（部）统编版《高中历史》必修上册《中外历史纲要》上册教材解读与重点分析 ppt课件一轮复习.pptx

1、中外历史纲要中外历史纲要上册上册教材解读与重点分析教材解读与重点分析一、一、总体总体设计设计二、学术成果的吸收及表述二、学术成果的吸收及表述三、个案解析三、个案解析一、总体设计一、总体设计 高中统编教材高中统编教材中外历史纲要中外历史纲要是依据是依据普通高中历史课程标准普通高中历史课程标准（2017年版年版2020年修年修订）编纂的，它围绕唯物史观、时空观念、史订）编纂的，它围绕唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等历史学科料实证、历史解释、家国情怀等历史学科5个核个核心素养，总体安排、各有侧重地进行内容和栏心素养，总体安排、各有侧重地进行内容和栏目设计，既着重基本历史知识的学习，

2、又强化目设计，既着重基本历史知识的学习，又强化历史思维的训练，力图使学生在初中历史学习历史思维的训练，力图使学生在初中历史学习的基础上循序渐进，获得螺旋式上升的效果。的基础上循序渐进，获得螺旋式上升的效果。1、内容编排、内容编排 按照按照普通高中历史课程标准普通高中历史课程标准所规所规定的课程内容进行设计，突出体现历史发定的课程内容进行设计，突出体现历史发展的基础性和多维性，以培养学生的核心展的基础性和多维性，以培养学生的核心素养。共设计了素养。共设计了10个单元、个单元、29课，外加一课，外加一个活动课，与课标规定的个活动课，与课标规定的14个专题的内容个专题的内容相对应，其中中国古代史相对

3、应，其中中国古代史4个单元、个单元、15课，课，中国近现代史中国近现代史6个单元、个单元、14课。课。课程课程标准标准w 1.1 早期中华文明早期中华文明w 1.2 春秋战国时期的政治、社会及思想变动春秋战国时期的政治、社会及思想变动w 1.3 秦汉大一统国家的建立与巩固秦汉大一统国家的建立与巩固w 1.4 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐大三国两晋南北朝的民族交融与隋唐大一统的发展一统的发展w 1.5 辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一统一w 1.6 明至清中叶中国版图的奠定、封建专明至清中叶中国版图的奠定、封建专制的发展与社会变动制的发展与社会变动w 1.7

4、 晚清时期的内忧外患与救亡图存晚清时期的内忧外患与救亡图存w 1.8 辛亥革命与中华民国的建立辛亥革命与中华民国的建立w 1.9 中国共产党成立与新民主主义革命兴起中国共产党成立与新民主主义革命兴起w 1.10 中华民族的抗日战争中华民族的抗日战争w 1.11 人民解放战争人民解放战争w 1.12 中华人民共和国的成立及向社会主义过渡中华人民共和国的成立及向社会主义过渡w 1.13 社会主义建设道路的探索社会主义建设道路的探索w 1.14 改革开放新时期与中国特色社会主义进入新时代改革开放新时期与中国特色社会主义进入新时代教材结构与重点教材结构与重点w 中国古代史，教材分为中国古代史，教材分为

5、4 4单元、单元、1515课课：w 第一单元第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固（对应课标族封建国家的建立与巩固（对应课标1.11.1、1.21.2、1.31.3）w 第第1 1课课 中华文明的起源与早期国家中华文明的起源与早期国家w（重点：中华文明起源的多元性、早期国（重点：中华文明起源的多元性、早期国家的特征）家的特征）w 第第2 2课课 诸侯纷争与变法运动诸侯纷争与变法运动w（重点：社会变化与变法运动产生的原因（重点：社会变化与变法运动产生的原因、“百家争鸣百家争鸣”局面的形成及其意义）局面的形成及其意义）w 第第3 3课课 秦统一多民

