《白鹭》课件(共34张).pptx

1、1.白鹭 第一课时新知导入新知导入 白鹭是一种水鸟，体长50厘米，体形优美，精致可爱，它有着雪白的蓑毛、流线型的身体、铁色的长喙、青色的脚。春夏多活动于湖沼岸边或水田边，以小鱼等水生动物为主食。郭沫若（18921978）原名郭开贞，字鼎堂，号尚武，笔名沫若，四川乐山人。它是现代文学家、历史学家、中国新诗的奠基人之一、中国历史剧的开创者之一。主要著作有诗集女神星空等，历史剧本屈原蔡文姬等，学术专著中国古代社会研究甲骨文字研究等。作者简介：自读课文自读自读要求：要求：1.选择自己喜欢的方式自读课文，读准字音，读通读顺课选择自己喜欢的方式自读课文，读准字音，读通读顺课文。文。2.会认会认6个生字，会

2、写个生字，会写10个生字。理解个生字。理解“恩惠、铿锵恩惠、铿锵”等词语。等词语。鹭鹭 嫌嫌 黛黛 嵌嵌 匣匣 嗜嗜 l xin di l xin di qin xi qin xi shsh 拼一拼拼一拼嫌嫌嵌嵌嗜嗜 开火车读一读匣匣 精巧精巧 配合配合 身段身段 适宜适宜 白鹤白鹤 生硬生硬 寻常寻常 忘却忘却 镜匣镜匣 清晨清晨 孤独孤独 悠然悠然 黄昏黄昏 恩惠恩惠 美中不足美中不足 认一认 白鹭是一首精巧的诗。白鹭是一首精巧的诗。精巧精巧识字解词识字解词借助语境理解词语 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。适宜适宜 (技术、器物构造等)精细巧妙。

3、本课指白鹭像是一首构思精细巧妙的诗。恰当的，不超过心理预期度的，与某事不冲突的，相吻合的。晴晴天的清晨，每每看见它孤独地站立有天的清晨，每每看见它孤独地站立有小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。然。悠然悠然识字解词识字解词 这是别的鸟很难表现的一种嗜好。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。嗜好嗜好 安闲、闲适的样子悠然自得。特殊的爱好。本课指悠然地站立在小树的绝顶是白鹭的一种特殊的爱好。那那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙铁色的长喙。长喙长喙识字解词识字解词 田的大小好像有心人为白鹭设计的镜匣。田的大小好像有心

4、人为白鹭设计的镜匣。镜匣镜匣 长嘴。盛梳妆用品的匣子，其中装有可以支起来的镜子。黄黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。有了生命了。恩惠恩惠识字解词识字解词 或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗?不，不，歌未免太铿锵了。歌未免太铿锵了。给予的或受到的好处。本课指偶尔见到白鹭低飞是给予乡居生活的好处。美中不足美中不足虽然很好，但还有缺陷。形容声音响亮和谐。本课用来

5、形容歌声响亮和谐。铿锵铿锵识字解词我会写(1)老师指名认读老师指名认读(2)小老师领读小老师领读(3)小组开火车认读生字小组开火车认读生字宜宜 鹤鹤 嫌嫌 朱朱 嵌嵌 框框 匣匣 哨哨 恩恩 韵韵y h y h xin xin zh zh qinqin kunkung xi xi shosho n n yn 书写指导宜宜 y结构：上下组词：相宜 事不宜迟音序：Y 部首：宀造句：只要气候适宜，种子就会发芽。书写指导鹤鹤h结构：左右组词：丹顶鹤 鹤发童颜造句：几只白鹤在水边悠闲地觅食。音序：H 部首：鸟书写指导嫌嫌xin 结构：左右组词：嫌恶 讨人嫌造句：妈妈嫌弃小狗太脏不让它进门。音序：X 部首

