（部）统编版《高中语文》必修上册《活着》阅读交流展示 ppt课件(共27张PPT).pptx

1、余华作品【阅读目标阅读目标】1 1、了解作者余华及、了解作者余华及其文学创作。其文学创作。2 2、梳理小说、梳理小说活着活着的故事情节，分析的故事情节，分析人物形象，感知人人物形象，感知人物命运。物命运。3 3、深入小说的主题、深入小说的主题思想，探讨活着的思想，探讨活着的意义所在。意义所在。他是浙江海盐人，中学毕业后，曾当过牙医。他是曾两度进入北京鲁迅文学院进修深造。他从1984年开始发表小说，是中国大陆先锋派小说先锋派小说的代表人物，并与苏童、格非等人齐名。其作品被翻译成英文、法文、德文、俄文、意大利文、荷兰文、挪威文、韩文、日文等在国外出版。他的长篇小说长篇小说活着活着和和许三观卖血记许

2、三观卖血记同时入选百位批评家和文学编辑评选的“九十年代最具有影响的十部作品”。1998年获意大利格林扎纳卡佛文学奖，2002年获澳大利亚悬念句子文学奖，2004年获法国文学骑士勋章。猜猜他是谁？猜猜他是谁？认识余华认识余华所获荣誉 这部小说荣获意大利格林扎纳卡佛文学奖最高奖项(1998年)，台湾中国时报十本好书奖(1994年)，香港“博益”15本好书奖(1990年)，法兰西文学和艺术骑士勋章（2004年），中华图书特殊贡献奖（2005年），法国国际信使外国小说奖（2008年）；并入选香港亚洲周刊评选的“20世纪中文小说百年百强”；入选中国百位批评家和文学编辑评选的“九十年代最有影响的10部作品

3、”。意大利格林扎纳.卡佛文学奖余华因这部小说于2004年3月荣获法兰西文学和艺术骑士勋章。活着的评论 各家如是说 活着以一种渗透的表现手法完成了一次对生命意义的哲学追问。余华因为活着而家喻户晓。人民评价他细致又不失幽默，他在另一种生活中从事牙医的职业。余华在活着中描绘了来自中国南方的贫苦村庄的农民为了生存的斗争。.中国过去六十年所发生的一切灾难，都一一发生在福贵和他的家庭身上。接踵而至的打击或许令读者无从同情，但余华至真至诚的笔墨，已经将福贵塑造成一个存在的英雄。法国法国文学文学杂志杂志互动互动百科百科美国美国时代时代周刊周刊西班牙西班牙埃菲埃菲社社阅读要求阅读要求阅读书目：余华阅读书目：余华

4、活着活着时间限定：一节课时间限定：一节课温馨提示：温馨提示：1、认真读书，遵守课堂纪律。、认真读书，遵守课堂纪律。2、爱惜图书，做好读书笔记。、爱惜图书，做好读书笔记。3、积极思考，激情交流。、积极思考，激情交流。问题导读：1.出示人物关系图（以福贵为中心的人物关系图）出示人物关系图（以福贵为中心的人物关系图）2.出示福贵的人生轨迹图出示福贵的人生轨迹图 3.结合历史，说说小说所处的时代背景（任意截取一个情节背景进行探结合历史，说说小说所处的时代背景（任意截取一个情节背景进行探究）究）4.作者讲述了一个又一个死亡的故事，为什么还要以作者讲述了一个又一个死亡的故事，为什么还要以“活着活着”为题？

5、为题？5.作品中那么多人悲情的死亡，面对亲人的离世，福贵为何仍如此淡然？作品中那么多人悲情的死亡，面对亲人的离世，福贵为何仍如此淡然？以上两个问题主要是对本部作品主题的探究以上两个问题主要是对本部作品主题的探究 6.小说的叙事视角有何特点？小说的叙事视角有何特点？（结合前序言思考）（结合前序言思考）7.根据人生轨迹图仿照章回体小说拟写标题（选择人生中大事件、人生根据人生轨迹图仿照章回体小说拟写标题（选择人生中大事件、人生转折点）转折点）主要人物及其死因父母主人公：福贵妻：家珍女：凤霞女婿：万二喜外孙：苦根儿子：有庆 用简洁的语言概述活着。用简洁的语言概述活着。交流展示交流展示故事梗概 地主少爷

6、富贵嗜赌成性，终地主少爷富贵嗜赌成性，终于赌光了家业一贫如洗，穷困之于赌光了家业一贫如洗，穷困之中的福贵因为母亲生病前去求医，中的福贵因为母亲生病前去求医，没想到半路上被国民党部队抓了没想到半路上被国民党部队抓了壮丁，后被解放军所俘虏，回到壮丁，后被解放军所俘虏，回到家乡他才知道母亲已经去世，妻家乡他才知道母亲已经去世，妻子家珍含辛茹苦带大了一双儿女，子家珍含辛茹苦带大了一双儿女，但女儿不幸变成了聋哑人，儿子但女儿不幸变成了聋哑人，儿子机灵活泼机灵活泼然而，真正的悲剧然而，真正的悲剧从此才开始渐次上演，每读一页，从此才开始渐次上演，每读一页，都让我们止不住泪湿双眼，都让我们止不住泪湿双眼，因为