6、族封建国家的建立秦统一多民族封建国家的建立w（重点：秦统一多民族封建国家建立的历（重点：秦统一多民族封建国家建立的历史意义）史意义）w 第第4 4课课 西汉与东汉西汉与东汉统一多民族封建国家的巩固统一多民族封建国家的巩固w（重点：两汉统一多民族国家在政治、经济、社会、（重点：两汉统一多民族国家在政治、经济、社会、思想文化上的巩固措施）思想文化上的巩固措施）w 第二单元第二单元 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展（对应课标民族封建国家的发展（对应课标1.41.4）w 第第5 5课课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融三国两晋南北朝的政权更迭

7、与民族交融w（重点：三国两晋南北朝的政权更迭、区域开发、民（重点：三国两晋南北朝的政权更迭、区域开发、民族交融）族交融）w 第第6 6课课 从隋唐盛世到五代十国从隋唐盛世到五代十国w（重点：隋的统一、（重点：隋的统一、“贞观之治贞观之治”、“开元盛世开元盛世”、民族交融）民族交融）w 第第7 7课课 隋唐制度的变化与创新隋唐制度的变化与创新w（重点：科举制度的创立、三省六部制的确立、租庸（重点：科举制度的创立、三省六部制的确立、租庸调制的进步作用和两税法的特点）调制的进步作用和两税法的特点）w 第第8 8课课 三国至隋唐的文化三国至隋唐的文化w（重点：思想文化领域的新成就）（重点：思想文化领域

8、的新成就）w 第三单元第三单元 辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一（对应课标（对应课标1.51.5）w 第第9 9课课 两宋的政治和军事两宋的政治和军事w（重点：宋初中央集权的加强）（重点：宋初中央集权的加强）w 第第1010课课 辽夏金元的统治辽夏金元的统治w（重点：从蒙古崛起到元朝统一、元朝的民族关系）（重点：从蒙古崛起到元朝统一、元朝的民族关系）w 第第1111课课 辽宋夏金元的经济与社会辽宋夏金元的经济与社会w（重点：城市商业繁荣、经济重心南移）（重点：城市商业繁荣、经济重心南移）w 第第1212课课 辽宋夏金元的文化辽宋夏金元的文化w（重点：儒学

9、的复兴）（重点：儒学的复兴）w 第四单元第四单元 明清中国版图的奠定与面临的挑战（对应明清中国版图的奠定与面临的挑战（对应课标课标1.61.6）w 第第1313课课 从明朝建立到清军入关从明朝建立到清军入关w（重点：明朝面临的内部和外部问题）（重点：明朝面临的内部和外部问题）w 第第1414课课 清朝前中期的鼎盛与危机清朝前中期的鼎盛与危机w（重点：国家版图的奠定）（重点：国家版图的奠定）w 第第1515课课 明至清中叶的经济与文化明至清中叶的经济与文化w（重点：社会经济的发展与局限、思想领域的变化）（重点：社会经济的发展与局限、思想领域的变化）w 中国近现代史，教材分为中国近现代史，教材分为

10、6 6个单元、个单元、1414课课w 第五单元第五单元 晚清时期的内忧外患与救亡图存（对应课晚清时期的内忧外患与救亡图存（对应课标标1.71.7）w 第第1616课课 两次鸦片战争两次鸦片战争w（重点：鸦片战争前的世界形势、（重点：鸦片战争前的世界形势、南京条约南京条约北北京条约京条约等的不平等性质、中国社会性质的变化）等的不平等性质、中国社会性质的变化）w 第第1717课课 国家出路的探索与列强侵略的加国家出路的探索与列强侵略的加剧剧 w（重点：太平天国运动、洋务运动、甲（重点：太平天国运动、洋务运动、甲午中日战争）午中日战争）w 第第1818课课 挽救民族危亡的斗争挽救民族危亡的斗争w（重

