《蒲柳人家》优质课件.pptx

1、1.1.通过赏读人物精彩的肖像、动作和语言描写，把通过赏读人物精彩的肖像、动作和语言描写，把握一丈青大娘和何大学问鲜明的个性特征。握一丈青大娘和何大学问鲜明的个性特征。2.2.欣赏这篇小说独特的民族风情和语言特色。欣赏这篇小说独特的民族风情和语言特色。3.3.领略小说中所蕴藏的生活风俗和人情美。领略小说中所蕴藏的生活风俗和人情美。课时目标课时目标学情学情诊断诊断 情境导情境导入入刘绍棠刘绍棠(1936-1997)(1936-1997)通县通县(今北京通州区今北京通州区)人，作家。作者四十人，作家。作者四十八年的文字生涯，致力于八年的文字生涯，致力于“中国气派、民中国气派、民族风格、乡土题材、地

2、方特色族风格、乡土题材、地方特色”，颇受读，颇受读者欢迎。者欢迎。主要作品：短篇小说主要作品：短篇小说蛾眉蛾眉中篇小说中篇小说蒲柳人家蒲柳人家运河的桨声运河的桨声长篇小说长篇小说京门脸子京门脸子等。等。学情学情诊断诊断 作者简作者简介介擀擀()()咔吧咔吧()()呱呱坠地呱呱坠地()()腌臜腌臜()()：弄脏。弄脏。捯捯()()气：气：临死前急促、断断续续地呼吸。文临死前急促、断断续续地呼吸。文中指喘息。中指喘息。呼呼()()哨：哨：把手指放在嘴里用力吹，发出尖锐把手指放在嘴里用力吹，发出尖锐的像哨子一样的声音。的像哨子一样的声音。学情学情诊断诊断 积累字词积累字词gngnkkgg z zdo

3、dohh荣膺荣膺()()：光荣地接受或承当。膺：光荣地接受或承当。膺：承受、承当。承受、承当。隐匿隐匿()()：隐藏、躲起来。隐藏、躲起来。戏谑戏谑()()：用诙谐有趣的话开玩笑。用诙谐有趣的话开玩笑。坍塌坍塌()()：崩塌。崩塌。学情学情诊断诊断 积累字词积累字词yngyngnnxuxutn ttn t嘬嘬()()嘴：嘴：聚缩嘴唇而吸取。聚缩嘴唇而吸取。剜剜()()肉：肉：挖肉。挖肉。一气呵成：一气呵成：比喻文章的气势首尾贯通。比喻文章的气势首尾贯通。比喻整个工作过程中不间断、不松懈。比喻整个工作过程中不间断、不松懈。如坐针毡如坐针毡()()：形容坐立不安。形容坐立不安。学情学情诊断诊断 积

4、累字词积累字词zuzuwnwnzhnzhn望眼欲穿：望眼欲穿：形容盼望殷切。形容盼望殷切。断壁残垣断壁残垣()()：形容破败的景象。形容破败的景象。咬文嚼咬文嚼()()字：字：过分地斟酌字句。过分地斟酌字句。芒刺在背：芒刺在背：像芒和刺扎在背上，形容心神不宁。像芒和刺扎在背上，形容心神不宁。学情学情诊断诊断 积累字词积累字词yunyunjiojio自主自主探究探究感知内感知内容容文章主要写了几个人？主要人物是谁？文章主要写了几个人？主要人物是谁？何满子、何满子的奶奶和爷爷、纤夫和船老板、摆渡船的柳罐头、钉掌铺的吉老秤、老木匠郑端午、开小店的花鞋杜四，还有何满子的爹妈、书铺掌柜、老秀才和周檎。主

5、要人物是何满子的奶奶和爷爷，何满子是贯穿整个故事主要人物是何满子的奶奶和爷爷，何满子是贯穿整个故事的线索人物的线索人物。第一部分第一部分(从开头到从开头到“一点儿也没有写字的兴一点儿也没有写字的兴致致”)：交代第一个主要人物何满子的奶奶一丈青大娘。给文章划分段落，并试着概括段意给文章划分段落，并试着概括段意 第二部分第二部分(从从“何满子的爷爷，官讳已不可考何满子的爷爷，官讳已不可考”到到文章结束文章结束)：交代本文的第二个人物何满子的爷爷何大学问。自主自主探究探究感知内感知内容容自主自主探究探究深入理深入理解解何满子的奶奶为什么号称何满子的奶奶为什么号称“一丈青大娘一丈青大娘”？何满子的奶奶

6、个高脚大，身强体健，性格豪爽，泼辣大胆，刚正不阿，爱打抱不平，这种女中豪杰的形象，与水浒传中的著名女将一丈青扈三娘颇为神似。第一部分最能表现一丈青大娘性格的是什么事第一部分最能表现一丈青大娘性格的是什么事情？分析一下作者是运用哪些描写方法来表现情？分析一下作者是运用哪些描写方法来表现一丈青大娘的性格的。一丈青大娘的性格的。一丈青大娘大闹运河滩一丈青大娘大闹运河滩。作者运用了外貌描写外貌描写、动动作描写作描写、语言描写语言描写、神态描写神态描写。除以上正面描写外，这部分还运用了侧面描写侧面描写，如通过纤夫无招架之力的狼狈之态来反衬反衬一丈青大娘的刚直不阿、嫉恶如仇、威武勇猛。自主自主探究探究深入

