《红马的故事》课件.pptx
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- 红马的故事 故事 课件
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1、第二单元 第5课红马的故事课文导入 你逛过动物园吗?谁能说说你见到的马有什么特点?你见过红马吗?今天我们就一起来学习一篇故事,故事的题目是红马的故事学习指导1.标:标出自然段。2.记:画出生字、新词及不认识的字词,问一问,记一记。3.画:画出自己喜欢的句子。4.问:不懂的问题。字词积累挥 浸 澡 蝇 待 滑 稽 狮hu jn zo yng di hu j sh 字词积累故 级 粉 妙 啊 尾 标 帮 补 g j fn mio a wi bio bng b 字词积累故事 年级 粉笔 尾巴 标准 挥着 洗澡 苍蝇 滑稽 狮子 含苞待放注意读准:平舌音“澡”,翘舌音“狮”,前鼻音“粉 、浸”,后鼻音
2、“帮、蝇”。字词积累含苞待放 滑稽 自由 一片叶瓣 一只苍蝇 一头牛 一匹马你还能找出这样的词组吗?一幅画字词积累级结构:左右 笔画:六画结构:左右 笔画:十画粉 字义:年级;层次;量词,用于台阶等。组词:级(石级)(班级)(年级)(级别)辨字:极(积极)(极力)(极地)(极度)造句:天都峰的石级很陡。字义:粉末;使变成粉末;粉红;带着白粉的,白色的。组词:粉(粉笔)(粉红)(面粉)(粉条)辨字:份(月份)(一份)(年份)(省份)造句:妈妈给我买了一条粉红色的裙子。字词积累板结构:左右 笔画:八画字义:片状较硬的物体。组词:板(黑板)(木板)(竹板)辨字:权(权威)(权利)(政权)造句:老师正
3、在黑板上写字。理解课文创设情境,抓住关键词句。1.平常你最喜欢上什么课,为什么?2.读了红马的故事,说说文中的老师你喜欢吗?为什么?3.从课文哪些词句中可以看出这位老师不仅你们喜欢,他的学生们更喜欢?4.喜欢他什么?从哪些词句可以看出来?理解课文“怎么不会?用脑筋想,用眼睛看啦!”老师用不太标准的普通话说。这句话说明了学习、生活中要想有所收获,就必须善于思考,勤于观察。可见这位老师不单注重绘画技巧的教学,更注重方法的引导。理解课文老师刚才画了一头大水牛,我不画牛,我画马,画两匹在赛跑的马。这句话介绍了“我”不画牛的原因,说明在老师的影响下,“我”成为一位敢于求新的学生。理解课文 老师一排排地“
4、巡逻”,一面笑一面点头,不时帮同学补上一两笔。红字部分说明老师对每个学生都很关心,老师对每个人都给予肯定,让学生能得到自信。老师一排排地“巡逻”,一面笑一面点头,不时帮同学补上一两笔。朗读指导读出对老师的喜爱、敬佩、感激,为“我”大胆创作得到肯定而惊喜、自豪。理解课文 老师走到我旁边,笑着问:“画好啦?这是什么马?”冒号的作用:表示提起下文。理解课文 花瓶里有三朵百合:一朵盛开,一朵含苞待放,一朵掉了一片叶瓣在桌面上。冒号的作用:用于总说后面,表示分说。理解课文老师听了“我”的解释,为什么放声大笑?一是因为“我”的单纯,二是充分肯定了“我”的画非常大胆而且有创意,是欣慰的笑。拓展想象其他的同学
5、看到了“我”的画会想些什么?说些什么?总结课文我们在学习和生活中要善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新,这样才能体验到尝试后的喜悦和成就感。希望同学们也能和文中的小作者一样有无穷的想象力和创造力,有更多独一无二的体验和收获。作业布置1、正确抄写本课的词语。2、朗读课文。有时候,人太清醒反而觉得累,觉得不快乐,但是想要学会装糊涂还真是难。不要等到人生垂暮,才想起俯拾朝花,且行且珍惜。你可能在一个人面前一文不值,却在另一个人面前是无价之宝。谨记自己的价值所在。路再远,也有尽头;苦再深,也会结束,只要不放弃,就有希望。只是,在漫漫的长途中跋涉,在深深的痛苦中挣扎,我们常常为环境所迫,被困难所迷惑,
6、放弃了希望,厌倦了生活,觉得路越走越窄,苦越来越深。其实,窄的不是路,是思想与感情,深的不是苦,是感受与心情,路边是路,苦中有甜,看得是你自己。许多人,不是擦肩,就是错过,总是无缘;许多事,不是无能,就是无情,总是无缘。人生,就是一次艰辛的旅行,得意时,顿生许多豪情,期盼着,浏览更多美好的风景;失意时,凭添许多伤心,渴望着,走出困境摆脱愁情。人生所有的一切,得意也好,失意也罢,圆满很少,完美不多,人如此,事这样,如意很少。人生,有许多无奈,好多人或事,明明喜欢,偏偏不能;明明热爱,恰恰不能;生活,有许多无能,好多事情,明明讨厌,常常不做不行;明明厌倦,往往不做不成。想做的不能,想说的不行;不愿
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