11、点（重点:戊戌维新运动、八国联军侵华）戊戌维新运动、八国联军侵华）w 第六单元第六单元 辛亥革命与中华民国的建立辛亥革命与中华民国的建立（对应课标（对应课标1.81.8）w 第第1919课课 辛亥革命辛亥革命w（重点：资产阶级民主革命的兴起、武（重点：资产阶级民主革命的兴起、武昌起义与中华民国建立的过程）昌起义与中华民国建立的过程）w 第第2020课课 北洋军阀统治时期的政治、经济北洋军阀统治时期的政治、经济与文化与文化w（重点（重点:袁世凯复辟帝制与护国战争、民袁世凯复辟帝制与护国战争、民国初年的经济发展与社会生活新气象）国初年的经济发展与社会生活新气象）w 第八单元第八单元 中华民族的抗日

12、战争和人民解中华民族的抗日战争和人民解放战争放战争（对应课标（对应课标1.101.10与与1.111.11）w 第第2323课课 从局部抗战到全面抗战从局部抗战到全面抗战 w（重点：抗日民族统一战线的形成、日本（重点：抗日民族统一战线的形成、日本帝国主义的侵略罪行）帝国主义的侵略罪行）第七单元第七单元 中国共产党成立与新民主主义中国共产党成立与新民主主义革命兴起革命兴起 （对应课标（对应课标1.91.9）第第2121课课 五四运动与中国共产党的诞生五四运动与中国共产党的诞生 （重点：五四运动和马克思主义的传播（重点：五四运动和马克思主义的传播、中国共产党的诞生、中国共产党的诞生 ）第第2222

13、课课 南京国民政府的统治和中国共产南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路党开辟革命新道路 （重点：中国革命新道路的开辟）（重点：中国革命新道路的开辟）w 第第2424课课 全民族浴血奋战与抗日战争的胜全民族浴血奋战与抗日战争的胜利利 w（重点：正面战场、敌后战场抗战的主要（重点：正面战场、敌后战场抗战的主要史实及中国共产党是全民族抗战的中流砥史实及中国共产党是全民族抗战的中流砥柱，抗日战争胜利的重大意义）柱，抗日战争胜利的重大意义）w 第第2525课课 人民解放战争人民解放战争w（重点：重庆谈判、解放战争主要进程、（重点：重庆谈判、解放战争主要进程、中国共产党领导人民取得中国革命胜利的中

14、国共产党领导人民取得中国革命胜利的意义）意义）w 第九单元第九单元 中华人民共和国成立和社会主中华人民共和国成立和社会主义革命与建设（对应课标义革命与建设（对应课标1.121.12与与1.131.13）w 第第2626课课 中华人民共和国成立和向社会主中华人民共和国成立和向社会主义的过渡义的过渡w（重点：新中国成立的意义、巩固新生政（重点：新中国成立的意义、巩固新生政权的主要举措、独立自主的和平外交）权的主要举措、独立自主的和平外交）w 第第2727课课 社会主义建设在探索中曲折发展社会主义建设在探索中曲折发展w（重点：社会主义建设在探索中的良好开端和曲折发（重点：社会主义建设在探索中的良好开

15、端和曲折发展、社会主义建设的成就和经验）展、社会主义建设的成就和经验）w 第十单元第十单元 改革开放与社会主义现代化建设新时期（对改革开放与社会主义现代化建设新时期（对应课标应课标1.141.14）w 第第2828课课 中国特色社会主义道路的开辟与发展中国特色社会主义道路的开辟与发展 w（重点：中共十一届三中全会的历史意义、（重点：中共十一届三中全会的历史意义、“一国两一国两制制”的理论与实践）的理论与实践）w 第第2929课课 改革开放以来的巨大成就改革开放以来的巨大成就 w（重点：中国特色社会主义理论体系、综合国力的提（重点：中国特色社会主义理论体系、综合国力的提升、国际影响力的不断扩大）

16、升、国际影响力的不断扩大）w 多数单元对应课标一个专题，少数对应两多数单元对应课标一个专题，少数对应两至三至三个个专题。专题。w 出于对高中历史与初中历史不同梯度和区分度的考虑出于对高中历史与初中历史不同梯度和区分度的考虑，中外历史纲要中外历史纲要的编写，是以大时序、小专题、的编写，是以大时序、小专题、“点点线线面面”相结合的方式组合历史内容。为了突相结合的方式组合历史内容。为了突出专题性，个别课文在时序上稍有重合。出专题性，个别课文在时序上稍有重合。w 第七单元第第七单元第22课课“南京国民政府的统治和中国共产党南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路开辟革命新道路”w 第八单元第第八单

