涵。的思想内涵。【部编版】沁园春雪ppt教学课件1【部编版】沁园春雪ppt教学课件1l（3 3）末尾三句是实）末尾三句是实景还是虚景？从哪个景还是虚景？从哪个字可以看出？字可以看出？末尾三句是虚景。末尾三句是虚景。从从 须须 这个字可以这个字可以看出，作者是借助看出，作者是借助想象想象来写雪后景象来写雪后景象的。的。【部编版】沁园春雪ppt教学课件1【部编版】沁园春雪ppt教学课件1北国雪景北国雪景实实写写虚虚写写总写总写详写详写千里冰封、万里雪飘千里冰封、万里雪飘望望 长城、黄河、山脉、高原长城、黄河、山脉、高原须须 看看：红装：红装 素裹素裹抒发了词作者对祖国壮丽山河的热

11、爱之情。抒发了词作者对祖国壮丽山河的热爱之情。【部编版】沁园春雪ppt教学课件1【部编版】沁园春雪ppt教学课件1 作者把空间写得如此广阔，表现作者把空间写得如此广阔，表现他怎样的胸怀？又把景色写得如他怎样的胸怀？又把景色写得如此壮丽，表现了他怎样的感情？此壮丽，表现了他怎样的感情？【部编版】沁园春雪ppt教学课件1【部编版】沁园春雪ppt教学课件1小结上阕 上阕写北方的雪景，先写眼前实景上阕写北方的雪景，先写眼前实景（写实景先总，后具体描述），视（写实景先总，后具体描述），视野开阔，气势宏大。后三句借助想野开阔，气势宏大。后三句借助想象写虚景。在写景的过程中，融入象写虚景。在写景的过程中，融

12、入了作者对祖国山河的热爱和赞美之了作者对祖国山河的热爱和赞美之情情【部编版】沁园春雪ppt教学课件1【部编版】沁园春雪ppt教学课件1赏析下阙赏析下阙2 2、词的下阕又是如何评论历史英雄的？、词的下阕又是如何评论历史英雄的？表达了词作者怎样的伟大政治抱负？表达了词作者怎样的伟大政治抱负？【部编版】沁园春雪ppt教学课件1【部编版】沁园春雪ppt教学课件1（1 1）开头两句在结构上起什么作用）开头两句在结构上起什么作用?承上启下承上启下。前句总括写景，再次赞美祖。前句总括写景，再次赞美祖国山河。后句总领下文抒情国山河。后句总领下文抒情 ，指出，指出历史上许多英雄人物为祖国的壮丽河历史上许多英雄人

13、物为祖国的壮丽河山而倾倒。山而倾倒。从从结构安排结构安排的角度评价：开头结尾的角度评价：开头结尾是否有特色，烘托铺垫、承上启是否有特色，烘托铺垫、承上启下、前后照应、设置悬念、制造下、前后照应、设置悬念、制造波澜等波澜等 【部编版】沁园春雪ppt教学课件1【部编版】沁园春雪ppt教学课件1（2 2）到底引出了哪些英雄人物？他）到底引出了哪些英雄人物？他们的相同点是什么？对于这些人们的相同点是什么？对于这些人物作者用了一个字作了评价，是物作者用了一个字作了评价，是哪个字？这个字有什么具体含义哪个字？这个字有什么具体含义？（分小组讨论）？（分小组讨论）【部编版】沁园春雪ppt教学课件1【部编版】沁

14、园春雪ppt教学课件1【部编版】沁园春雪ppt教学课件1【部编版】沁园春雪ppt教学课件1【部编版】沁园春雪ppt教学课件1【部编版】沁园春雪ppt教学课件1【部编版】沁园春雪ppt教学课件1【部编版】沁园春雪ppt教学课件1l秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。这五个人都是中国历史上的杰出人思汗。这五个人都是中国历史上的杰出人物，都有雄才大略，赫赫战功。对中国历物，都有雄才大略，赫赫战功。对中国历史的发展产生过巨大影响。史的发展产生过巨大影响。l“惜惜”字总领，引出作者对历史人物的评字总领，引出作者对历史人物的评价价。含义有以下几点：。含义有以下几点

