《紫藤萝瀑布》课件40张.pptx

1、紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布 宗璞，宗璞，19281928年生年生，原名冯钟璞，笔名有任原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等。小哲、丰非等。当代女作家。著名哲学家冯友兰之女。自当代女作家。著名哲学家冯友兰之女。自幼生长于清华园，学养深厚，幼生长于清华园，学养深厚，气韵独特气韵独特。作者名片作者名片主要作品主要作品：东藏记东藏记（20052005年第六届茅盾文学奖）年第六届茅盾文学奖）短篇小说红豆弦上的梦短篇小说红豆弦上的梦，中篇小说三生石，中篇小说三生石，系列长篇小说野葫芦引，系列长篇小说野葫芦引，散文散文紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布(选自选自铁箫人语铁箫人语)_ 宗璞名字的深层含义：宗璞名字的深层含义：“宗宗”

2、表示动作，表示动作，它的意思是效法、学习、师从、崇尚等意思。它的意思是效法、学习、师从、崇尚等意思。“璞璞”是包着玉的石头，又指没有雕琢的玉。是包着玉的石头，又指没有雕琢的玉。玉石不是普通的石头，是品位很高的石头；当玉石不是普通的石头，是品位很高的石头；当然它又不是完美的玉。可以理解为天然的，本然它又不是完美的玉。可以理解为天然的，本真的，不矫揉造作的那样一种高雅、高尚、高真的，不矫揉造作的那样一种高雅、高尚、高贵的品位。连起来讲，贵的品位。连起来讲，“宗璞宗璞”的涵义就是崇的涵义就是崇尚自然、追求本真的高雅境界。尚自然、追求本真的高雅境界。_宗璞宗璞学习目标学习目标1.1.有感情地朗读课文，

3、理清文章脉络，理解课文有感情地朗读课文，理清文章脉络，理解课文内容及作者的感情。内容及作者的感情。2.2.揣摩写景状物语句的妙处，学习借景抒情、托揣摩写景状物语句的妙处，学习借景抒情、托物言志的写作技巧。物言志的写作技巧。3.3.联系生活，初步获得深沉而独特的感受，体味联系生活，初步获得深沉而独特的感受，体味人生，感悟生命。人生，感悟生命。_瀑瀑布布迸溅迸溅挑挑逗逗凝凝望望繁繁密密笼笼罩罩 lnlng沉沉淀淀绽绽开开伫伫立立伶仃伶仃穗穗璞璞嚷嚷pp枯枯槐槐遗遗憾憾忍俊不忍俊不禁禁仙露仙露琼琼浆浆酒酒酿酿花花苞苞盘盘虬虬卧龙卧龙rngrng 自主学习自主学习ppbngjinbngjintiodt

4、iodu unngnngf fnnhuihuihnhnjnjnqinqing gningningboboqiqidindinzhnzhnzhzhlngdnglngdngsusu_读读写写读读写写迸溅：迸溅：向四外溅。向四外溅。稀落：稀落：稀稀疏疏，出现的少。稀稀疏疏，出现的少。伶仃：伶仃：孤独；没有依靠。孤独；没有依靠。焦虑：焦虑：焦急忧虑。焦急忧虑。挑逗：挑逗：逗引，招惹。逗引，招惹。伫立：伫立：长时间站立。长时间站立。忍俊不禁：忍俊不禁：忍不住笑。忍不住笑。仙露琼浆：仙露琼浆：美酒。美酒。盘虬卧龙盘虬卧龙：像回像回旋盘旋盘绕卧绕卧着的龙。形容枝干苍劲有力。着的龙。形容枝干苍劲有力。_读读写

5、写读读写写发端：发端：终终极：极：凝凝望：望：繁密繁密蜂蜂围蝶阵：围蝶阵：开始，起头。开始，起头。最终，最后。最终，最后。目不转睛地看。目不转睛地看。这里形这里形容蜂蝶数容蜂蝶数量的多。量的多。多而密多而密_读读写写读读写写朗读指导朗读指导 1-6 1-6 用赞美的语调，读用赞美的语调，读出花的可爱、作者的喜出花的可爱、作者的喜悦之情；悦之情；7 7 自然段自然段 要用轻缓的要用轻缓的语调读出作者由疑惑、语调读出作者由疑惑、悲痛到宁静、喜悦的心悲痛到宁静、喜悦的心情变化过程；情变化过程；8 8自然段自然段 用低沉的语调，用低沉的语调，读出回忆时的沉痛与无读出回忆时的沉痛与无奈；奈；9 9自然段