17、元第23课课“从局部抗战到全面抗战从局部抗战到全面抗战”2、编写体例、编写体例w（1）每单元有）每单元有概述概述，字数，字数约约300500字字，包括主要，包括主要内容内容与与学习要求学习要求。w（2）每课）每课分分导语、正文、辅助部分导语、正文、辅助部分与与“探究与拓展探究与拓展”四部分。四部分。w（3）导语）导语为情境导入，为情境导入，配配相关相关图片。图片。w（4）每课每课正文正文34目。字数目。字数约约1500-1800字。字。w（5）辅助部分）辅助部分w“学习聚焦学习聚焦”（每目每目均均设设）；w 插图插图（每课配）；（每课配）；w “史料阅读史料阅读”原始材料；原始材料；w “思考

18、点思考点”或或“学思之窗学思之窗”相关问题；相关问题；w“历史纵横历史纵横”无法列入正文的重要内容无法列入正文的重要内容。w（6）“探究与拓展探究与拓展”w“问题探究问题探究”：针对课文设计问题针对课文设计问题，提，提供供原始材料，原始材料，以以培养培养“史料实证史料实证”和和“历史历史解释解释”等核心素养。等核心素养。w“学习拓展学习拓展”：形式多样形式多样，重要知识介重要知识介绍绍或或史家的论述史家的论述均可均可。相对开放，重在。相对开放，重在拓展知识，培养拓展知识，培养“唯物史观唯物史观”“时空时空观念观念”“”“历史解释历史解释”“家国情怀家国情怀”等核等核心素养。心素养。二二、学术成

19、果的吸收及表述、学术成果的吸收及表述第一，关于第一，关于“公车上书公车上书”的知识点，教材的知识点，教材的表述是的表述是“公车上书公车上书”“”“虽未送达光绪皇虽未送达光绪皇帝，但拉开了维新运动的序幕帝，但拉开了维新运动的序幕”。第二，关于中国参与第一次世界大战，写第二，关于中国参与第一次世界大战，写入了中国在入了中国在“一战一战”中派遣大量劳工、为中派遣大量劳工、为战争做后勤支援的内容，同时加上战争做后勤支援的内容，同时加上“一战一战”期间华工在欧洲的照片，以凸显中国在期间华工在欧洲的照片，以凸显中国在“一战一战”中的作用。中的作用。w 第三，在表述蒋介石发动四一二反革命第三，在表述蒋介石发

20、动四一二反革命政变和汪精卫集团的政变和汪精卫集团的“分共分共”时，概念时，概念上力求准确。上力求准确。w 第四，在记述日军侵华暴行时，增加了第四，在记述日军侵华暴行时，增加了一些新内容。以往教材对重庆大轰炸和一些新内容。以往教材对重庆大轰炸和“慰安妇慰安妇”的问题基本没有涉及。实际的问题基本没有涉及。实际上，上，“无差别轰炸无差别轰炸”、“强征随军性奴强征随军性奴隶隶”这样的罪行都是违反国际法则的国这样的罪行都是违反国际法则的国家犯罪行为，是需要充分揭露的。家犯罪行为，是需要充分揭露的。w 第五，有关第五，有关“东方主战场东方主战场”的内容是抗的内容是抗日战争部分的一个重点，其中关于废除日战争

21、部分的一个重点，其中关于废除不平等条约的内容是重要知识点。抗战不平等条约的内容是重要知识点。抗战期间的废除旧约、改订新约，使中国得期间的废除旧约、改订新约，使中国得以废除不平等条约，取消列强在华特权以废除不平等条约，取消列强在华特权。表明中国国际地位的提升，与中国作。表明中国国际地位的提升，与中国作为世界反法西斯战争东方主战场的战略为世界反法西斯战争东方主战场的战略地位密切相关，同时也和晚清丧权辱国地位密切相关，同时也和晚清丧权辱国的历史相呼应，能体现历史的完整性。的历史相呼应，能体现历史的完整性。三、个案解析三、个案解析中国近现代史的设计理念中国近现代史的设计理念w 中外历史纲要中外历史纲要