6、：女书写指导朱朱zh结构：独体字组词：朱红 朱砂造句：我从没有看见过朱砂的样子。音序：Z 部首：丿书写指导嵌嵌qin结构：上下组词：镶嵌 嵌入造句：妈妈的发卡上镶嵌着钻石。音序：Q 部首：山8、三峡中描写春冬之景时，采用动静结合的写法，先写了“素湍绿潭，回清倒影”的静景，然后写了“悬泉瀑布，飞漱其间”的动景。诗人以色彩斑斓的词语描绘悲壮的战争风云，构成了奇特的意境，歌颂了守边将士浴血奋战、视死如归的英雄气概。1.沁园春雪这首词咏雪言志，抒发了词人对壮丽山河的热爱之情，表达了伟大的抱负。充分表现了当代无产阶级英雄和革命人民的豪情壮志。（4）表现了边塞将士紧张的战斗生活，也暗示出战事频繁的句子是：

7、萧关逢候骑，都护在燕然。（3）描绘奇特壮美的塞外风光，意境雄浑的诗句是：大漠孤烟直，长河落日圆。鸠占鹊巢：斑鸠占据喜鹊的巢。比喻强者欺凌弱者，获得现成的东西。旁逸斜出：指（树枝）从树干的旁边斜伸出来。5、找出文中的议论句最能体现作者思想感情的“实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。”5.千态万状：形容多种多样。4.精神的三间小屋文章集议论、描写、抒情于一体，通过对精神的三间小屋的描写、表现了关注个性、关注自我、关注人的精神生活的思想。1、记承天寺夜游中以凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界的句子是（庭院月下美景）：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（5

8、）表明作者本想说明白，却又不可言传的诗句是：此中有真意，欲辨已忘言。书写指导框框kung 结构：左右组词：镜框 条条框框造句：我把照片放到玻璃框里。音序：K 部首：木书写指导匣匣xi 结构：半包围组词：匣子 纵虎出匣造句：妈妈刚买了一个好看的镜匣。音序：X 部首：匚书写指导哨哨sh o结构：左右组词：口哨 哨岗音序：S 部首：口造句：爸爸教我吹口哨。书写指导恩恩n结构：上下组词：恩情 恩爱造句：我努力学习来报答父母的恩情。音序：E 部首：心书写指导韵韵ynyn结构：左右组词：韵母 琴韵悠扬音序：Y 部首：音造句：奶奶虽然老了，但风韵一点没减。宜宜 朱朱识字方法识字方法“朱”加“王”是“珠”方法

9、一：加一加“宜”加“讠”是“谊”嫌嫌 韵韵 哨哨 识字方法识字方法方法二：换一换“嫌”换掉“女”加上“贝”，是“赚”“哨”换掉“口”加上“忄”，是“悄”“韵”换掉“音”加上“土”，是“均”指导写字指导写字1.请同学按照正确的姿势在习字本上描红、临写生字。2.注意看准每个字在田字格里的位置。3.看清每个字的结构，放慢速度。4.严格按笔顺描写。1.指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确，并标出自然段。2.用自己喜欢的方式读课文，边读边想，在作者的眼中，白鹭是什么？课文是从哪些方面来描写白鹭的？1.说一说在作者的眼中，白鹭是什么？白鹭是一首精巧的诗。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。2.课

10、文是从哪些方面来写白鹭的？外形(颜色、身段)生活习性(觅食、栖息)课堂练习 1.我能拼正确，还能写漂亮。jng qio shn dun（精 巧）（身 段 ）xn chng mi zhng b z（寻 常）（美 中 不 足）课堂练习 珠（）赚（）悄（）思（）火眼金睛辨字形朱（）嫌（）哨（）恩（）课堂总结课堂总结 今天我们学习了白鹭的第一课时，通过本课的学习，同学们认识和会写本课中的生字，对课文中生词有所了解。再学习字词的基础上能够能正确、流利、有感情地朗读课文从而理解课文，能够想象文章中所描绘的画面。板书设计板书设计 1.白 鹭 y h xin zh qiny h xin zh qin 宜宜 鹤鹤 嫌嫌 朱朱 嵌嵌 kung xi kung xi shosho n n yn yn 框框 匣匣 哨哨 恩恩 韵韵作业布置作业布置 1.完成本课同步练习。2.熟读课文，理解文章大意，为第二课时做准备。