2020部编版一年级语文上册第一单元教案.doc

1、 入学教育入学教育 教学目标教学目标 1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、 ， 感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多 彩。 2、依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团 结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。 3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。 教学重点：教学重点：儿歌上学歌 教学难点：教学难点：儿歌上学歌 教学准备：教学准备：国旗、有关国歌上学歌的课件 教教 法：培优辅差法：培优辅差 学学 法：小组合作法：小组合作 课时安排：课时安排：2 课时。 教学过程：教学过程： 第一课时第一课时 一

2、、谈话导入。一、谈话导入。 你是哪个国家的人？你长大后干什么？同桌讨论后教师指名说。 同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。很 多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。播放上学歌让孩子们一 起跟着唱。然后初步地认识语文书。 （1）直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面， 并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。 （2）我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上 到底有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴趣， （3）告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好 的爱护它。 （4）小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱

3、护语文书，在学生 认识页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文， （5）指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正 确地写上自己的姓名， 二、二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。指导学生观察第一图画、讲述图片意思。 学生初入学，对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生 活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。 请同学们看第一幅图： （1）这是什么地方？ （2）画面上有什么人? （3）他们的衣服有什么特点？ （5）请给第一幅图起个名字-以“我是中国人”为主题。 三、学习上学歌三、学习上学歌 ： （1）教师带领学生朗读上学歌 。 （2）多媒体播放，学生欣赏，并引导学生

4、跟唱。 （3）学生分组表演。 教师引导学生讨论：入学第一天，猜一猜，小朋友见到老师应该说什 么？老师会对小朋友说什么？教师切忌答案求同，只要意思正确，都 要鼓励。 四、情境演练。四、情境演练。创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实 处。 （1）教师和学生一起模拟的相互问候；并告诉同学们每天第一次见 面时见到老师都要向老师问好。老师可和同学共同模拟练习。 五、课堂拓展五、课堂拓展：让孩子展示自己的已有知识和技能，把幼儿园和生活 中的学到的都展示出来。 （1）谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌 （2）告诉学生其实学习语文就是学习这些本领，而且在生活和幼儿 园中小朋友们已经学

5、到了不少，以此让学生知道语文学习的内容，消 除与语文的陌生感，拉近与语文的关系。 六、小结本课学习情况，表扬表现好的同学。六、小结本课学习情况，表扬表现好的同学。 板书设计：板书设计： 第二课时第二课时 一、复习导入新课一、复习导入新课 1、指名说说上节课你有什么收获？ 二、同学们二、同学们会读书的姿势吗？请做给老师看一看。会读书的姿势吗？请做给老师看一看。 1、教师表扬坐得好的同学。 2、指导观察第四幅图，引导学生说出：一位女同学正在读书。他的 坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书 保持一尺左右的距离。 3、请大家按以上要求做：坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书 直

6、立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。同桌互相纠正。教 师巡视指导。 4、请坐的好的同学做给大家看。 5、教师表扬坐的好的同学。 6、来到学校后你看到些什么？你最喜欢什么？然后，试着把眼中看 到的甚至小脑袋里想到的都画下来， 想画什么就画什么？教师在孩子 们画的过程中和孩子们亲切地交谈，捕捉孩子们的闪光点，也可以帮 助那些遇到有困难的需要帮助的孩子， 借机了解一下整个班级的执笔 姿势情况，看看对的有多少，不对的有多少，以便以后调整教学，发 现不正确的姿势要及时纠正。 7、同学们会写字的姿势和书写的执笔方法吗？请做给老师看一看。 8、教师表扬做得好的同学。 9、指导观察第四幅图，引导学生说出

7、：第四幅图上，一位男同学正 在写字。画面上，作业本平放，小女孩头正、肩平、背直，胸离课桌 一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。她用右 手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵 住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍 向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成 45 度角。 10、请大家按以上要求做，看谁做得好？同桌互相纠正。教师巡视指 导。 11、请做得好的同学做给大家看。 12、教师表扬做得好的同学。 三、课堂总结：三、课堂总结： 同学们按这两幅图上学生的样子去做，可以使我们初步了解读 书、写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字

