（教科版）水结冰了2课件.ppt

1、看上去亮晶晶摸上去冷冰冰走上去滑溜溜烧热了水淋淋打一物？猜一猜猜一猜冰冰有哪些特征？冰有哪些特征？无色无色无味无味透明透明有固定形状有固定形状不会流动不会流动坚硬坚硬水有哪些特征？水有哪些特征？无色无色无味无味透明透明无固定形状无固定形状会流动会流动柔软柔软比较冰和水，比较冰和水，它们有哪些相同的特征和不同的特征？它们有哪些相同的特征和不同的特征？冰有固定形状有固定形状不会流动不会流动坚硬坚硬水无固定形状无固定形状会流动会流动柔软柔软无色无色无味无味透明透明冰是固体还是液体？冰是固体还是液体？固体固体通过观察，我们知道了：冰是冰是固体固体，水是，水是液体液体。【教科版】水结冰了ppt2【教科版

2、】水结冰了ppt2水在什么温度时 结冰？【教科版】水结冰了ppt2【教科版】水结冰了ppt21.1.在试管里加入一半在试管里加入一半 的纯净水，用温度计的纯净水，用温度计 测量并记录试管里水测量并记录试管里水 的温度。的温度。【教科版】水结冰了ppt2【教科版】水结冰了ppt22.2.拿一只保温杯，在杯内拿一只保温杯，在杯内 装满碎冰，把试管插装满碎冰，把试管插 入碎冰中。用温度计观入碎冰中。用温度计观 测试管里水温的变化。测试管里水温的变化。【教科版】水结冰了ppt2【教科版】水结冰了ppt2【教科版】水结冰了ppt2【教科版】水结冰了ppt23.3.在碎冰里加入较多在碎冰里加入较多 的食盐

3、（的食盐（加盐可制造更加盐可制造更 低的温度低的温度），保持几），保持几 分钟持续观测试管里分钟持续观测试管里 的水温。的水温。【教科版】水结冰了ppt2【教科版】水结冰了ppt24.4.观测到试管里的水开始观测到试管里的水开始 结冰时读出温度计的示数。结冰时读出温度计的示数。【教科版】水结冰了ppt2【教科版】水结冰了ppt2 水在什么温度时会结冰？水在什么温度时会结冰？是什么使水的状态发生了变化？是什么使水的状态发生了变化？【教科版】水结冰了ppt2【教科版】水结冰了ppt2水水液体液体冰冰固体固体凝固凝固受冷受冷0 0。C C或以下或以下水在水在0 0。C C时会结冰时会结冰是是温度温度

4、使水的状态发生了变化使水的状态发生了变化【教科版】水结冰了ppt2【教科版】水结冰了ppt2 精彩补白1 1、水和冰比较，水是（、水和冰比较，水是（），冰是（），冰是（）。）。2 2、水在（、水在（）温度时可以结冰。）温度时可以结冰。3 3、作、作“水在什么温度时结冰水在什么温度时结冰”的实验时，在普通的实验时，在普通塑料杯外包裹一块毛巾，是为了起到（塑料杯外包裹一块毛巾，是为了起到（）作）作用；在碎冰里加入较多的食盐是为了用；在碎冰里加入较多的食盐是为了（）。）。液体液体固体固体0 0摄氏度摄氏度保温保温制造更低的温度制造更低的温度【教科版】水结冰了ppt2【教科版】水结冰了ppt2明辨是非

5、1 1、水一遇冷就会结冰。（、水一遇冷就会结冰。（）2 2、水是无色透明的，冰是白色的。、水是无色透明的，冰是白色的。（）3 3、冰块是由水变成的，所以是液体。（、冰块是由水变成的，所以是液体。（）错错错错错错【教科版】水结冰了ppt2【教科版】水结冰了ppt2课后思考课后思考既然水可以结成冰，那么冰可既然水可以结成冰，那么冰可以重新变成水吗？以重新变成水吗？【教科版】水结冰了ppt2【教科版】水结冰了ppt21、有计划地开展青年教师的培养，对新教师实施跟踪听课，做好教学常规工作的指导和调研。2、积极组织教师外出学习，扩大教师的视野，抓住到市、镇各园的听课机会，学习别人的长处，逐步提高自己的教

6、育教学水平。3、创设体现班级特色的主题环境。在主题环境的设置和提供上，我们应本着以幼儿为主体的宗旨，鼓励幼儿大胆参与到环境创设中，要重视环境随教学内容的变化而随时调整，让环境体现幼儿的学习过程，使环境始终起到引导幼儿发展的作用。4、创设普通话语言环境，一日活动中利用多种鼓励手段，激发幼儿用普通话表达意愿及培养良好的倾听习惯。5、幼儿园组织丰富多彩的活动，让幼儿得到快乐体验。如，各班主题活动展示、亲子活动、庆十一、迎中秋等系列活动。6观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。7依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。【教科版】水结冰了ppt2【教科版】水结冰了ppt2