7、生命里难得的温情将被一次次死亡撕扯得粉碎，因为生命里难得的温情将被一次次死亡撕扯得粉碎，只剩得老了的富贵伴随着一头老牛在阳光下回忆。它只剩得老了的富贵伴随着一头老牛在阳光下回忆。它讲述了一个人和他命运之间的友情、讲述了眼泪的丰讲述了一个人和他命运之间的友情、讲述了眼泪的丰富和宽广，讲述了绝望的不存在，讲述了人是为了活富和宽广，讲述了绝望的不存在，讲述了人是为了活着本身而活着。着本身而活着。以哭的方式笑，在死亡的伴随下活着交流展示交流展示 活着展示了怎样活着展示了怎样一个主题？一个主题？作业布置作业布置1 1、继续阅读、继续阅读活着活着，进一步完善读书笔，进一步完善读书笔记。记。2 2、理解文中

8、经典话语，积累写作素材。、理解文中经典话语，积累写作素材。3 3、为本文写一篇读后感，不少于、为本文写一篇读后感，不少于800800字。字。心得交流 请把你喜欢的小说中的精彩片段与小组成员交流一下，并向其他人推荐。心得感受 在大炼钢铁的时代，人们沉浸在想要炼钢，赶超英美的美好而又质朴的幻想之中，却没有真正了解外面的世界，封闭的世界让他们用自己的生活来推测别人的生活，反映了当时人民对于住房、饮食和财富的向往，也表现出当时中国内部仍处于落后、封闭的状态。凤霞和王四只因一个地瓜抢得不可开交，导致福贵和王四大打出手，险些丧命。那时的大米，似山珍海味；现在的大米，似粗茶淡饭。那时的生活，是我们难以想象的

9、；现在的生活，是他们难以想象的。余华，是一个冷酷的作家，讲生活写的多难；余华，又是一个冷静的陈述者，将活着陈述的尽致。为一块地瓜，不顾昔日情分；为几把大米，不惜翻箱倒柜。我们是幸福的，没有多难的生活。我们是幸运的，没有贫苦的童年。我们要珍惜生活，珍惜现在，珍惜的活着！活着是一次残忍的阅读，作者不遗余力地展示了命运对人的摧残。林清玄曾说过：“生命是苦，人的烦恼比恒河的沙还要多，可只要正在柴米油盐中有更精微的契入，那是永也是远。”或许福贵就是如此吧。生活的折磨，命运的打击，这苦涩人生中的烦恼何尝不是一次又一次地痛击着他。这个“四十年前的浪子”在人生暮年也不禁感慨：我还活着。人生途中，生离死别。在活

10、着这本书里，最令人揪心的就是原本幸福美满的家庭却经历一次又一次的磨难以及亲人接连的死亡。在文中曾写道：“只要一家人天天在一起，也就不在乎什么福分了。”但如此一个简单的愿望，在富贵一家人中便成为虚梦一场。活着是一部名副其实的悲剧。我对余华的冷酷既痛恨又佩服。正因没有情感的投入才让福贵一生所经历的苦难既高于现实却又分外真实。正如余华自己所说：“福贵讲述的是自己的生活，苦难的生活，而不是旁观者眼中苦难的幸存者。这样的方式是在讲述苦难中生活的意义。活着的意义就是忍受苦难。”那一路走得真是叫我心里难受，我不让自己去看凤霞，一直往前走，走着走着天黑了，风飕飕地吹在我脸上，又灌到脖子里去。凤霞双手捏住我的袖

11、管，一点声音也没有。天黑后，路上的石子绊着凤霞，走上一段凤霞的身体就摇一下，我蹲下去把她两只脚揉一揉，凤霞两只小手搁在我脖子上，她的手很冷，一动不动。后面的路是我背着凤霞走去，到了城里，看看离那户人家近了，我就在路灯下把凤霞放下来，把她看了又看。精彩片段精彩片段 凤霞是个好孩子，到了那时候也没哭，只是睁大眼睛看我，我伸手去摸她的脸，她也伸过手来摸我的脸。她的手在我脸上一摸，我再也不愿意送她回到那户人家去了。背起凤霞就往回走，凤霞的小胳膊勾住我的脖子，走了一段她突然紧紧抱住了我，她知道我是带她回家了。作业布置作业布置1 1、继续阅读、继续阅读活着活着，进一步完善读书笔，进一步完善读书笔记。记。2 2、理解文中经典话语，积累写作素材。、理解文中经典话语，积累写作素材。3 3、为本文写一篇读后感，不少于、为本文写一篇读后感，不少于800800字。字。小试身手 试着用一段文字把自己印象深刻的经历写出来。经典话语1.一个人命再薄，只要想活着，怎么也死不了。2.我知道他不会和我拼命了，可他说的话就的话就像是一把钝刀子在砍我的脖子，脑袋掉不下来，倒是疼得要死来活去。3.人只要活得高兴，穷也不怕。4.一个人命再大，要是自己想死，那就怎么也 活不了。