8、习 惯打好基础。 板书设计：板书设计： 课后反思：课后反思： 天地人天地人 教学目标：教学目标： 1会认天地人你我他 6 个生字。 2正确、流利地读 6 个生字。 3、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。 教学重点、难点：教学重点、难点：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。 教学准备：教学准备：生字卡片，相关的课件。 教教 法：培优辅差法：培优辅差 学学 法：小组合作法：小组合作 教学课时：教学课时：2 课时 第一课时第一课时 一、谈话导入一、谈话导入 从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认 识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在，让我们一起快乐地向 识字王国出发

9、吧! 二、观察图画，揭示课题二、观察图画，揭示课题 1看图说话，分别出示天地人你我他的图片。 2指名读：谁能读读?你是怎么认识这几个字的? 3结合具体实例，引导学生理解里。 三、图文结合，学习生字三、图文结合，学习生字 1图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子 上写一写。 2教师放慢语速范读，学生轻声跟读(两遍)。 四、读准字音。四、读准字音。 1学生自由读生字，同桌交流。 2全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字? 3读一读。出示 6 个生字，指名读、开火车读，全班齐读。 五、认识生字。五、认识生字。 1出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么？能做什么？ 六、认识

10、田字格，指导书写一六、认识田字格，指导书写一 1认识田字格。 述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。 七、布置作业七、布置作业 1找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。 2、学写本课生字。 第二课时第二课时 一、巩固生字一、巩固生字 1我会认。 变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。 做找朋友游戏。 2我会记。 你是怎么记住这些字的? 全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。 3我会用。 摘果子说词语或句子。 选生字卡填空。 交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字? 三、指导书写天三、指导书写天人人 1观察课本中田字格里的范字。 2说一说：通过观察，你发现了什么?(

11、引导学生从横的长短变化及 其在田字格里位置变化这两方面来说) 3教师范写二三，边写边讲述书写要领。 4学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别 指导。 5讲评：讲评后，学生继续练写。 四、课堂小结四、课堂小结 板书设计：板书设计： 课后反思：课后反思： 金木水火土金木水火土 教学目标：教学目标： 1、认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。 2、正确、流利地朗读课文；背诵课文。 3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。 教学重点、难点：教学重点、难点：教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土。 教学准备：教学准备：生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。

12、 教教 法：法：培优辅差 学学 法：法：小组合作 教学课时：教学课时：2 课时 第一课时第一课时 一、复习导入一、复习导入 二、观察图画，揭示课题二、观察图画，揭示课题 1、看图说话。 2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一 金木水火土。 3、指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的? 4、结合具体实例，引导学生理解里。 三、自读课文，学习生字三、自读课文，学习生字 1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。 2、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字? 3、读一读。出示生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。变 序抽取生字卡（不带拼音） ，开火车读、小组

13、齐读、全班齐读。 四、朗读感悟四、朗读感悟 1把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读， 全班齐读。 2把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。 五、当堂训练，指导书写本课生字五、当堂训练，指导书写本课生字 六、布置作业六、布置作业 1、把课文读给爸爸妈妈听。 2、学写本课生字。 第第二课时二课时 一、巩固生字一、巩固生字 1、我会认。 变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。 2、我会记。 你是怎么记住这些字的?全班交流。 鼓励学生用自己喜欢的方法识记。 3、我会用。摘果子说词语或句子。 二、指导背诵课文二、指导背诵课文 1全班齐读课文两遍。 2限时背诵课文：给 5 分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。 3自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。 三、指导书写一二三四五上下。三、指导书写一二三四五上下。 1、观察课本中田字格里的范字。 2、说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及 其在田字格里位置变化这两方面来说) 3、教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。 4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别 指导。 5、讲评：讲评后，学生继续练写。 四、课堂小结四、课堂小结 五、作业布置五、作业布置 板书设计：板书设计： 课后反思：课后反思：