《蜜蜂》上课课件(共27张).pptx

1、14.蜜 蜂 第第2课时课时 上节课我们学习了生字，观赏了各类昆虫上节课我们学习了生字，观赏了各类昆虫及蜜蜂的形态，这节课让我们继续和作者一起走及蜜蜂的形态，这节课让我们继续和作者一起走进昆虫记，走进蜜蜂的世界。进昆虫记，走进蜜蜂的世界。课文导入自由朗读第二自自由朗读第二自然段，看看然段，看看试验都试验都有哪些环节？有哪些环节？互动课堂 一天，我（一天，我（）在我家）在我家草料棚草料棚的蜂窝里捉的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。（）为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我）为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在他们的背上做了白色的记号。在他们的背上做了白色的记号

2、。（），我叫小女儿在蜂窝旁等着，我叫小女儿在蜂窝旁等着，（）自己带着做了记号的二十只）自己带着做了记号的二十只左右的左右的蜜蜂，蜜蜂，走了走了四公里四公里路，打开纸袋，把它们放出来。路，打开纸袋，把它们放出来。互动课堂先先再再然后然后还还试验的过程可以分哪几步呢？互动课堂捉蜜蜂捉蜜蜂 叫女儿等叫女儿等 走走了四公里了四公里 做记号做记号放飞蜜蜂放飞蜜蜂 等蜜蜂等蜜蜂 得出结论得出结论 一天，我在我家一天，我在我家草料棚草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们它们放在纸袋里放在纸袋里。我。我叫小女儿在蜂窝旁等着叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，了记

3、号的二十只蜜蜂，走了走了四公里四公里路路，打开纸袋，在它们，打开纸袋，在它们的的身上身上做了白色的记号做了白色的记号。然后放。然后放了了出来。出来。试验的试验的科学性科学性互动课堂在蜜蜂身上做记号是为了_。让女儿在蜂窝旁等是为了_。把蜜蜂装入纸袋里是为了_。作者走了四公里路是为了_。作者是个怎样的人？认认真真 严严谨谨与其与其它它蜜蜂区分蜜蜂区分掌握蜜蜂回来的时间掌握蜜蜂回来的时间确保蜜蜂看不到景物确保蜜蜂看不到景物离家足够远更能说明问题离家足够远更能说明问题互动课堂 从试验的过程，我们感受到科学家从试验的过程，我们感受到科学家求求真务实的研究态度、严谨的科学作风和认真务实的研究态度、严谨的科

4、学作风和认真观察，用心思考的研究品质。真观察，用心思考的研究品质。说一说：你从试验过程感受到什么？互动课堂 那那二十只左右二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，蜜蜂飞得很低，几乎几乎要触到地面，要触到地面，大概大概这样可以减少阻力。我想，它们这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？体现作者观察得很仔细；体现了科普说明文用词的准确性。互动课堂我想，它们飞得这么低，看到遥远的家呢想一想：反问表达的是什么语气？想一想：反问表达

5、的是什么语气？反问？怎么能肯定句：我想，它们飞得这么低，我想，它们飞得这么低，不能不能看到遥远的看到遥远的家。家。互动课堂1法布尔有了怎样的推测呢？2为什么会有这样的推测呢？在回家的路上，我推测在回家的路上，我推测蜜蜂可能找蜜蜂可能找不到家了。不到家了。原因：原因：远远 闷在袋子里闷在袋子里 起风起风互动课堂 大声朗读第3-4自然段，看看这些蜜蜂能回到它们的家吗？互动课堂2表明诗人作者移情于物，感时伤别的语句：感时花溅泪，恨别鸟惊心。1.文学常识（1）诗中运用比喻，夸张手法，渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势和城内将士披坚执锐，严阵以待的情形：黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。白居易，唐代著名

6、诗人，字乐天，自号香山居士。（1）人生的重大决定，是由心规划的，像一道预先计算好的框架，等待着你的星座运行。如期待改变我们的命运，请首先改变心的轨迹。6.正人君子：指品行端正、遵守道德的人。杜甫：字子美，唐代伟大的现实主义诗人。自称少陵野老。被后世尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。7、有一句话把三峡春冬季节山水草木的秀丽景色概括无遗的是：清荣峻茂4.精神的三间小屋文章集议论、描写、抒情于一体，通过对精神的三间小屋的描写、表现了关注个性、关注自我、关注人的精神生活的思想。李白，字太白，号青莲居士，盛唐诗人，是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人。被称为“诗仙”,与杜甫并称为“李杜”。任劳任怨：做事不辞