7、理深入理解解自主自主探究探究深入理深入理解解为什么何满子的爷爷号称为什么何满子的爷爷号称“何大问何大问”？爷爷的外号带有戏谑戏谑的性质。他貌似关公貌似关公，脾气性格也像关老爷，侠肝义胆，仗义轻财，慷慨豁达，爱打抱不平，甘为朋友两肋插刀。同时他还善于讲故事，想象力丰富想象力丰富，编起故事来生动曲折，引人入胜，因此被称为“何大学问”。自主自主探究探究深入理深入理解解小说中写到了哪些人物？他们各有什么性格特征？小说中写到了哪些人物？他们各有什么性格特征？一丈青大娘：一丈青大娘：泼辣大胆、刚直不阿、性格豪爽、口苦心甜、热情正直、淳厚朴实。何大学问：何大学问：侠肝义胆、仗义轻财、慷慨豁达、好戴高帽。何满

8、子何满子(线索人物线索人物)：机灵顽皮、纯真稚气。运河人民：运河人民：扶危济困、赤诚相见。合作合作探究探究披文入披文入情情小说的民族作风和民族气派主要体现在：小说的民族作风和民族气派主要体现在：首先，从人物形象人物形象来说，小说的人物具有中华民族独有的性格特点和传统美德性格特点和传统美德。从“一丈青大娘”的外号和爷爷何大学问“一副关公相貌”，乃至为人处事的方式，都显示了作品的民族本色。合作合作探究探究披文入披文入情情 其次，在艺术上在艺术上，小说情节不仅富有传奇色彩，而且塑造人物性格时也多借鉴中国古典小说和民间说唱借鉴中国古典小说和民间说唱艺术的表现手法艺术的表现手法。小说中如一丈青大娘大闹运

9、河滩、何大学问威震古北口等传奇笔墨正是典型的古典传统的继典型的古典传统的继承承。合作合作探究探究披文入披文入情情 另外，小说的艺术表现手法也颇具民族特色艺术表现手法也颇具民族特色。小说的结构结构得水浒传神韵，即前几节分别介绍一位人物，最后由望日莲的故事将人物串联起来。再如多用语用语言和动作表现人物性格言和动作表现人物性格，用外号概括人物性格特点用外号概括人物性格特点等，也正是我国古典小说和说唱艺术常见的表现手法。合作合作探究探究学习了这篇文章，你最大的收获是什么？学习了这篇文章，你最大的收获是什么？丰富深厚的民族传统和浓郁的乡土风情，孕育了刘绍棠的乡土文学。披文入披文入情情 满怀率真之情，恰是

10、解读乡土创作情感的一把钥匙；透过小说的渲染，我们能洞察人物性格，更能观照那曾经鲜活演绎着的人们生活的社会风貌。无论是古代，还是现在，乃至将来，文学艺术创作都要善于从生活中吸取营养，因为生活才是创作的源泉。烟囱烟囱()纤夫纤夫()执拗执拗()隐匿隐匿()戏谑戏谑()荣膺荣膺()作揖作揖()嘬嘴嘬嘴()检测小结检测小结给下面加点字注音给下面加点字注音cngcngniniqin qin nnxuxuyyyng yng zuzu检测小结检测小结勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去；那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低

11、一声呻吟。下面这个句子描写的对象是谁？体会句中加点词语的表达效果。下面这个句子描写的对象是谁？体会句中加点词语的表达效果。一丈青大娘。“抡圆了扇过去”从正面正面写出了一丈青大娘身强体健，好打抱不平的性格；而“转了三转，拧了三圈儿”“栽倒”“捯气”“呻吟”则从侧面侧面写出了一丈青大娘的性格特征。检测小结检测小结“何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子命根子”一句体现了本文语言上的什么特点？一句体现了本文语言上的什么特点？作者采用了活灵活现的民间口语与俗语民间口语与俗语，并加以提炼，形成一种凝练而生动、充满乡土气息的语言，形象生动且又准确传神

12、地写出了一丈青大娘对孙子的疼爱。课时小结课时小结 这是一篇洋溢着浓郁乡土气息的小说。它就这是一篇洋溢着浓郁乡土气息的小说。它就像一幅风俗画，展示了像一幅风俗画，展示了2020世纪世纪3030年代京东北运河年代京东北运河一带农村的风景习俗和世态人情。赞扬了淳厚朴实一带农村的风景习俗和世态人情。赞扬了淳厚朴实的劳动人民热情正直的感情，以及那种肝胆相照、的劳动人民热情正直的感情，以及那种肝胆相照、扶危济困的美好品格和高尚情操扶危济困的美好品格和高尚情操。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。不论你在什么时候结束，重要的是结束之后就不要悔恨。人若软弱就是自己最大的敌人。人若勇敢就是自己最好

13、的朋友。“不可能”只存在于蠢人的字典里。人若软弱就是自己最大的敌人。人若勇敢就是自己最好的朋友。“不可能”只存在于蠢人的字典里。抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。家！甜蜜的家！天下最美好的莫过于家！游手好闲会使人心智生锈。有理想在的地方，地狱就是天堂。有希望在的地方，痛苦也成欢乐。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道。上帝从不埋怨人们的愚昧，人们却埋怨上帝的不公。美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。有勇气并不表示恐惧不存在，而是敢面对恐惧、克服恐惧。肯承认错误则错已改了一半。明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。理想的路总是为有信心的人预备着。所有欺骗中，自欺是最为严重的。问候不一定要慎重其事，但一定要真诚感人。未经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。