15、：A A、惜中含褒，肯惜中含褒，肯定他们是英雄。定他们是英雄。B B、委婉批评了他们的不委婉批评了他们的不足，短于足，短于“文治文治”。C C、表现了后来居上表现了后来居上的伟大气概的伟大气概。体现了无产阶级的革命英雄。体现了无产阶级的革命英雄必将胜过前人的坚强自信。必将胜过前人的坚强自信。【部编版】沁园春雪ppt教学课件1【部编版】沁园春雪ppt教学课件1提问：作者在下阕为什么要议论评说古代帝提问：作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？王？明确：作者以“往昔”与“今朝”对比，“英雄”与“风流人物”对比，突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用【部编版】沁园春雪ppt教学课件1【部编版】沁园春雪pp

16、t教学课件1“今朝今朝”的风流人物，是新时的风流人物，是新时代文治、武功两方面有杰出才代文治、武功两方面有杰出才能和远大抱负的人；能和远大抱负的人；应该是人应该是人民群众，是无产阶级革命家，民群众，是无产阶级革命家，也是诗人自己也是诗人自己。这是全诗的主。这是全诗的主旨。旨。（3）如何理解）如何理解“俱往矣俱往矣”三个字，三个字，究竟谁是真正的英雄？究竟谁是真正的英雄？【部编版】沁园春雪ppt教学课件1【部编版】沁园春雪ppt教学课件1江山如此多江山如此多娇娇引无数引无数英雄英雄竞折腰竞折腰惜惜秦皇、秦皇、汉武汉武唐宗、唐宗、宋祖宋祖成吉成吉思汗思汗略略输文采输文采稍稍逊风骚逊风骚只只识弯弓识

17、弯弓射大雕射大雕 短于短于“文治文治”看看今朝风今朝风流人物流人物文韬武略文韬武略【部编版】沁园春雪ppt教学课件1【部编版】沁园春雪ppt教学课件1小结下阕：小结下阕：以议论和抒情为主，从以议论和抒情为主，从评说封建帝王的不足，水评说封建帝王的不足，水到渠成地转到歌颂真正的到渠成地转到歌颂真正的英雄人物英雄人物无产阶级领无产阶级领导的人民群众。导的人民群众。【部编版】沁园春雪ppt教学课件1【部编版】沁园春雪ppt教学课件1（4）、这首诗的写景、抒情、议论）、这首诗的写景、抒情、议论是怎样结合起来的？是怎样结合起来的？【部编版】沁园春雪ppt教学课件1【部编版】沁园春雪ppt教学课件1上阕：

18、上阕：下阕：下阕：描写北国风光描写北国风光评论历史人物评论历史人物冰封冰封 雪飘雪飘红装素裹红装素裹 （总写）（总写）（分写）（分写）（虚写）（虚写）沁园春沁园春雪雪 毛泽东毛泽东 热爱祖国河山热爱祖国河山秦皇秦皇 汉武汉武唐宗唐宗 宋祖宋祖成吉思汗成吉思汗略输略输稍逊稍逊只识只识惜惜 数数 风流人物风流人物赞颂当今英雄赞颂当今英雄描写、议论、抒情描写、议论、抒情 豪迈豪迈激情激情长城、黄河长城、黄河山脉、高原山脉、高原【部编版】沁园春雪ppt教学课件1【部编版】沁园春雪ppt教学课件1 写景写景 想象：想象：全景：全景：冰封雪飘冰封雪飘远景：远景：长城长城莽莽莽莽黄河黄河冰封冰封群山群山银蛇