7、劳苦，不怕别人埋怨。2、用对偶描写在黄鹤楼上所见之景的句子：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。附庸风雅:指为了装点门面而结交文人,参加有关文化活动。在回家的路上在回家的路上,我推测蜜蜂可能我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门找不到家了。没等我跨进家门,小女小女儿就冲过来儿就冲过来,脸红红的脸红红的,看上去很激看上去很激动。她高声喊道动。她高声喊道:“:“有两只蜜蜂飞回有两只蜜蜂飞回来了来了!它们两点四十分回到蜂窝里它们两点四十分回到蜂窝里,肚皮下面还粘着肚皮下面还粘着花粉呢。花粉呢。”蜜蜂是在“没等我跨进没等我跨进家门家门”的时候就已经回来了。”这说明了什么？用的时间之短用的时间之短飞行的速

8、度之快飞行的速度之快互动课堂 我放飞蜜蜂的时候是我放飞蜜蜂的时候是将将近近两点两点钟钟。也就是说，在。也就是说，在大大约三刻钟的时间里约三刻钟的时间里，那两只，那两只小蜜蜂飞了小蜜蜂飞了四公里四公里路，这还路，这还包括了采花粉的时间。包括了采花粉的时间。说明作者有什么特点？互动课堂 最后其它的蜜蜂的下落是怎么样的呢？细读第五、六自然段，找出答案。互动课堂 傍晚傍晚时，时，亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。第二天第二天我我检查蜂窝时，发现了检查蜂窝时，发现了十五十五只只身上身上有白色记号的蜜蜂。有白色记号的蜜蜂。这样，这样，二十只左右的二十只

9、左右的蜜蜂蜜蜂，至少，至少有有十五十五只没有迷失方向，只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。的景物，但它们确确实实飞回来了。可以看出“我”对这些蜜蜂的态度怎么样？赞赏互动课堂试验的结果是什么？十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家。互动课堂验证内容:蜜蜂辨认方向的能力蜜蜂辨认方向的能力 验证过程:选选2020左右左右只蜜蜂，放进纸袋做上记号只蜜蜂，放进纸袋做上记号,带到带到四公里四公里外放外放飞。飞。验证结果:2020只只左右左右中有中有1717只飞回来。只飞回来。实验报告实验

10、报告 自读最后一自然段，说一说实验的结论是什么？互动课堂 蜜蜂靠的蜜蜂靠的不是不是超常的记忆力，超常的记忆力，而是而是一种我无法解一种我无法解释的释的本能本能。本能本能：人和动物不学就会的本领：人和动物不学就会的本领结论通过通过结论可以肯定的是结论可以肯定的是：无法解释的是无法解释的是：蜜蜂辨认方向靠的不是超常的记忆力蜜蜂辨认方向靠的不是超常的记忆力 能辨认方向的本能能辨认方向的本能说一说：学了这篇课文你有什么启示？我们要养成仔细观察，认真思考的习惯。我们要养成仔细观察，认真思考的习惯。我们要学习科学家严谨的科学作风和求我们要学习科学家严谨的科学作风和求真务实的科学态度。真务实的科学态度。互动

11、课堂蜜蜂蜜蜂认真观察认真观察 工作严谨工作严谨验证内容验证内容:验证过程验证过程:选蜜蜂放纸袋选蜜蜂放纸袋，做记号放做记号放飞飞验证结果验证结果:大部分蜜蜂大部分蜜蜂飞回飞回蜜蜂辨认方向的能力蜜蜂辨认方向的能力 得出结论得出结论:靠得本能靠得本能结构梳理 这篇课文通过写法布尔为了了解这篇课文通过写法布尔为了了解蜜蜂辨认方向的能力蜜蜂辨认方向的能力，通过试验，得知蜜蜂辨认方向不是靠超常的记忆力，而通过试验，得知蜜蜂辨认方向不是靠超常的记忆力，而是靠是靠一种无法解释的本能一种无法解释的本能，表现了法布尔，表现了法布尔善于观察、善善于观察、善于思考、作风严谨、求真务实于思考、作风严谨、求真务实的工作

12、态度。的工作态度。主题概括采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜罗隐罗隐咏蜂咏蜂花发蜂递绕，果垂猿对攀。花发蜂递绕，果垂猿对攀。王安石王安石北山暮旧示道人北山暮旧示道人拓展延伸一、关联词填空。一、关联词填空。因为所以 不是而是 尽管但()蜜蜂有辨认方向的能力，()无论飞到哪里，它总是可以回到原处。蜜蜂靠的()超常的记忆力，()一种我无法解释的本能。()它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，()他们确确实实飞回来了。课堂演练因为所以不是而是尽管但例：蜜蜂靠的蜜蜂靠的不是不是超常的记忆力，超常的记忆力，而是而是一种我无法解一种我无法解释的本能。释的本能。小明不是忘带作业了，而是根本没有写。二、请仿照例句写一句段话。二、请仿照例句写一句段话。课堂演练三、如果请你来当动物学家，你想研究什么？三、如果请你来当动物学家，你想研究什么？蝴蝶毛毛虫如何变成蝴蝶观察与思考毛毛虫与蝴蝶的关系还可以研究哪些？还可以研究哪些？蝌蚪与青蛙、金蝉脱壳蝌蚪与青蛙、金蝉脱壳课堂演练