6、自然段 语调上扬，语调上扬，读出对藤萝花开的读出对藤萝花开的惊叹；惊叹；10-11 10-11 饱含激情，饱含激情，读出对生命永恒的读出对生命永恒的赞颂和投身到伟大赞颂和投身到伟大事业建设中的豪迈事业建设中的豪迈情怀。情怀。_朗朗读读1-61-6小节，看看这是一株怎样的紫藤小节，看看这是一株怎样的紫藤萝。萝。思思考以下问题：考以下问题：1 1、画出作者描写紫藤萝花的句子并品味赏析。、画出作者描写紫藤萝花的句子并品味赏析。2 2、作者是从哪几个方面来描写紫藤萝的？、作者是从哪几个方面来描写紫藤萝的？（提示：如颜色等）（提示：如颜色等）3 3、作者是按照什么顺序来描写紫藤萝的？、作者是按照什么顺序

7、来描写紫藤萝的？_赏花赏花1 1、从未见过开得这样、从未见过开得这样盛盛的藤萝，只见的藤萝，只见一一片片辉煌的淡紫色，像一条辉煌的淡紫色，像一条瀑布瀑布，从空中垂，从空中垂下，下，不见其发端不见其发端，也不见其终极也不见其终极。这句话运用了比喻，把紫藤萝比作这句话运用了比喻，把紫藤萝比作瀑布瀑布，生动形象地，生动形象地写出紫藤萝生长的写出紫藤萝生长的繁繁盛与气势。盛与气势。_画出作者描写紫藤萝花的句子并品味赏析画出作者描写紫藤萝花的句子并品味赏析2 2、只是深深浅浅的紫，仿佛在、只是深深浅浅的紫，仿佛在流动流动，在，在欢笑欢笑，在不停地，在不停地生长生长。这句话运用拟人，把花这句话运用拟人，把

8、花的紫的紫色写色写成人在欢笑成人在欢笑，“流动流动”、“生长生长”化化静为动静为动，生，生动形象地写出花盛开动形象地写出花盛开的情的情态和生机与活力。态和生机与活力。_画出作者描写紫藤萝花的句子并品味赏析画出作者描写紫藤萝花的句子并品味赏析3 3、紫色的大条幅上，、紫色的大条幅上，泛着泛着点点银光，点点银光，就像就像迸溅迸溅的水花。的水花。这这句话运用了比喻，把紫藤萝句话运用了比喻，把紫藤萝花花瀑比作大条幅，映瀑比作大条幅，映照的银光比作迸溅照的银光比作迸溅的水花的水花，“泛着泛着”、“迸溅迸溅”化静为化静为动动，生动形象地，生动形象地写出紫藤萝色彩亮丽写出紫藤萝色彩亮丽的特点。的特点。_画出

9、作者描写紫藤萝花的句子并品味赏析画出作者描写紫藤萝花的句子并品味赏析4 4、仔细看时，才知道那是每一朵紫花、仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗挑逗 这句话运用了拟人，把阳光照耀下这句话运用了拟人，把阳光照耀下花的浅紫色写成人在互相挑逗，生动形花的浅紫色写成人在互相挑逗，生动形象地写出花色的耀眼与生象地写出花色的耀眼与生机和花的俏皮机和花的俏皮情态。情态。_画出作者描写紫藤萝花的句子并品味赏析画出作者描写紫藤萝花的句子并品味赏析5 5、花朵儿一串、花朵儿一串挨挨着一串，一朵接着着一串，一朵接着一朵，彼此一朵，彼此推推着着挤挤着，好不活泼

10、热闹。着，好不活泼热闹。这句话运用了拟人，把紫藤萝的繁这句话运用了拟人，把紫藤萝的繁密写成在推推挤挤密写成在推推挤挤，化静为动，化静为动，生动地生动地写出花开的繁盛。写出花开的繁盛。_画出作者描写紫藤萝花的句子并品味赏析画出作者描写紫藤萝花的句子并品味赏析 6 6、“我在开花！我在开花！”它们在它们在笑笑。“我在开花！我在开花！”它们嚷它们嚷嚷嚷。这这句话运用了拟人和反复，好像句话运用了拟人和反复，好像花儿们在笑在叫，生花儿们在笑在叫，生动形象地动形象地写出花写出花开之热闹，突出花的勃勃生机。开之热闹，突出花的勃勃生机。_画出作者描写紫藤萝花的句子并品味赏析画出作者描写紫藤萝花的句子并品味赏析