22、中国近现代史部分的编写首先注重中国近现代史部分的编写首先注重提炼这一时期历史发展的最主要的特点，即以中华民提炼这一时期历史发展的最主要的特点，即以中华民族对外反抗帝国主义侵略、对内反对专制独裁统治的族对外反抗帝国主义侵略、对内反对专制独裁统治的救亡图存为主线，突出中国共产党领导的革命斗争，救亡图存为主线，突出中国共产党领导的革命斗争，反映中国人民在中国共产党领导下进行现代化建设所反映中国人民在中国共产党领导下进行现代化建设所取得的成就和社会主义核心价值观，以及中国国际地取得的成就和社会主义核心价值观，以及中国国际地位的不断提升。位的不断提升。w 第第22课课 南京国民政府的统治和中国共南京国民

23、政府的统治和中国共产党开辟革命新道路产党开辟革命新道路w 1、重点和难点、重点和难点w 重点：中国革命新道路的开辟。重点：中国革命新道路的开辟。w 难点：南京国民政府统治的建立。难点：南京国民政府统治的建立。w 2.子目间逻辑关系子目间逻辑关系w 三个子目：三个子目：“南京国民政府的统治南京国民政府的统治”、“工农武装割据开辟革命新道路工农武装割据开辟革命新道路”、“红军长征红军长征”，讲述了大革命失败后国共，讲述了大革命失败后国共双方的走向与发展。双方的走向与发展。w 第一个子目与后两个子目是并列关系，第一个子目与后两个子目是并列关系，主要讲述南京国民政府在形式上统一中主要讲述南京国民政府在

24、形式上统一中国及其统治状况。第二、三子目讲述中国及其统治状况。第二、三子目讲述中国共产党在大革命失败的严峻考验下，国共产党在大革命失败的严峻考验下，开辟革命新道路的艰辛历程，时序上为开辟革命新道路的艰辛历程，时序上为接续关系。接续关系。w 3.内容取舍的考虑内容取舍的考虑w 第一子目从第一子目从“宁汉合流宁汉合流”、国民政府继、国民政府继续北伐、东北易帜、民族工业的发展等续北伐、东北易帜、民族工业的发展等几个方面，对南京政府的统治做了概要几个方面，对南京政府的统治做了概要说明。说明。w 第二子目通过南昌起义、八七会议、秋第二子目通过南昌起义、八七会议、秋收起义、井冈山革命根据地创立、中华收起义

25、、井冈山革命根据地创立、中华苏维埃共和国成立等基本史实，引出中苏维埃共和国成立等基本史实，引出中国共产党如何开辟和确立革命新道路。国共产党如何开辟和确立革命新道路。w 第三子目第三子目“红军长征红军长征”对红军长征的原对红军长征的原因、过程及意义做了介绍。因、过程及意义做了介绍。w 4.关键内容的表述关键内容的表述w 第一子目第一子目“南京国民政府的统治南京国民政府的统治”，从三个，从三个方面揭示主题：方面揭示主题：“宁汉合流宁汉合流”；南京国民政；南京国民政府形式上统一中国；民族工业的艰难发展。府形式上统一中国；民族工业的艰难发展。w 该子目的教学，需注意以下问题：（该子目的教学，需注意以下

26、问题：（1）要让）要让学生知道，无论国民党各派如何争斗，各方学生知道，无论国民党各派如何争斗，各方均有反共的一致目标，这是认识国民政府性均有反共的一致目标，这是认识国民政府性质的关键；（质的关键；（2）要引导学生知道为什么叫作）要引导学生知道为什么叫作形式上统一中国，为学生完成形式上统一中国，为学生完成“学习拓展学习拓展”做好准备；（做好准备；（3）可适当补充些内容，如保甲）可适当补充些内容，如保甲制度、特务体系、法西斯主义宣传等，帮助制度、特务体系、法西斯主义宣传等，帮助学生理解和认识南京政府的性质。学生理解和认识南京政府的性质。w 第二子目第二子目“工农武装割据开辟革命新道工农武装割据开辟

