浙人美版三年级下册《美术》16 奇石-教案、教学设计--(配套课件编号：51b70).doc

1、年级：三年级年级：三年级 课型：欣赏评述课型：欣赏评述 课时：一课时课时：一课时 奇石教学设计 2 一、教学目标、教学目标 【知识与技能】【知识与技能】初步了解奇石和赏石文化，着重了解太湖石 “瘦透漏皱”的特点。 【过程与方法】【过程与方法】通过对比观察，发现太湖石在形状、色彩以及纹理上的奇特之处，尝试用 撕纸的方式表现太湖石的造型。 【情感态度与价值观】【情感态度与价值观】感叹大自然的神奇，并了解中国古代赏石文化 二、教学重难点二、教学重难点 【教学重点】【教学重点】通过观察奇石，感受奇石的造型、色彩和纹理的美感 【教学难点】【教学难点】表现太湖石独特的造型以及瘦透漏皱的特点 三、教学方法三

2、、教学方法 【教法】【教法】情境教学法、讲授法等 【学法】【学法】小组讨论法、自主探究法等 四、教学准备四、教学准备 【教师准备】【教师准备】PPT、各种奇石（泰山石、太湖石）实物及照片、学习单、对开光面白纸（有 底色纹理） 、范作 【学生准备】【学生准备】铅笔、橡皮 五、教学手段五、教学手段 运用多媒体教学手段，合理运用多媒体素材，如视频、图片、音乐等以最直观、最新颖的方 式，吸引学生的注意力，充分调动学生学习的主动性和积极性。 六、作业设计六、作业设计 【作业形式】【作业形式】尝试用撕的方式表现太湖石的造型，突出其瘦透漏皱的特点，并为之取名 【作业要求】【作业要求】 1、小组合力完成 2、

3、注意撕纸的方式 3、表现出太湖石的特点，体现“奇” 七、教学过程七、教学过程 一、导入一、导入 1出示用布出示用布遮挡的泰山石，请学生摸一摸，猜一猜，说说感受。遮挡的泰山石，请学生摸一摸，猜一猜，说说感受。 回答预设：很大、坚硬、粗糙、凹凸不平（质感）回答预设：很大、坚硬、粗糙、凹凸不平（质感） 石头石头 2展示石头，观察石头的特点。展示石头，观察石头的特点。 回答预设：像一座山（形状）回答预设：像一座山（形状） 有黑有白（色彩）有黑有白（色彩） 有一道黑色（纹理）有一道黑色（纹理） 3揭题：今天就让我们一起走进奇石博物馆，出示课题奇石 。揭题：今天就让我们一起走进奇石博物馆，出示课题奇石 。

4、 二、展开二、展开 1展示太湖石：问展示太湖石：问 1：你们有没有见过这种石头？：你们有没有见过这种石头？ 3 问问 2：为什么它会被珍藏在博物馆里？：为什么它会被珍藏在博物馆里？ 师总结：模拟讲解员示范介绍太湖石师总结：模拟讲解员示范介绍太湖石 2学生活动环节【担任小讲解员】 ：根据学习单提示，小组讨论观察照片中的太学生活动环节【担任小讲解员】 ：根据学习单提示，小组讨论观察照片中的太 湖石，分小组湖石，分小组观察汇报。观察汇报。 （三组学生上台汇报）（三组学生上台汇报） 3教师小结教师小结 色彩：以灰、白、黄为主色彩：以灰、白、黄为主 纹理： “表面凹凸不平，有褶皱”纹理： “表面凹凸不平

5、，有褶皱” 形状：造型奇特形状：造型奇特 三、深入三、深入 1 师：关于太湖石，同学们还有什么疑问或者想进一步了解的问题吗？师：关于太湖石，同学们还有什么疑问或者想进一步了解的问题吗？ （请另（请另 3 组上来汇报）组上来汇报） 回答预设：孔洞是怎么形成的？（风吹日晒、雨淋、滴水穿石回答预设：孔洞是怎么形成的？（风吹日晒、雨淋、滴水穿石 ） 师总结：一部分太湖石由于流水的冲刷，另一部分则是埋在地下，被酸性土师总结：一部分太湖石由于流水的冲刷，另一部分则是埋在地下，被酸性土 壤腐蚀。壤腐蚀。 2学生体验环节【担任小鉴赏家】 ：用手电筒和放大镜，近距离观察孔洞学生体验环节【担任小鉴赏家】 ：用手电

6、筒和放大镜，近距离观察孔洞 3对比观察泰山石和太湖石的特点对比观察泰山石和太湖石的特点: 回答预设： “泰山石”胖、 “太湖石”瘦回答预设： “泰山石”胖、 “太湖石”瘦更有更有精神精神 师总结：你们都具备成为一个鉴赏家的能力。发现了千百年前古人赏石的审师总结：你们都具备成为一个鉴赏家的能力。发现了千百年前古人赏石的审 美情趣。所以太湖石之所以被誉为奇石，被古往今来的文人墨客所美情趣。所以太湖石之所以被誉为奇石，被古往今来的文人墨客所 欣赏和喜爱，正是因为它的这四大奇特之处。欣赏和喜爱，正是因为它的这四大奇特之处。 4. 出示“米芾拜石” ：出示“米芾拜石” ： 问：它为什么被称为“镇馆之宝”

7、？有什么独特之处？问：它为什么被称为“镇馆之宝”？有什么独特之处？ 5小故事小故事 问：从画面中发现，米芾叩拜的这块石头是哪种石头？问：从画面中发现，米芾叩拜的这块石头是哪种石头？ 回答预设：太湖石回答预设：太湖石 师：带着这个故事，再看这块石头，有什么新的发现？师：带着这个故事，再看这块石头，有什么新的发现？ 6. 问：米芾为什么要拜石？问：米芾为什么要拜石？ 四、学生创作环节四、学生创作环节 作业布置：作业布置： 撕纸创作撕纸创作 学生自由创作，教师巡回指导学生自由创作，教师巡回指导 五、展示评价五、展示评价 互评：哪块最奇特互评：哪块最奇特，奇在哪里？，奇在哪里？ 自评：为它取了什么名字？为什么？自评：为它取了什么名字？为什么？ 六、拓展延伸六、拓展延伸 欣赏各种奇石照片，引导学生课后搜集有关石头的资料，探究发现更多的欣赏各种奇石照片，引导学生课后搜集有关石头的资料，探究发现更多的 石头。石头。