11、7 7、每一朵盛开的花就像一个小小的、每一朵盛开的花就像一个小小的张满张满了了的白帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；的白帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个又像一个忍俊不禁忍俊不禁的笑容，就要的笑容，就要绽开绽开似的。似的。这句话运用了比喻，把每朵盛开的紫藤这句话运用了比喻，把每朵盛开的紫藤萝花比作张满的船帆萝花比作张满的船帆，化静为动化静为动，生动形，生动形象写象写出盛开的紫藤萝花的形状。出盛开的紫藤萝花的形状。_画出作者描写紫藤萝花的句子并品味赏析画出作者描写紫藤萝花的句子并品味赏析8 8、这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似、这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻

12、一般轻轻地笼罩着我乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”香气，诉诸嗅觉，色彩，诉诸视觉，梦幻，香气，诉诸嗅觉，色彩，诉诸视觉，梦幻，是大脑幻觉。人的各种感觉是可以相通的，修是大脑幻觉。人的各种感觉是可以相通的，修辞上叫做通感。辞上叫做通感。这里使用通感，把无形的香气这里使用通感，把无形的香气化作有形的色彩，具体地表现了花香给作者的化作有形的色彩，具体地表现了花香给作者的那种飘渺轻柔的感受。那种飘渺轻柔的感受。_画出作者描写紫藤萝花的句子并品味赏析画出作者描写紫藤萝花的句子并品味赏析2 2、作、作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树?颜色颜色：形态：形态：情态情态：

13、一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极其终极。仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”香味香味_3 3.课文是按什么顺序来写紫藤萝花的？课文是按什么顺序来

14、写紫藤萝花的？每一朵花每一朵花从整体到局部，从上到下从整体到局部，从上到下每一穗花每一穗花一片花瀑一片花瀑由远到近、由面到点由远到近、由面到点作用：作用：1、步步深入，符、步步深入，符合人们的认知规合人们的认知规律和习惯。律和习惯。2、也使文章思路、也使文章思路清晰，条理分明。清晰，条理分明。赏赏花花花瀑花瀑花穗花穗花朵花朵色色彩彩形态形态情态情态一片辉煌淡紫色、深深浅浅一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫的紫就像迸溅的水花就像迸溅的水花像一条瀑布，从空中像一条瀑布，从空中垂下垂下一朵接着一朵一朵接着一朵仿佛在流动，在欢笑仿佛在流动，在欢笑彼此推着挤着彼此推着挤着整体局部香味香味这里除了光彩，还有淡淡

15、的这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着的，梦幻一般轻轻地笼罩着我我”我只是伫立凝望，我觉得这我只是伫立凝望，我觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过前，也在我心上缓缓流过由景入情，物由景入情，物我交融，既写出一树繁我交融，既写出一树繁花的壮丽，又抒花的壮丽，又抒发赏花愉发赏花愉快欢畅的心快欢畅的心情。情。紫藤萝一直都是都是这样盛开吗？他紫藤萝一直都是都是这样盛开吗？他有过怎样的变迁？阅读第八段画出描有过怎样的变迁？阅读第八段画出描写十年前紫藤罗花的语句。思考这两写十年前紫藤罗花的语句。思考这两者有

16、什么不同？者有什么不同？_忆花忆花特点特点命运命运文文中插叙十多年前家门外的一大株紫藤萝有什么作用？中插叙十多年前家门外的一大株紫藤萝有什么作用？_茂盛茂盛繁密繁密伶仃伶仃稀落稀落幸运幸运悲惨悲惨眼前的紫藤萝眼前的紫藤萝记忆中的紫藤萝记忆中的紫藤萝写作背景写作背景 宗璞一家，在宗璞一家，在“文化大革命文化大革命”中深受迫中深受迫害，害，“焦虑和悲痛焦虑和悲痛”一直压在作者的心头。一直压在作者的心头。这篇文章写于这篇文章写于19821982年年5 5月，当时作者的小弟月，当时作者的小弟弟身患绝症，作者非常悲痛（弟身患绝症，作者非常悲痛（19821982年年1010月小月小弟弟病逝），徘徊于庭院中