27、革命新道路路”，从四个方面揭示主题：南昌起义，从四个方面揭示主题：南昌起义；八七会议；秋收起义与井冈山革命根；八七会议；秋收起义与井冈山革命根据地的建立；一系列根据地建立和中华据地的建立；一系列根据地建立和中华苏维埃共和国成立。苏维埃共和国成立。w 本子目内容是教学的重点，教材上的基本子目内容是教学的重点，教材上的基本史实完整，教学的关键在于帮助学生本史实完整，教学的关键在于帮助学生认识革命新道路是如何开创与确立的。认识革命新道路是如何开创与确立的。w 第三子目第三子目“红军长征红军长征”，从三个方面揭，从三个方面揭示主题：红军长征的原因；遵义会议；示主题：红军长征的原因；遵义会议；红军长征的

28、意义。红军长征的意义。w 本子目的教学，要充分利用教材提供的本子目的教学，要充分利用教材提供的图片、地图和文字史料，引导学生深入图片、地图和文字史料，引导学生深入思考，关键的任务是从多方面体悟和认思考，关键的任务是从多方面体悟和认识长征的艰辛及其对中国革命前途的伟识长征的艰辛及其对中国革命前途的伟大意义。大意义。w 第第24课课 全民族浴血奋战与抗日战争的全民族浴血奋战与抗日战争的胜利胜利w 1.重点重点和难点和难点w 重点：重点：正面战场、敌后战场抗战的主要正面战场、敌后战场抗战的主要史实史实和中国共产党是全民族团结抗战的和中国共产党是全民族团结抗战的中流砥柱；中国抗日战争胜利的意义。中流砥

29、柱；中国抗日战争胜利的意义。w 难点：难点：国共两党在抗战中的关系及其作国共两党在抗战中的关系及其作用；中国战场是世界反法西斯战争的东用；中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场。方主战场。w 2.子目间逻辑关系子目间逻辑关系w 本课本课分分四个子目四个子目：“正面战场的抗战正面战场的抗战”“”“敌后战场的抗战敌后战场的抗战”“”“东方主战场东方主战场”“”“抗日战争的胜利抗日战争的胜利”。w 这四个子目的设计充分考虑到中国抗日这四个子目的设计充分考虑到中国抗日战争的史实特色，即抗日战争在战争形战争的史实特色，即抗日战争在战争形态方面的显著特点是正面战场和敌后战态方面的显著特点是正面战场和敌后战

30、场并存，国内战场和国外战场并存；正场并存，国内战场和国外战场并存；正面战场和敌后战场在对日作战中相互配面战场和敌后战场在对日作战中相互配合、相互依存的关系一直贯穿整个抗战合、相互依存的关系一直贯穿整个抗战时期。时期。w 3.内容取舍的考虑内容取舍的考虑w 正面战场正面战场“台儿庄战役台儿庄战役”“”“保卫大武汉保卫大武汉”“”“第三次长沙会战第三次长沙会战”；中共抗战中共抗战“平平型关大捷型关大捷”“百团大战百团大战”；中间政派中间政派的的抗战主张抗战主张。w 增加增加高校内迁高校内迁、中国共产党领导沦陷区、中国共产党领导沦陷区人民斗争、人民斗争、废除不平等条约废除不平等条约等内容等内容。w

31、突出抗日根据地的民主建设突出抗日根据地的民主建设、抗日战争抗日战争期间中国共产党的理论总结与探索期间中国共产党的理论总结与探索。w 4、关键内容的表述、关键内容的表述w 第一目第一目“正面战场的抗战正面战场的抗战”：抗战前期：抗战前期，国民党正面战场组织了十几次大会战，国民党正面战场组织了十几次大会战，在付出较大伤亡的同时，牵制了日军，在付出较大伤亡的同时，牵制了日军主力，给予日军沉重的打击，是抗日战主力，给予日军沉重的打击，是抗日战争的主战场，对中国人民的抗日战争和争的主战场，对中国人民的抗日战争和世界反法西斯战场的胜利都有着重大意世界反法西斯战场的胜利都有着重大意义。义。w 第二目第二目“

