《琵琶行并序》教学课件.ppt
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- 琵琶行并序 琵琶行 教学 课件
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1、琵琶行并序教学课件 今存白居易诗近三千首。著有白氏长庆集。他在诗歌上的成就,主要表现在两个方面:一是政治讽喻诗 以秦中吟、新乐府为代表,敢于针对当权者的弊政,反映人民疾苦,深刻地揭露社会矛盾。一是长篇叙事诗 以长恨歌、琵琶行为代表的有着曲折离奇、自具首尾的细致的情节描写,和完整而鲜明的人物形象的塑造。在语言和音调上又显得特别得流畅匀称,优美和谐。这种诗,当时号称“千字律诗”,流传极广,正如宣宗李忱所说:“童子解吟长恨曲,胡儿能唱琵琶篇”。时期时期生活特点生活特点诗歌特点诗歌特点前期前期(从入仕到(从入仕到贬江州司马贬江州司马以前)以前)仕途一帆风顺,始终抱仕途一帆风顺,始终抱着着“为民请命为民
2、请命”“”“兼济兼济天下天下”的宗旨。的宗旨。以讽喻诗为主。以讽喻诗为主。代表作品为代表作品为秦中吟秦中吟新乐府新乐府后期后期(即自贬江(即自贬江州司马到死)州司马到死)是他是他“独善其身独善其身”的时的时期,揉合儒家期,揉合儒家“乐天知乐天知命命”道家道家“知足不辱知足不辱”和佛家和佛家“四大皆空四大皆空”来来作作“明哲保身明哲保身”的法宝。的法宝。悔恨悔恨“三十气太壮,胸三十气太壮,胸中多是非中多是非”。以闲适诗和感以闲适诗和感伤诗为主。伤诗为主。感伤诗:感伤诗:琵琵琶行琶行闲适诗:闲适诗:赋赋得古原草送别得古原草送别相关知识 1 1、关于歌、行、引、关于歌、行、引:琵琶行原作琵琶引。白居
3、易还有长恨歌。歌、行、引是古代歌曲的三种形式,后成为古代诗歌的一种体裁。三者的名称虽不同,其实并无严格区别。其音节、格律一般比较自由,形式都采用五言、七言、杂言的古体,富于变化。明朝胡震亨唐音癸签说“歌”是曲的总称,“行”是“衍其事而歌之,是一种具有铺叙记事性质的歌辞。”2 2、关于小序、关于小序:诗前有一小序,共一百三十八字。扼要地交代了时间、地点、人物和故事的主要经过,概述了琵琶女的身世,说明了本诗的写作动机,定下了全诗凄切伤怀的感情基调。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。3 3、琵琶、琵琶:琵琶,弹拨乐器名。相传在秦代,百姓因“苦长城之役”,“弦鼗(tao)而鼓之”。“鼗”,小鼓,如同
4、今天的拨浪鼓。弦,名词做动词用,意即配上(三条弦),便成了秦琵琶。到隋唐时,琵琶种类繁多,成为弹拨乐器的总称。本篇中琵琶女弹奏的,是从“丝绸之路”传进“曲项琵琶”,犁形、曲项、四弦,下腹共鸣性强。湓贾思嘈舫虾蟆钿篦呕哑嘲哳字词正音pn(江名)g(商人)s(名词,思绪)co(声音粗重)fng(船)hm din(用金片做成的花朵形的装饰品)b(用竹子做成的梳头用具)uy(象声词,乐声嘈杂)zhozh(象声词,声音细碎)为君翻作琵琶行却坐促弦弦转急同是天涯沦落人,相逢何必曾相识满座重闻皆掩泣 江州司马青衫湿移船相近邀相见东船西舫悄无言又闻此语重唧唧江头送客闻琵琶千呼万唤始出来曲终收拔当心画整衣敛容叙
5、身世月夜船上弹琵琶整体感知 内容分析 第一段,浔阳江头闻琵琶。第一段,浔阳江头闻琵琶。此段是全诗的引子,“浔阳”两句,交待了故事发生的时间、地点和景色,渲染着一种悲凉的气氛,为全诗定下了基调。在这段中作者着力写送别的悲凉、凄惨心情,用来反衬琵琶乐曲声强大的吸引力。从感情上由忧转喜,引起下文。犹抱琵琶半遮面 明 吴伟 绘 第二段,江心聆听琵琶声。第二段,江心聆听琵琶声。这一段开头六句,极简练地交待邀请琵琶女相见的经过。之后,就细致地描写了弹琵琶的全过程。作者把琵琶女弹奏时的动作和神情、琵琶声的美妙动人、乐曲声中包含的满腹愁思以及听者的感受融合在一起,这样写,即表现了琵琶女演奏才能,又表现了乐曲的
6、丰富感情,为下面两段琵琶女叙述自己经历和诗人抒发自己的感慨作铺垫。银屏乍破水浆迸 第三段,江中听诉身世苦。第三段,江中听诉身世苦。在这段中,作者塑造了一个封建社会中被侮辱、被损害的妇女典型。“沉吟”两句是过渡。“自信”以后二十句叙述了琵琶女两个阶段的不同遭遇。前半部分写早年色艺超群、红极一时的歌伎生涯。后半部写年长色衰后的寂寞处境。作者塑造了琵琶女这样一个封建社会中被玩弄、被侮辱的典型形象,对世人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出控诉。夜深忽梦少年事 第四段,同病相怜感慨多。第四段,同病相怜感慨多。开头就写出了作者的感慨。头两句承上启下,表达了诗人对琵琶女不幸遭遇的深切同情。后两句写产生共鸣。感到
7、自己和琵琶女有着共同的命运,因而发出天涯沦落、同病相怜的感慨。这两句是千古传诵的名句,也是全诗的点睛之笔。中间十二句是诗人自述。主要写迁谪后的郁闷心情,揭示出“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的感慨的原因。最后,用“如听仙乐耳暂明”来赞扬琵琶女,并提出“莫辞更坐弹一曲”的请求,引出结尾段。第五段,重闻琵琶青衫湿。第五段,重闻琵琶青衫湿。写诗人重闻琵琶时激动悲切的强烈感情。“感我此言良久立”,写琵琶女对诗人自述的反应,包含着非常复杂的感情,有对诗人遭遇的同情,也有对知遇之恩的感激。“却坐促弦弦转急”,是琵琶女满腔激情的自然流露。最后,用设问从侧面表现自己感伤程度之深。全诗哀怨之情达到顶峰时突然收
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