17、，见一树盛开的弟弟病逝），徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，转紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，转悲为喜，感悟到生活美好和生命的永恒，于悲为喜，感悟到生活美好和生命的永恒，于是写成此文。是写成此文。_1、运用了插叙的记叙顺序，描写十年前紫藤萝的、运用了插叙的记叙顺序，描写十年前紫藤萝的稀落、伶仃，悲惨的命运；稀落、伶仃，悲惨的命运；2、用、用十多年前紫藤萝花的稀落十多年前紫藤萝花的稀落与与现在花的繁盛现在花的繁盛形形成成对比对比，突出现在的花的生机勃勃，充满活力。，突出现在的花的生机勃勃，充满活力。3、用、用十多年前花的不幸遭遇十多年前花的不幸遭遇，与，与人的不幸

18、遭遇人的不幸遭遇形形成成类比类比。说明花和人都会遇到各种各样的不幸。说明花和人都会遇到各种各样的不幸。为为下文抒发人生感悟作铺垫。下文抒发人生感悟作铺垫。_作用：作用：“紫色瀑布遮住了粗壮的盘紫色瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断流着，虬卧龙般的枝干，不断流着，流着，流向人的心底。流着，流向人的心底。物我交融，既写出一树繁花的壮丽，又抒发愉快欢畅的物我交融，既写出一树繁花的壮丽，又抒发愉快欢畅的心心情，历经磨难的紫藤萝能重获生机，那么国家和个人情，历经磨难的紫藤萝能重获生机，那么国家和个人家庭也一定能重获生机，为下文抒写感悟做铺垫。家庭也一定能重获生机，为下文抒写感悟做铺垫。1 1、背诵第

19、、背诵第1010段。段。2 2、阅读课本第五单元目标。重点：第二段、阅读课本第五单元目标。重点：第二段“托物言志托物言志”手法。手法。3 3、阅读课本、阅读课本108108页页“并列短语并列短语”课前预习：课前预习：_托物言志托物言志紫藤萝败落紫藤萝败落家庭不幸小弟病症家庭不幸小弟病症紫藤萝盛开紫藤萝盛开生命的顽强和美好生命的顽强和美好感悟感悟哲理哲理_悟花悟花类比类比（无止境）（无止境）（重获生机）（重获生机）（景景 人）人）说说说你对这句话的理解。说你对这句话的理解。这句话由花及人，点明了文章的主这句话由花及人，点明了文章的主旨：个体的生命是旨：个体的生命是有限的，短暂的，但无数个体汇成的

20、群体，是无限的持久有限的，短暂的，但无数个体汇成的群体，是无限的持久的。漫的。漫漫人生长河中，总会有许多困难和挫折，我们要正漫人生长河中，总会有许多困难和挫折，我们要正视困难和挫折，不向命运低头；要保持对美好生命的坚定视困难和挫折，不向命运低头；要保持对美好生命的坚定信念，勇于战胜困难，创造美好的生活。信念，勇于战胜困难，创造美好的生活。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。的长河是无止境的。_勾画出表示“我”观赏紫藤萝瀑布的行踪的词语，在这个过程中，作者的情感发生了怎样的变化？找出情感变化的句子，读一读。我不由得停住了脚步我不由得停住了

21、脚步赏花前赏花前：赏花时：赏花时：赏花后：赏花后：疑惑、痛楚疑惑、痛楚宁静、喜悦宁静、喜悦感悟、振作感悟、振作伫立凝望伫立凝望不觉加快了脚步不觉加快了脚步 总结总结 ：本文是一篇哲理散文，通本文是一篇哲理散文，通过富有象征意义的紫藤萝花来表达对人过富有象征意义的紫藤萝花来表达对人生的感悟。作者由花儿的由衰到盛，联生的感悟。作者由花儿的由衰到盛，联想到人生所遭遇到的想到人生所遭遇到的各种挫折与各种挫折与不幸，不幸，继而想到继而想到生命的美好与生命的美好与永恒。永恒。通过上面内容的学习，大家能谈谈这篇文章的通过上面内容的学习，大家能谈谈这篇文章的写作方法吗？怎样写好这类文章？写作方法吗？怎样写好这