19、银蛇高原高原蜡象蜡象（静）（静）（动）（动）红装素裹，分外妖娆红装素裹，分外妖娆上阕上阕下阕下阕秦皇汉武秦皇汉武略输略输唐宗宋祖唐宗宋祖稍逊稍逊成吉思汗成吉思汗只识只识风流人物风流人物今朝今朝（陪衬）（陪衬）（主旨）（主旨）过渡：江山多娇，英雄折腰过渡：江山多娇，英雄折腰沁园春沁园春 雪雪归纳总结评古评古颂今颂今【部编版】沁园春雪ppt教学课件1【部编版】沁园春雪ppt教学课件1总结 这首词以宏伟的气魄，生花的妙笔，这首词以宏伟的气魄，生花的妙笔，写景、写景、议论、抒情相结合议论、抒情相结合，寄托了诗人对祖国山河的无寄托了诗人对祖国山河的无比热爱和赞美之情，表现了自己作为一代比热爱和赞美之情，

20、表现了自己作为一代“风流风流人物人物”，要为中华民族建功立业的伟大抱负，要为中华民族建功立业的伟大抱负，抒，抒发了对当代无产阶级和革命人民无比信赖和热爱发了对当代无产阶级和革命人民无比信赖和热爱的激情，激发了人们的爱国热情和民族自豪感，的激情，激发了人们的爱国热情和民族自豪感，鼓励人匀为建立新中国而奋斗。鼓励人匀为建立新中国而奋斗。【部编版】沁园春雪ppt教学课件1【部编版】沁园春雪ppt教学课件11.这虽然是一个故事简单、篇幅不大的作品，但含义丰富。它是一部寓意深远的古典悲剧式的小说，也是一支感人至深的英雄主义赞歌。2.“我试图描写一个真正的老人，一个真正的孩子，真正的大海，一条真正的鱼和许

21、多真正的鲨鱼。然而，如果我能写得足够逼真的话，他们也能代表许多其他的事物。3.后面一系列的情节都是老人的内心表白，一个是与大海与大鱼的对话，一个是自言自语，说给自己听，一个是自己心里的想法。4结构上的单纯性，人物少到不能再少，情节不枝不蔓，主人公性格单一而鲜明。本文中直接出场的人物只有老渔夫桑地亚哥一个，情节也主要是围绕大马林鱼的捕获以及因此而引来的与鲨鱼之间的搏斗，可谓单纯而集中。5避免使用过多的描写手法，避免过多地使用形容词，特别是华丽的辞藻，尽量采用直截了当的叙述和生动鲜明的对话，因此，句子简短，语汇准确生动。在塑造桑地亚哥这一形象时，他的笔力主要集中在真实而生动地再现老人与鲨鱼搏斗的场

22、景上 6鲜明生动的动作描写和简洁的对话。海明威善于从感觉、视觉、触觉着手去刻画形象，将作者、形象与读者的距离缩短到最低限度，而且很少直接表露感情，他总是把它们凝结在简单、迅速的动作中，蕴涵在自然的行文或者简洁的对话中，由读者自己去体会。7着力追求一种含蓄、凝练的意境。海明威曾经以冰山来比喻创作，说创作要像海上的冰山，八分之一露在上面，八分之七应该隐含在水下。露出水面的是形象，隐藏在水下的是思想感情，形象越集中鲜明，感情越深沉含蓄。另外，为使“水下”的部分深厚阔大，他还借助于象征的手法，使作品蕴涵深意。8.围绕本专题的话题，通过组织讨论，要求学生把人生积累和经验带入文本，演绎自己的认识，与文本化为一体，在大师的思想沐浴下真正得到一次精神的洗礼。最后，还可要求学生在鉴赏文章观点表达充满诗意的基础上，也动手用形象隽永的语言来概括对本板块话题的理性认识，并在交流的过程中升华自己的思想。【部编版】沁园春雪ppt教学课件1【部编版】沁园春雪ppt教学课件1