32、敌后战场的抗战敌后战场的抗战”：抗战进入：抗战进入相持阶段后，敌后战场承受了更大的压相持阶段后，敌后战场承受了更大的压力，中国共产党开辟了一系列敌后抗日力，中国共产党开辟了一系列敌后抗日根据地，粉碎日军的多次根据地，粉碎日军的多次“扫荡扫荡”，逐，逐步成为主要战场，发挥了中流砥柱的作步成为主要战场，发挥了中流砥柱的作用。敌后抗日军民同样付出了巨大的牺用。敌后抗日军民同样付出了巨大的牺牲，为抗战胜利做出了重要贡献。牲，为抗战胜利做出了重要贡献。w 第三目第三目“东方主战场东方主战场”：太平洋战争爆：太平洋战争爆发后，世界反法西斯同盟建立，中国是发后，世界反法西斯同盟建立，中国是其主要成员。中国与

33、英、美等西方国家其主要成员。中国与英、美等西方国家协商废除旧约，签订新约，联合召开重协商废除旧约，签订新约，联合召开重大国际会议，共同商讨对日作战及战后大国际会议，共同商讨对日作战及战后处分日本的基本策略。处分日本的基本策略。1942年中国远征年中国远征军入缅作战。中国人民长期坚持抗战，军入缅作战。中国人民长期坚持抗战，中国战场抗击大量日军，表明中国是世中国战场抗击大量日军，表明中国是世界反法西斯战争的东方主战场。界反法西斯战争的东方主战场。w 第四目第四目“抗日战争的胜利抗日战争的胜利”：中共七大：中共七大为抗日战争的胜利和新民主主义革命的为抗日战争的胜利和新民主主义革命的胜利奠定了基础，中

34、国、美国和苏联等胜利奠定了基础，中国、美国和苏联等反法西斯国家合作，最终打败了日本帝反法西斯国家合作，最终打败了日本帝国主义，取得抗日战争的胜利。这是近国主义，取得抗日战争的胜利。这是近代以来中国抗击外敌入侵所取得的第一代以来中国抗击外敌入侵所取得的第一次完全胜利，成为中华民族由危亡走向次完全胜利，成为中华民族由危亡走向振兴的历史转折点，重新确立了中国在振兴的历史转折点，重新确立了中国在世界上的大国地位。世界上的大国地位。5、现实关怀、现实关怀课后的课后的“学习拓展学习拓展”的题目是的题目是“结合日本结合日本侵华和中国抗战史实，思考东京审判的意侵华和中国抗战史实，思考东京审判的意义和不足。义和

35、不足。”其目的是要求学生结合日本其目的是要求学生结合日本侵华和中国抗战的史实，以及东京审判的侵华和中国抗战的史实，以及东京审判的情况和结果进行分析，加深对东京审判意情况和结果进行分析，加深对东京审判意义的理解，警惕日本军国主义的复活。义的理解，警惕日本军国主义的复活。w 6、学术观点介绍、学术观点介绍w 关于国民党如何进行持久抗战的认识关于国民党如何进行持久抗战的认识w 中共中央党史研究室第一研究部编中共中央党史研究室第一研究部编抗日战争新论抗日战争新论，中共党史出版社，中共党史出版社20162016年版。年版。w 关于中缅印战场关于中缅印战场w 范德伟范德伟:中缅印战场是中国抗日战中缅印战场是中国抗日战争的第三个战场争的第三个战场，抗日战争研究，抗日战争研究1996 1996 年第年第 3 3 期。期。w 曾景忠曾景忠:试论中国抗日战争的西线试论中国抗日战争的西线战场战场，历史研究，历史研究1996 1996 年第年第 2 2 期期。谢谢 谢！谢！