22、类文章？托物言志托物言志_精讲点拨精讲点拨运用生动形象的语言写景状物，寄寓自己的情思，运用生动形象的语言写景状物，寄寓自己的情思，抒发对社会人生的感悟。抒发对社会人生的感悟。物：可以是景物，也可以是具体的某种事物。物：可以是景物，也可以是具体的某种事物。志：不仅包括感情，还侧重志向、情操、爱好、愿望、志：不仅包括感情，还侧重志向、情操、爱好、愿望、要求等。要求等。3 3、要有感悟，要提炼出精、要有感悟，要提炼出精辟的语句，要有点睛之笔辟的语句，要有点睛之笔_方法方法1 1、写景状物是抒情言志的基础，要写好景物。、写景状物是抒情言志的基础，要写好景物。（1 1）、对景物要有感情，认真观察。）、对

23、景物要有感情，认真观察。（2 2）、写景状物用词生动、准确，使用多种修辞手法，多种）、写景状物用词生动、准确，使用多种修辞手法，多种表达方式等写作方法综合运用表达方式等写作方法综合运用。（3 3）、按照一定的顺序，多角度描写。（整体、局部）、按照一定的顺序，多角度描写。（整体、局部)2.2.抒情、议论的运用抒情、议论的运用 写景（描写）与抒情、议论之间的关系：写景（描写）与抒情、议论之间的关系：（情从景出、情景交融）（情从景出、情景交融）_探究交流探究交流分析分析陋室铭陋室铭、爱莲说爱莲说或你读过的其他或你读过的其他的用的用“托物言志托物言志”手法写成的文章。手法写成的文章。陋室陋室环境环境交

24、往交往志趣志趣安贫乐道安贫乐道高洁傲岸高洁傲岸莲莲生长环境生长环境体态体态香气香气风度风度洁身自好洁身自好不慕荣利不慕荣利_拓展延伸拓展延伸类文赏读类文赏读丁香结丁香结丁香结丁香结_宗璞宗璞 今年的丁香花似乎开得格外茂盛,城里城外,都是一样。城里街旁,尘土纷嚣之间,忽然呈出两片雪白,顿使人眼前一亮,再仔细看,才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银妆,星星般的小花缀满枝头,从墙上窥着行人,惹得人走过了还要回头望。城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地,种有十数棵白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒,紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香,非桂非兰,在夜色中也能让人分辨出,这是丁香。在我住了断续近三

25、十年的斗室外,有三棵白丁香。每到春来,伏案时抬头便看见檐前积雪。雪白映进窗来,香气直透毫端。人也似乎轻灵得多,不那么浑浊笨拙了。从外面回来时,最先映入眼帘的,也是那一片莹白,白下面透出参差的绿,然后才见那两扇红窗。我经历过的春光,几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花,那样小,却不显得单薄。许多小花形成一簇,许多簇花开满一树,遮掩着我的窗,照耀着我的文思和梦想。古人词云“芭蕉不展丁香结”,“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中,着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的,如同印象派的画,线条模糊了,直向窗前的莹白渗过来。让人觉得,丁香确实该和微雨连在一起。_ 只是赏过这么多年的丁香,却一直不解

26、,何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨,久立窗前,望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然,果然是丁香结!丁香结,这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句,真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事,一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结,是解不完的;人生中的问题也是解不完的。不然,岂不太平淡无味了吗?_ 小文成后一直搁置,转眼春光已逝。要看满城丁香,需待来年了。来年又有新的结待人去解谁知道是否解得开呢?(选自小作家选刊2009年第4期)1.仔细阅读文章,从中找出丁香在形状、颜色、气味方面的特征。（3分）2.结合文章,说说

27、作者为什么把丁香花喻为“丁香结”。（2分）3.理解下面句子在文中的含义。（3分）结,是解不完的;人生的问题也是解不完的。不然,岂不是太平淡无味了吗?4.著名诗人戴望舒的雨巷中,有这样的诗句:“我希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。她是有丁香一样的颜色,丁香一样的芬芳,丁香一样的忧愁”结合本文,体会“丁香”一词在诗中的含义。（3分）星星般的小花,许多小花形成一簇;花开有紫、红、白等色;淡淡的幽雅的甜香。丁香花的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣。丁香花负担着解不开的愁怨。示例:每个人一辈子都有许多不顺心的事,一件完了一件又来,正因为如此,人生才多彩多姿。象征着美丽、高洁、愁怨。作业作业1 1、1717课助学课助学13-1613-16题独立完成，红笔题独立完成，红笔纠错。纠错。2 2、预习、预习一棵小桃树一棵小桃树助学助学“预习积累预习积累”“感知探究感知探究”_